2021-2022學年河南省濮陽市范縣一中高一下學期期中語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河南省濮陽市范縣一中2021-2022學年高一下學期期中語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一人類制造“物”，博物館收藏“物”。被收藏，意味著物品原有的、具體的、現(xiàn)實的功能與價值不再存在。它們依舊是真實的，只是喪失了“世俗的用處”，不再是為了實現(xiàn)某個具體目的而采取的“手段”，而成為“目的”本身這些被置于世界外部的物品，獲得了某種“永恒”，博物館及其收藏因而具有了“革命性”的力量與可能。但是，由于物本身傳播性不強，我們需要找到一種“釋放”這種力量與可能的有效路徑和方式。2021年2月，“學習強國”學習平臺中華文博頻道上線《博物館說》專題，展播143家博物館與美術(shù)館館藏。以網(wǎng)絡(luò)短視頻的形式，契合當下社會傳播的結(jié)構(gòu)，在疫情常態(tài)化的社會現(xiàn)實中，不僅從根本上克服了傳統(tǒng)線下實體展覽的局限，同時符合現(xiàn)代公眾碎片化、圖像化的信息接收習慣，有了互聯(lián)網(wǎng)的加持，博物館文化傳播的可及性被極大地加強了。系列化連續(xù)地推出，一方面，保證了公眾用戶的黏合度，另一方面，以一種“品牌IP”的模式，累積傳播效應(yīng)，讓中國傳統(tǒng)文化“云推廣”獲得一種在縱向深度上的可持續(xù)性結(jié)構(gòu)，這就是我們需要的可以釋放博物館革命性力量的方式。網(wǎng)絡(luò)傳播與實體展覽的并行，構(gòu)成博物館文化在現(xiàn)代社會中多維度的傳播，線上線下的有機聯(lián)動與轉(zhuǎn)換，獲取到更多的流量與關(guān)注，讓博物館充滿能量與活力?！恫┪镳^說》傳播形式有新意，在內(nèi)容上，以館長和專家為解讀人，講述那些不為人知的珍藏和它們背后的故事，是一次意義不同的嘗試。文物與藝術(shù)藏品有著豐富的歷史和美學價值、文化內(nèi)涵、社會意義。在《博物館說》中，以人的視角，這些內(nèi)容經(jīng)過再編排，歷史和藝術(shù)變得鮮活而生動起來。鮑德里亞說：“在任何物品身上，現(xiàn)實原則永遠可以被放入括弧。只要失去了具體的作用，物品便可以被轉(zhuǎn)移到心智用途之上。換句話說，在每一件真實的物品背后，都有一件夢想中的物品?！辈┪镳^之物，就是那件“夢想中的物品”，像是“鏡子”。投射出人與人、人與世界的關(guān)系，而博物館人正是舉起這一面面“鏡子”的歷史敘述者，手握藏品這把特殊的“鑰匙”，打開現(xiàn)在與過去中間那扇“時間之門”。通過《博物館說》讓更多的博物館人走向公眾，讓社會可以更多地了解博物館人的付出和努力、目標與期待，這不僅僅是信息的傳播、知識的教授，更是人文層面上的理解與溝通，是在更加廣泛的社會意義上向公眾“打開”博物館的大門。“歷史宛如異鄉(xiāng)”。因為時間的流逝，過去的人和事總是顯得難以靠近，容易讓今天的人們忘記曾經(jīng)的來處。博物館人是講故事的人，也是活在當下的人。作為歷史知識的敘述者，除了學識淵博、志趣高雅，我們更有責任和義務(wù)，努力創(chuàng)新、不斷嘗試，用更適合的方式，讓愿意和喜歡聽故事的人越來越多，“走近”更要“走進”那個“遙遠的故鄉(xiāng)”，以更有效的手段，參與到現(xiàn)代社會正在發(fā)生的變革進程中來，“如將不盡，與古為新”（摘編自許瀟笑《以古為新，走進“遙遠的故鄉(xiāng)”》）材料二文化遺產(chǎn)價值呈現(xiàn)依靠傳播方式的持續(xù)更迭，網(wǎng)絡(luò)時代提供了數(shù)字化、場景化新途徑。但如何實現(xiàn)遺產(chǎn)歷史價值與現(xiàn)實功用的有機結(jié)合？為此，實踐上的積極探索勢所必然，而文化遺產(chǎn)學本身的理論研究也刻不容緩。