U nit5 SectionA ( Grammar Focus-4c)語法課教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit5SectionA(GrammarFocus-4c)語法課教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：英語八年級下冊Unit5SectionA(GrammarFocus-4c)語法課

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用情態(tài)動詞must和may的用法，提高其在日常交流中的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方文化中詢問和建議的表達方式，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析語法結(jié)構(gòu)和使用情境，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，提高其在面對新情境時的創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過自主學習和合作交流，學生能夠培養(yǎng)自主探索和合作學習的能力，提高其在學習過程中的自我管理和問題解決能力。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-情態(tài)動詞must和may的用法及區(qū)別。

-如何在實際語境中正確運用這些情態(tài)動詞。

2.難點：

-理解并運用情態(tài)動詞must和may進行推測和建議的表達。

-區(qū)分must和may在具體語境中的用法差異。

3.解決辦法：

-通過實例分析和練習，讓學生在具體語境中體驗和理解情態(tài)動詞的用法。

-設計不同類型的練習題，如填空、選擇、改寫句子等，以鞏固學生的理解和應用能力。

-鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，實際運用情態(tài)動詞進行交流，提高其口語表達能力。

-提供清晰的解釋和例句，幫助學生區(qū)分must和may的用法，并通過反復練習加深印象。

-利用多媒體教學資源，如視頻或動畫，展示真實語境中的情態(tài)動詞用法，增強學生的直觀理解。四、教學資源

1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計算機

-學生用的英語課本和練習冊

-白板和記號筆

-錄音設備（可選）

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle）

3.信息化資源：

-教學PPT和幻燈片

-英語學習網(wǎng)站或應用程序（如BBCLearningEnglish、Duolingo等）

-英語聽力材料（如英語新聞、播客等）

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-填空、選擇和改寫句子的練習

-互動式問答和討論

-個人作業(yè)和小組作業(yè)

-聽力練習和口語練習五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞情態(tài)動詞must和may的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解情態(tài)動詞must和may的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過情境模擬或例句，引出情態(tài)動詞must和may的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情態(tài)動詞must和may的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握情態(tài)動詞的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗情態(tài)動詞的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情態(tài)動詞的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握情態(tài)動詞的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解情態(tài)動詞的用法，掌握如何在實際語境中運用。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與情態(tài)動詞用法相關(guān)的拓展資源（如練習題、文章、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的情態(tài)動詞用法知識。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要內(nèi)容是英語八年級下冊Unit5SectionA(GrammarFocus-4c)中的情態(tài)動詞must和may的用法。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.情態(tài)動詞的定義和分類

-情態(tài)動詞是用來表示可能性、能力、建議、命令等意義的動詞。

-常見的英語情態(tài)動詞包括can、may、must、could、should、would等。

2.must和may的用法區(qū)別

-must表示必須、強制或確定，常用于表達命令、禁止、猜測等。

-may表示可能性或允許，常用于提出建議、請求許可等。

3.must和may的情態(tài)推測

-must表示對過去或現(xiàn)在事實的推測，常用于表達肯定推測。

-may表示對過去或現(xiàn)在事實的推測，常用于表達否定推測。

4.must和may的情態(tài)疑問

-must用于構(gòu)成一般疑問句，詢問對方是否必須或確定做某事。

-may用于構(gòu)成一般疑問句，詢問對方是否可能或允許做某事。

5.must和may的情態(tài)否定回答

-對于must引導的一般疑問句，否定回答常用needn't或don'thaveto。

-對于may引導的一般疑問句，否定回答常用can't或don'thaveto。

6.must和may的情態(tài)肯定回答

-對于must引導的一般疑問句，肯定回答常用must或haveto。

-對于may引導的一般疑問句，肯定回答常用may或haveto。

7.must和may的被動語態(tài)

-must的被動語態(tài)構(gòu)成是was/were+done。

-may的被動語態(tài)構(gòu)成是was/were+allowedto。

8.must和may的其它用法

-must還可以表示緊急、強調(diào)或固定搭配，如"must+動詞原形"表示強調(diào)。

-may還可以表示可能性、祝福或固定搭配，如"may+動詞原形"表示可能性。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了情態(tài)動詞must和may的用法。通過講解和實踐活動，學生應該已經(jīng)掌握了以下知識點：

1.情態(tài)動詞的定義和分類，包括can、may、must、could、should、would等。

2.must和may的用法區(qū)別，must表示必須、強制或確定，may表示可能性或允許。

3.must和may的情態(tài)推測，must用于肯定推測，may用于否定推測。

4.must和may的情態(tài)疑問，must用于構(gòu)成一般疑問句，詢問對方是否必須或確定做某事，may用于構(gòu)成一般疑問句，詢問對方是否可能或允許做某事。

