人教版 三年級下冊數(shù)學(xué) 2.3一位數(shù)除三位數(shù)的筆算 教學(xué)設(shè)計

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)2.3一位數(shù)除三位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)2.3一位數(shù)除三位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：中國小學(xué)生三年級下冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。學(xué)生能夠通過自主探究和合作交流，掌握筆算的步驟和方法，提高數(shù)學(xué)運算技能。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使他們在面對復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本運算方法，對除法運算有一定的理解。然而，對于除三位數(shù)的筆算，他們可能還較為陌生，需要通過實例講解和練習(xí)來逐步掌握。

從學(xué)生的能力層次來看，一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較為出色，他們對數(shù)學(xué)概念的理解較為深入，能夠快速掌握運算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。另一部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，對于復(fù)雜的運算可能會感到困惑和抵觸，需要教師更多的鼓勵和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為上存在一定問題，如注意力不集中、拖延等。這些問題可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認為在教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固，通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握除三位數(shù)的筆算方法。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為存在問題的學(xué)生，需要教師多給予關(guān)注和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解和演示過程中能夠直觀地展示一位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程和實例。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合講授和討論的環(huán)境。將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子和幾把椅子，以便學(xué)生能夠進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室的一角設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、電腦等多媒體教學(xué)工具，以便進行講解、演示和分享。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一份針對本節(jié)課內(nèi)容的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)題庫，包括不同難度的題目，以便在課堂上進行鞏固練習(xí)和課后作業(yè)的布置。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一份反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見，以便對教學(xué)進行改進和調(diào)整。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一位數(shù)除三位數(shù)的筆算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一位數(shù)除三位數(shù)的筆算是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于筆算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受筆算的魅力或特點。

簡短介紹一位數(shù)除三位數(shù)的筆算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一位數(shù)除三位數(shù)筆算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一位數(shù)除三位數(shù)筆算的基本概念、步驟和原理。

過程：

講解一位數(shù)除三位數(shù)筆算的定義，包括其主要步驟和注意事項。

詳細介紹筆算的步驟、方法和運算規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一位數(shù)除三位數(shù)筆算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一位數(shù)除三位數(shù)筆算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一位數(shù)除三位數(shù)筆算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一位數(shù)除三位數(shù)筆算解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一位數(shù)除三位數(shù)筆算相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的步驟、難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一位數(shù)除三位數(shù)筆算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的步驟、難點及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一位數(shù)除三位數(shù)筆算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一位數(shù)除三位數(shù)筆算的基本概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)一位數(shù)除三位數(shù)筆算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一位數(shù)除三位數(shù)筆算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）練習(xí)題庫：提供一份涵蓋不同難度層次的一位數(shù)除三位數(shù)筆算練習(xí)題庫，供學(xué)生進行課后練習(xí)和鞏固。

（2）數(shù)學(xué)故事：介紹一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“除法的由來”、“偉大的數(shù)學(xué)家——歐拉”等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（3）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)學(xué)迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

（4）實際應(yīng)用案例：提供一些實際應(yīng)用案例，如購物時如何計算折扣、計算利息等，讓學(xué)生了解除法在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于一位數(shù)除三位數(shù)筆算的練習(xí)題和實際應(yīng)用案例，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如全國小學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）建議學(xué)生加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組或俱樂部，與同伴一起探討數(shù)學(xué)問題，共同進步。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、雜志、報紙，拓寬視野，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（6）建議學(xué)生利用課后時間，參加數(shù)學(xué)講座、科普活動等，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計1.重點知識點

①一位數(shù)除三位數(shù)的筆算步驟

-將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式

-從左到右，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)

-如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)

-每次除后，余數(shù)要小于除數(shù)

-除到哪一位，商就寫在哪一位的上面

-最后，計算出商的值

②除法運算的規(guī)則

-除數(shù)不能為0

-試除過程中，如果被除數(shù)小于除數(shù)，需要試除前兩位數(shù)

-每次除法運算后，余數(shù)必須小于除數(shù)

-商的每一位數(shù)都要比除數(shù)小

③實際應(yīng)用案例

-購物時計算折扣

-計算存錢的利息

-分配物品時的公平問題

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用顏色和符號

-使用不同顏色的粉筆來區(qū)分被除數(shù)、除數(shù)和商

-用符號如“÷”、“√”等來表示特定的數(shù)學(xué)運算

②創(chuàng)造圖形

-利用板書的空白處，畫出與除法相關(guān)的圖形，如除法算式圖示、步驟流程圖等

-設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)圖案，如數(shù)學(xué)迷宮、算術(shù)游戲等，讓學(xué)生在尋找答案的過程中復(fù)習(xí)知識

③互動式板書

-在板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺演示筆算過程、一起填寫板書上的空白等

-設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)謎題或挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在解答過程中復(fù)習(xí)和鞏固知識教學(xué)反思與改進今天上課教授一位數(shù)除三位數(shù)的筆算，我觀察到學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)各有不同。有的學(xué)生很快就掌握了筆算的步驟，而有的學(xué)生則顯得有些困惑。我意識到，雖然大部分學(xué)生能夠理解除法的基本概念，但在實際操作中，他們可能會遇到一些困難，尤其是在處理復(fù)雜除法問題時。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際應(yīng)用案例的興趣很高，他們喜歡將所學(xué)知識運用到真實情境中。這讓我想到，未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的實用性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我