遺產(chǎn)保護與利用過程中始終存在著遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾，并且這種矛盾難以調(diào)和：不僅遣產(chǎn)存在的歷史情境難以復(fù)原，而且傳播利用過程還勢必進一步損害僅存的歷史情境。與此同時，即便保存了原真性，又難以實現(xiàn)與現(xiàn)代社會對接并被普遍認同。如今，速度與更迭成為常態(tài)，長期歷史積淀生成的文化遺產(chǎn)一旦進入新的傳播利用，碎片化、淺表化在所難免；在傳播速率倍增的情況下，實現(xiàn)遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代認同的無縫對接頗為困難。作為世界文化遺產(chǎn)，麗江古城旅游興盛背后的原真性保護堪憂，而興盛是否就表明現(xiàn)代認同也值得慎重思忖。以文化遺產(chǎn)為母本設(shè)計生產(chǎn)文創(chuàng)產(chǎn)品已成普遍現(xiàn)象，并被認為是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的重要方式。這種方式的確擴大了傳統(tǒng)文化的傳播范圍，一定程度上增強了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代認同；但在對文化精品期望提升的背景下，從表層體驗向深層精神文化認同轉(zhuǎn)化顯得格外重要。文化傳承的目的遠非將文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為娛樂消費，其終極目標是傳承文化精神，即指向民族文化核心理念、美學精髓的傳承和發(fā)揚。當然這種傳承發(fā)揚已具現(xiàn)代形態(tài)，如人工智能在“非遺”數(shù)字創(chuàng)新設(shè)計中的運用，帶給消費者的文化體驗也必然是深層的。優(yōu)秀傳統(tǒng)是進入當代、走向未來的起點和依據(jù)，時代性是賦予它以新生命的現(xiàn)實土壤，聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，立足當代生活的文化創(chuàng)新，才能讓傳統(tǒng)活在當下，延續(xù)傳統(tǒng)并創(chuàng)造新傳統(tǒng)。傳統(tǒng)并非一成不變的，而是不斷發(fā)展演變的，文化遺產(chǎn)的保護利用讓大量的傳統(tǒng)文化符號進入當代生活空間，并被視作傳統(tǒng)復(fù)興的標志，這是一定階段必然會出現(xiàn)的現(xiàn)象，有其合理性；但這種合理性會隨著時代發(fā)展、社會需求的變化而逐漸喪失，新的合理性則應(yīng)當拜賜于換羽新生式的傳承轉(zhuǎn)換。而文化遺產(chǎn)的當代適應(yīng)性也應(yīng)成為思考重點，以摒棄文創(chuàng)產(chǎn)品的“假個性”，發(fā)掘遺產(chǎn)的真實價值。（摘編自李倩、管寧《網(wǎng)絡(luò)時代：遺產(chǎn)保護的未來之思》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．一個物品被收藏，那么它便不再有現(xiàn)實的、世俗的用處，而是具有了“革命性”的力量，擁有了更多的文化內(nèi)涵和社會意義。B．博物館文化在現(xiàn)代社會中更多維度地傳播，博物館吸引了更多的流量和關(guān)注，這都源于網(wǎng)絡(luò)傳播與實體展覽的并行。C．網(wǎng)絡(luò)時代為文化遺產(chǎn)提供了數(shù)字化、場景化的傳播新途徑，但要實現(xiàn)歷史價值和現(xiàn)實功用的有機結(jié)合，仍任重道遠。D．文化遺產(chǎn)的保護和利用，既要考慮與特定歷史情境密切相關(guān)的原真性問題，又要努力實現(xiàn)原真性保護與現(xiàn)代認同的對接。