5.must和may的情態(tài)否定回答，對于must引導的一般疑問句，否定回答常用needn't或don'thaveto，對于may引導的一般疑問句，否定回答常用can't或don'thaveto。

6.must和may的情態(tài)肯定回答，對于must引導的一般疑問句，肯定回答常用must或haveto，對于may引導的一般疑問句，肯定回答常用may或haveto。

7.must和may的被動語態(tài)，must的被動語態(tài)構(gòu)成是was/were+done，may的被動語態(tài)構(gòu)成是was/were+allowedto。

8.must和may的其它用法，must表示緊急、強調(diào)或固定搭配，如"must+動詞原形"表示強調(diào)，may表示可能性、祝?；蚬潭ù钆?，如"may+動詞原形"表示可能性。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個詞表示“可能”？

A.mustB.mayC.canD.could

（2）下列哪個詞表示“必須”？

A.mayB.mustC.couldD.should

（3）下面哪個句子表示肯定推測？

A.Hemustbetired.B.Hemaybetired.C.Hecan'tbetired.D.Heshouldn'tbetired.

2.填空題：

（1）You_____finishyourhomeworkbeforeyougoout.

A.mustB.mayC.canD.would

（2）_____youfinishthereport,pleasesendittome.

A.MustB.MayC.CanD.Should

（3）He_____beateacherbecauseIsawhimteachingintheclassroom.

A.mustB.mayC.canD.could

3.改寫句子：

（1）Pleasedon'tmakeanynoisewhenyouarestudyinginthelibrary.

A.Youmustn'tmakeanynoisewhenyouarestudyinginthelibrary.

B.Youmaynotmakeanynoisewhenyouarestudyinginthelibrary.

C.Youcan'tmakeanynoisewhenyouarestudyinginthelibrary.

D.Youshouldn'tmakeanynoisewhenyouarestudyinginthelibrary.

（2）They_____leavetheclassroomuntiltheteachercomesback.

A.mustB.mayC.canD.would

4.翻譯題：

（1）你必須完成你的家庭作業(yè)才能出去玩。

（2）你可以完成這份報告，然后把它發(fā)送給我。

（3）他一定是老師，因為我看到他在教室里教書。八、板書設計

①重點知識點：

-must和may的用法區(qū)別

-must和may的情態(tài)推測

-must和may的情態(tài)疑問

-must和may的情態(tài)否定回答

-must和may的情態(tài)肯定回答

-must和may的被動語態(tài)

-must和may的其它用法

②關(guān)鍵詞匯：

-must

-may

-推測

-疑問

-否定回答

-肯定回答

-被動語態(tài)

-其它用法

③句型結(jié)構(gòu)：

-must表示必須、強制或確定，如："Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoout."

-may表示可能性或允許，如："Youmayleavetheclassroomwhentheteachercomesback."

-must用于肯定推測，如："HemustbeateacherbecauseIsawhimteachingintheclassroom."

-may用于否定推測，如："HemaynotbeateacherbecauseIdidn'tseehimteachingintheclassroom."

-must用于構(gòu)成一般疑問句，詢問對方是否必須或確定做某事，如："MustIfinishmyhomeworkbeforeIgoout?"

-may用于構(gòu)成一般疑問句，詢問對方是否可能或允許做某事，如："MayIleavetheclassroomwhentheteachercomesback?"

-must的被動語態(tài)構(gòu)成是was/were+done，如："Thehomeworkmustbefinishedbeforeyougoout."

-may的被動語態(tài)構(gòu)成是was/were+allowedto，如："Theclassroommaybecleanedwhentheteachercomesback."

-must表示緊急、強調(diào)或固定搭配，如："Youmustbecarefulwhenyoucrossthestreet."

-may表示可能性、祝?；蚬潭ù钆?，如："Mayyouhaveaniceday!"

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色區(qū)分must和may的用法，如紅色表示must，藍色表示may。

-使用圖形和圖案，如使用書本的形狀表示情態(tài)動詞的用法。

-使用有趣的圖片或表情符號，如使用笑臉表示肯定的推測，使用哭臉表示否定的推測。

-使用互動元素，如讓學生上臺演示must和may的用法，增加學生的參與感和興趣。九、反思改進措施

本節(jié)課的教學內(nèi)容是英語八年級下冊Unit5SectionA(Grammar