2024秋四年級英語上冊 Module 3 Unit 1 What are they doing教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing。內(nèi)容包括學習現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，以及相關的動詞短語。學生將能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，以及運用相關的動詞短語描述正在進行的動作。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一些簡單的動詞短語，本節(jié)課將在這些基礎上進一步學習現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，以及更多的動詞短語。通過對已有知識的鞏固和新知識的拓展，學生將能夠更好地運用英語進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，準確地使用現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，以及相關的動詞短語，描述正在進行的動作。

2.文化意識：學生能夠了解和欣賞英語國家的文化，理解不同文化背景下人們的行為和表達方式。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，主動發(fā)現(xiàn)和解決語言學習中的問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生能夠自主學習，合作學習，具備良好的學習習慣和學習策略，提高學習效率和成果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，學生需要掌握正確的疑問句結(jié)構(gòu)（Whataretheydoing?）和回答方式（TheyarewatchingTV.）。

（2）相關動詞短語：本節(jié)課將學習到多個表示動作的動詞短語，如：watchTV、readabook、eatlunch等，學生需要熟練掌握并能夠運用到實際情景中。

（3）描述正在進行的動作：學生需要學會用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如：Sheissingingintheroom.

2.教學難點：

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：對于一部分學生來說，疑問句的結(jié)構(gòu)較為復雜，需要進行反復練習和鞏固。

（2）動詞短語的運用：學生需要理解并掌握各個動詞短語的含義和用法，才能正確地運用到實際情景中。

（3）描述正在進行的動作：部分學生可能在描述動作時，容易受到過去時態(tài)的影響，需要進行針對性的訓練和指導。

（4）聽力理解：對于聽力較弱的學生，理解對話內(nèi)容并回答問題可能存在一定的困難，需要教師采取有效的教學方法進行輔導。

（5）文化背景的了解：學生需要了解和欣賞英語國家的文化，才能更好地理解語境和表達方式。教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學生了解相關文化背景。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，動詞短語的運用，以及描述正在進行的動作。同時，針對學生的難點，教師應采取有效的教學方法，如講解、示范、練習等，幫助學生突破難點，提高英語水平。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

-情境教學：創(chuàng)造實際的語言環(huán)境，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。

-任務型教學：設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識和技能。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組，扮演不同的角色，用英語進行對話，練習現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答。

-小組討論：學生分組討論，分享各自的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和提高。

-游戲教學：設計相關的英語游戲，如單詞接龍、卡片游戲等，讓學生在游戲中學習動詞短語。

-聽力練習：播放相關的英語對話或短文，學生聽后回答問題，提高學生的聽力理解能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示教學內(nèi)容，如單詞、短語、對話等，清晰明了，方便學生學習和復習。

-視頻：播放相關的英語視頻，如動畫片、教學視頻等，讓學生在觀看中學習英語。

-在線工具：使用在線工具，如在線翻譯、在線詞典等，幫助學生更好地理解和運用英語。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主要內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主要知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課主要知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《英語沙龍》：這本雜志包含了大量的英語學習文章，故事，以及英語國家的文化介紹，非常適合學生進行拓展閱讀?！杜＝驎x系列》：這是一系列適合英語學習者的讀物，包含了許多有趣的故事和小說，可以幫助學生提高閱讀能力和詞匯量。《英語學習報》：這份報紙每天都有英語學習的內(nèi)容，包括新聞，評論，以及各種有趣的小文章，非常適合學生進行日常閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)觀看英語動畫片或電影：通過觀看英語動畫片或電影，學生可以在輕松愉快的環(huán)境中提高英語聽力水平和詞匯量。

(2)參加英語角活動：英語角是一個很好的機會，讓學生能夠和其他學習英語的同學一起交流，提高口語表達能力。

(3)加入英語學習小組：和幾個同學一起組織一個英語學習小組，可以互相監(jiān)督，共同進步。

(4)制定個人學習計劃：根據(jù)自己的學習情況，制定一個切實可行的學習計劃，每天堅持學習，不斷提高。

(5)積極參與網(wǎng)上英語學習論壇：在論壇上，學生可以和其他學習英語的同學交流學習心得，分享學習資源，提高自己的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、以及與同學的互動情況，來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生對知識點的理解和運用能力，以及團隊合作和溝通的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂知識點的掌握情況，以及解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成作業(yè)的情況，評價學生的學習態(tài)度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果。

重點題型整理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答

題目：請用現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答，描述以下場景：

-答案：Whatishedoing?Heisreadingabook.

-答案：Whataretheydoing?TheyarewatchingTV.

-答案：Whatisshedoing?Sheiscookingdinner.

2.動詞短語的運用

題目：請用動詞短語描述以下場景：

-答案：Heisplayingbasketball.

-答案：Theyarehavingapicnic.

-答案：Sheiscleaningherroom.

3.描述正在進行的動作

題目：請用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下動作：

-答案：Heisswimminginthepool.

-答案：Theyaredancinginthelivingroom.

-答案：Sheispaintingapicture.

4.聽力理解

題目：請聽以下對話，回答問題：

-答案：Theyareplayingfootball.

-答案：Sheiswashingclothes.

-答案：Theyareeatingdinner.

5.句子填空

題目：請根據(jù)上下文，完成以下句子：

-答案：Heiswalkinginthepark.

-答案：Theyarecookinginthekitchen.

-答案：Sheissleepinginthebedroom.板書設計1.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答

-板書標題：現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句和回答

-結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：What+be動詞+主語+動詞-ing形式

-現(xiàn)在進行時態(tài)的回答結(jié)構(gòu)：Be動詞+主語+動詞-ing形式

2.動詞短語的運用

-板書標題：動詞短語的運用

-結(jié)構(gòu)：

-動詞短語列表：playbasketball,haveapicnic,cleanroom等

-動詞短語例句：Heisplayingbasketball,Theyarehavingapicnic等

3.描述正在進行的動作

-板書標題：描述正在進行的動作

-結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞-ing形式

-例句：Heisswimminginthepool,Theyaredancinginthelivingroom等

4.聽力理解

-板書標題：聽力理解

-結(jié)