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．博物館之物投射出人與人、人與世界的關(guān)系，溝通了過去和現(xiàn)在，所以有著豐富的歷史和美學價值、文化內(nèi)涵、社會意義。B．麗江古城雖然破壞了原有的歷史情境，但適應(yīng)了時代發(fā)展，轉(zhuǎn)型成功，這說明遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾是不可調(diào)和的。C．文化遺產(chǎn)的當代適應(yīng)性要求文創(chuàng)產(chǎn)品具有真實個性，并摒棄對傳統(tǒng)文化的表層體驗，指向民族文化的核心理念。D．在文化遺產(chǎn)保護利用的過程中，必然會出現(xiàn)大量的傳統(tǒng)文化符號進入當代生活空間的現(xiàn)象，并被視作文化傳統(tǒng)復(fù)興的標志。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最符合材料二觀點的一項是（

）A．五糧液與冰淇淋合作，大白兔奶糖出售限量版唇膏，六神花露水推出新款雞尾酒，老字號頻頻跨界，引發(fā)市場不小的熱度。B．書簽、明信片、筆記本是過去博物館文創(chuàng)的老三樣?，F(xiàn)在適應(yīng)時代發(fā)展，以雪糕、餅干為主的美食文創(chuàng)成為博物館的新亮點。C．法國從20世紀60年代的文化遺產(chǎn)大普查開始，便注重科研機構(gòu)、博物院等專業(yè)部門中專家學者在文化遺產(chǎn)保護中的主導(dǎo)作用。D．剪紙技藝傳承人探索剪紙婚紗照等產(chǎn)品，故宮開發(fā)各類文創(chuàng)產(chǎn)品，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“火”在當下，“活”在當下。4．請簡要分析材料二的論證思路。5．2021年，河南廣播電視臺制作了多檔中國節(jié)日系列特別節(jié)目，從“唐宮夜宴”到“端午奇妙游”，從“七夕奇妙游”到“中秋奇妙游”，掀起了傳統(tǒng)文化熱，獲得如潮好評。請結(jié)合兩則材料，分析其收獲眾多好評的原因?！敬鸢浮?．B2．D3．D4．首先，提出了“在網(wǎng)絡(luò)時代，如何實現(xiàn)遺產(chǎn)歷史價值與現(xiàn)實功用的有機結(jié)合”這一問題；接著，分析問題，指出“遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾難以調(diào)和”“文化傳承的終極目標是傳承文化精神”；最后，解決問題，得出“文化遺產(chǎn)應(yīng)該聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，立足當下生活”的結(jié)論。5．①深入挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日背后的民族核心理念、美學精髓，傳承深厚的中華文化。②關(guān)注文化創(chuàng)新，借助現(xiàn)代科技，線上線下有機結(jié)合，獲得了更多的流量和關(guān)注。③適應(yīng)時代發(fā)展，選用了現(xiàn)代人喜聞樂見的表達方式，讓傳統(tǒng)融入現(xiàn)代，活在當下?！窘馕觥?．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“這都源于網(wǎng)絡(luò)傳播與實體展覽的并行”錯，原文信息是“網(wǎng)絡(luò)傳播與實體展覽的并行，構(gòu)成博物館文化在現(xiàn)代社會中多維度的傳播，線上線下的有機聯(lián)動與轉(zhuǎn)換，獲取到更多的流量與關(guān)注，讓博物館充滿能量與活力”，可見“網(wǎng)絡(luò)傳播與實體展覽的并行”只是原因之一，還應(yīng)包括“線上線下的有機聯(lián)動與轉(zhuǎn)換”等其他原因，選項以偏概全。