人音版 音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六課欣賞 勃拉姆斯《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六課欣賞勃拉姆斯《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六課欣賞勃拉姆斯《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平和興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，這首歌曲具有優(yōu)美的旋律和溫馨的情感，非常適合作為搖籃曲欣賞。通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解搖籃曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)古典音樂(lè)的欣賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)講解、示范、聆聽(tīng)、演唱等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首歌曲。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的音樂(lè)活動(dòng)，如分組演唱、即興創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

此外，我還會(huì)利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地感受和理解《搖籃曲》的美。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠喜歡上搖籃曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力、提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)欣賞勃拉姆斯的《搖籃曲》，使學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)古典音樂(lè)的欣賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分組演唱、即興創(chuàng)作等音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獨(dú)立思考和批判性思維?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解搖籃曲的特點(diǎn)，如優(yōu)美、溫馨的旋律等。

（2）學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)、演唱等方式，感受到勃拉姆斯《搖籃曲》的情感內(nèi)涵。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用正確的呼吸、發(fā)音等技巧，參與合唱活動(dòng)。

（4）學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《搖籃曲》進(jìn)行即興創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)搖籃曲概念的理解。部分學(xué)生可能對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)較為模糊，難以準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。

（2）學(xué)生對(duì)《搖籃曲》情感內(nèi)涵的把握。學(xué)生可能難以深入理解歌曲所表達(dá)的溫馨、舒適的氛圍。

（3）學(xué)生在合唱活動(dòng)中的協(xié)作。部分學(xué)生可能在合唱時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏、音準(zhǔn)等方面的問(wèn)題，影響整體效果。

（4）學(xué)生即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能在面對(duì)即興創(chuàng)作時(shí)感到無(wú)從下手，缺乏創(chuàng)意。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、聆聽(tīng)、演唱、分組討論等，幫助學(xué)生理解和欣賞《搖籃曲》，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能在課堂上充分參與、積極學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的音響設(shè)備

-鋼琴

-音樂(lè)教科書(shū)

-樂(lè)譜架

-錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備

-投影儀

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)

3.信息化資源：

-勃拉姆斯《搖籃曲》的音頻和視頻資料

-音樂(lè)理論教學(xué)軟件

-在線音樂(lè)交流平臺(tái)

4.教學(xué)手段：

-聆聽(tīng)活動(dòng)

-演唱練習(xí)

-即興創(chuàng)作

-小組合作

-討論交流

-反饋與評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《搖籃曲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《搖籃曲》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《搖籃曲》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《搖籃曲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《搖籃曲》的特點(diǎn)和情感內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、演唱練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)欣賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、演唱練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)欣賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《搖籃曲》的特點(diǎn)和情感內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《搖籃曲》的特點(diǎn)和情感內(nèi)涵，掌握音樂(lè)欣賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搖籃曲》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《搖籃曲》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《搖籃曲》知識(shí)點(diǎn)和音樂(lè)欣賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《勃拉姆斯作品集》：收錄了勃拉姆斯不同時(shí)期的重要作品，包括《搖籃曲》在內(nèi)的多首歌曲和樂(lè)曲，供學(xué)生深入了解勃拉姆斯的音樂(lè)風(fēng)格。

-《西方音樂(lè)史》：介紹了西方音樂(lè)的發(fā)展歷程，包括浪漫主義音樂(lè)時(shí)期，使學(xué)生了解《搖籃曲》在音樂(lè)史上的地位和影響。

-《音樂(lè)欣賞手冊(cè)》：提供了音樂(lè)欣賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂(lè)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后自主選擇一首勃拉姆斯的其他作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，并在下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)視頻網(wǎng)站、在線音樂(lè)課程等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解《搖籃曲》的背景知識(shí)、演奏版本等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等，親身體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

-倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作一首搖籃曲，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《搖籃曲》的作曲家：勃拉姆斯

②《搖籃曲》的體裁：歌曲

③《搖籃曲》的情感內(nèi)涵：溫馨、舒適、寧?kù)o

④《搖籃曲》的節(jié)奏特點(diǎn)：搖籃搖曳的節(jié)奏

⑤《搖籃曲》的旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、流暢

⑥《搖籃曲》的和聲處理：簡(jiǎn)潔、和諧

⑦《搖籃曲》的表現(xiàn)技巧：呼吸、發(fā)音、音色

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片：在板書(shū)中加入勃拉姆斯的肖像或《搖籃曲》的樂(lè)譜圖片，增加視覺(jué)效果。

②設(shè)計(jì)圖標(biāo)：用不同形狀的圖標(biāo)表示《搖籃曲》的各個(gè)特點(diǎn)，如心形表示情感內(nèi)涵，音符表示節(jié)奏特點(diǎn)等。

③創(chuàng)造旋律線條：在黑板上畫(huà)出《搖籃曲》的旋律線條，讓學(xué)生直觀感受旋律的優(yōu)美和流暢。

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書(shū)設(shè)計(jì)，如填寫(xiě)《搖籃曲》的情感內(nèi)涵等，增加互動(dòng)性和趣味性。

⑤創(chuàng)意作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的《搖籃曲》板書(shū)，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，了解他們對(duì)《搖籃曲》的理解程度和興趣。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如演唱練習(xí)、即興創(chuàng)作、小組討論等，評(píng)估他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，如對(duì)《搖籃曲》的理解、情感內(nèi)涵的把握、創(chuàng)作想法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)作，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些關(guān)于《搖籃曲》的測(cè)試題目，如音樂(lè)理論知識(shí)、歌曲分析等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、分析問(wèn)題的深度等。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如對(duì)《搖籃曲》的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。

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