故選B。2．本題考查學生理解分析作者觀點態(tài)度的能力。A.“……所以有著豐富的歷史和美學價值、文化內(nèi)涵、社會意義”錯，原文信息是“文物與藝術(shù)藏品有著豐富的歷史和美學價值、文化內(nèi)涵、社會意義?！┪镳^之物，……投射出人與人、人與世界的關(guān)系，……打開現(xiàn)在與過去中間那扇‘時間之門’”，可見無因果邏輯，而是并列關(guān)系。B.“這說明遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾是不可調(diào)和的”錯，原文信息是“遺產(chǎn)保護與利用過程中始終存在著遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾，并且這種矛盾難以調(diào)和：……作為世界文化遺產(chǎn)，麗江古城旅游興盛背后的原真性保護堪憂，而興盛是否就表明現(xiàn)代認同也值得慎重思忖”，遺產(chǎn)保真和現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾并非不可調(diào)和，而是調(diào)和不容易、困難，選項表述絕對，曲解文意。C.“摒棄對傳統(tǒng)文化的表層體驗”錯，原文說的是“從表層體驗向深層精神文化認同轉(zhuǎn)化顯得格外重要”，說明不排斥表層體驗。故選D。3．本題考查學生理解分析作者觀點態(tài)度的能力。D.“讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘火’在當下，‘活’在當下”，由表及里，切合材料二中“聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，立足當代生活的文化創(chuàng)新，才能讓傳統(tǒng)活在當下，延續(xù)傳統(tǒng)并創(chuàng)造新傳統(tǒng)”的觀點。A.屬于商業(yè)、物質(zhì)層面，未指向“民族文化核心理念、美學精髓的傳承和發(fā)揚”。B.只提供了物品，未指向文化精神。C.講的是專家學者在文化遺產(chǎn)中的作用，材料二并未涉及這一內(nèi)容。故選D。4．本題考查學生理解分析論證思路的能力。第一段，提出問題，“但如何實現(xiàn)遺產(chǎn)歷史價值與現(xiàn)實功用的有機結(jié)合？”“為此，實踐上的積極探索勢所必然，而文化遺產(chǎn)學本身的理論研究也刻不容緩”，總領(lǐng)下文。第二段，說明保護和轉(zhuǎn)型之難，“遺產(chǎn)保護與利用過程中始終存在著遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾，并且這種矛盾難以調(diào)和”。第三段，生產(chǎn)文創(chuàng)產(chǎn)品是歷史與現(xiàn)實結(jié)合的好辦法，但存在對文化精品期望提升的背景下，需要從表層體驗向深層精神文化認同轉(zhuǎn)化，“以文化遺產(chǎn)為母本設(shè)計生產(chǎn)文創(chuàng)產(chǎn)品已成普遍現(xiàn)象，并被認為是繼承弘揚傳統(tǒng)文化的重要方式”“文化傳承的目的遠非將文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為娛樂消費，其終極目標是傳承文化精神，即指向民族文化核心理念、美學精髓的傳承和發(fā)揚”。二、三段分析問題，指出“遺產(chǎn)保真與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的矛盾難以調(diào)和”“文化傳承的終極目標是傳承文化精神”。第四段，解決問題，提出傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合需要立足當下，不斷創(chuàng)新，“優(yōu)秀傳統(tǒng)是進入當代、走向未來的起點和依據(jù)，時代性是賦予它以新生命的現(xiàn)實土壤，聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，立足當代生活的文化創(chuàng)新，才能讓傳統(tǒng)活在當下，延續(xù)傳統(tǒng)并創(chuàng)造新傳統(tǒng)”。行文思路為層層遞進式。5．本題考查學生篩選提取信息并歸納內(nèi)容要點的能力。由材料二第三段“文化傳承的目的遠非將文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為娛樂消費，其終極目標是傳承文化精神，即指向民族文化核心理念、美學精髓的傳承和發(fā)揚”得出答案①深入挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日背后的民族核心理念、美學精髓，傳承深厚的中華文化。由材料一結(jié)尾段“作為歷史知識的敘述者，除了學識淵博、志趣高雅，我們更有責任和義務(wù)，努力創(chuàng)新、不斷嘗試”，材料一第二段“不僅從根本上克服了傳統(tǒng)線下實體展覽的局限”“有了互聯(lián)網(wǎng)的加持……讓中國傳統(tǒng)文化‘云推廣’獲得一種在縱向深度上的可持續(xù)性結(jié)構(gòu)”“網(wǎng)絡(luò)傳播與實體展覽的并行，構(gòu)成博物館文化在現(xiàn)代社會中多維度的傳播，線上線下的有機聯(lián)動與轉(zhuǎn)換，獲取到更多的流量與關(guān)注，讓博物館充滿能量與活力”得出答案②關(guān)注文化創(chuàng)新，借助現(xiàn)代科技，線上線下有機結(jié)合，獲得了更多的流量和關(guān)注。由材料一結(jié)尾段“用更適合的方式，讓愿意和喜歡聽故事的人越來越多”，材料二結(jié)尾段“優(yōu)秀傳統(tǒng)是進入當代、走向未來的起點和依據(jù)，時代性是賦予它以新生命的現(xiàn)實土壤，聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機融合，立足當代生活的文化創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)活在當下，延續(xù)傳統(tǒng)并創(chuàng)造新傳統(tǒng)。傳統(tǒng)并非一成不變的，而是不斷發(fā)展演變的，文化遺產(chǎn)的保護利用讓大量的傳統(tǒng)文化符號進入當代生活空間”得出答案③適應(yīng)時代發(fā)展，選用了現(xiàn)代人喜聞樂見的表達方式，讓傳統(tǒng)融入現(xiàn)代，活在當下。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。硪工號子安曉斯晨光熹微，春風駘蕩。黃河老田庵控導(dǎo)工程大壩，輪椅上的黃波濤老人須發(fā)皆白，精神矍鑠，目光炯炯地望著眼前波光粼粼的黃河。老人仿佛聽到了古老黃河的咆哮聲，仿佛看到了千軍萬馬搶險的場面，仿佛聽到了拋石打樁的吭唷聲。老人的耳邊，陡然響起那昂揚厚重的“硪工號子”。往事，記憶猶新。……險情突發(fā)。決堤口汪洋恣肆。搶險。堵口。黃波濤和河工們挺身躍入渾濁的黃水中，手挽手構(gòu)建人墻，捆拋柳石枕、推擲鉛絲石籠，阻擋洪水。刺眼的陽光撲打著澎湃洶涌的黃河水。堤外，有萬千百姓，有萬頃良田。搶筑埽壩。身為黃河工程隊隊長的黃波濤，迅速帶領(lǐng)河工們打樁、拉繩。樁為兩米長的柳木、榆木，下部削成三棱形樁尖，繩為苘麻做成的核桃繩、六丈繩、八丈繩。他們在堤壩處打樁，依托薪柴土石，用樁繩緊密聯(lián)結(jié)，筑牢埽壩。赤裸著上身的黃波濤，緊握重約9公斤的槐木手柄鐵油錘，舉錘高過頭頂，猛打樁頂，隨著落錘時短促有力的“欸”聲，一根根木樁被砸入堤壩。手硪隊8名河工挺起重約40公斤的圓柱形鐵硪，伴隨著鏗鏘頓挫的“硪工號子”，精準砸樁。誰都知道洪水無情。生死，就在一瞬間。黃水滾滾，湍急兇猛。河工們捆枕、推枕、推籠、摟廂?；靥钔练?，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩。“起硪！”黃波濤一聲令下，石硪組迅速分區(qū)集結(jié)。每組17名河工一起彎腰，繃緊用苧麻或苘麻編制的硪辮，高起石硪，重重地砸向堤坡。險工地段傳出“咚、咚”的聲響，“硪工號子”在黃河回蕩。日落昆侖黑了天，鳥投樹林虎登山。行路客人住了店，千家萬戶把門關(guān)。燈火通明白如晝，搶險堵口戰(zhàn)猶酣?！S河岸邊長大的黃波濤，14歲就報名參加黃河搶險隊。他的家鄉(xiāng)武陟地處黃河中下游分界點，是黃河“銅頭鐵尾豆腐腰”的“腰”。從武陟老田庵控導(dǎo)工程大壩望向南岸，便是鄭州桃花峪——黃河近八百里懸河的起點。黃河從此擺脫最后一處山地的束縛，開始在廣袤的平原地帶“奔騰不息”。黃河自古多洪泛，周期性的泛濫，裹泥帶沙，沖刷出廣闊而肥沃的沖積平原，也帶來一次次洪患劫難。癡愛黃河，就得摸透黃河的脾氣。經(jīng)歷了黃河保合寨搶險、大張莊搶險、花堤坡?lián)岆U、花園口搶險的河工黃波濤，在肆虐的洪水中積累了豐富的險工搶險和黃河堵口經(jīng)驗。大張莊，驚心動魄的搶險。面對脫韁野馬般的黃河水，冥思苦索良久的黃波濤豁然開朗。這個關(guān)鍵節(jié)點，他發(fā)明的“柳石混合滾廂”“柳石混砸”“橋下順溜拋籠”等著名搶險“絕活兒”，刷新了傳統(tǒng)埽工技術(shù)?！皰亷?！”“河勢上提！”“河勢下挫！“拋石！”“拋柳！”黃波濤的聲音嘶啞了，渾濁的河泥裹著汗水，把他塑成黃河上一尊活動雕像。人，巋然不動！水，才順河東流！緊急時刻，黃波濤和河工們在水中構(gòu)建的人墻、修筑的埽壩和“柳石混合滾廂”一起，給湍急橫流、飛揚跋扈的黃河決口處箍上了一道致命的“金箍咒”。搶筑埽壩！打樁、拉繩、捆枕、推枕、捆拋柳石枕、推擲鉛絲石籠。河工們回填土方，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩?！捌痦?！”打硪河工們一起彎腰，繃緊硪辮，高起石硪，重重地砸向堤坡。伴隨著“咚、咚”的石硪聲，“硪工號子”在黃河上空回蕩。黃波濤喊唱的“硪工號子”伴隨著施工地點的不同而快速變換?！奥枴薄熬o急風”“沾地起”“打丁號”“缺把號”“大定剛號”……這些不同的硪號，號詞不同，速度不同。聲音的變化，決定著石硪的高低與快慢，指導(dǎo)著硪工掌握起落的“火候”，確保拉得高、落得平、打得狠。大堤筑得高又寬，砸緊土石平又堅。修建閘門提灌站，治好沙荒壓鹽堿。曲折連綿八百里，大海入口到邙山。黃河兩岸變良田，面貌改變?nèi)吭??！▓@口，重大搶險！黃波濤和河工們奮勇創(chuàng)下口門進占三天100米的紀錄，一舉成為黃河上技藝高超、戰(zhàn)功赫赫的優(yōu)秀河工。他發(fā)明的“柳石混合滾廂”技術(shù)被譽為“風攪雪”，廣泛使用于黃河重大搶險中。時光荏苒，往日記憶如電影般頻閃。此時，黃波濤已是90多歲的老人。欣慰的是，祖孫四代都已成為黃河河工。孫子黃志遠早已是黃河工程隊的隊長，延續(xù)著他悠長的治黃夢。今天，電視臺“夕陽紅”欄目組，要拍攝《黃河記憶》專題片，黃波濤老人應(yīng)邀出席，再指揮一場傳統(tǒng)黃河搶險，再喊一回久違的“硪工號子”。搶筑埽壩！“河勢上提！”“河勢下挫！“柳石混合滾廂！”“柳石混砸！”“橋下順溜拋籠！”隨著黃波濤老人一聲令下，500名黃河河工投入緊張的搶險之中。打樁、拉繩、捆枕、推枕?；靥钔练?，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩。大壩上，10盤石硪系著紅飄帶?！捌痦?！”黃波濤老人喊出了雄渾高亢、激昂慷慨的“硪工號子”。170名硪工精神抖擻，一起彎腰，繃緊硪辮，高起石硪，重重地砸向堤坡。伴隨著“咚、咚”的石硪聲，“硪工號子”再度在黃河上空回蕩。黃河黃，黃河長，黃河兇猛最難防。水來擋，險來搶，固守大堤不受傷。險工林立賽戰(zhàn)場，石料堆積如山崗。任憑驚濤與駭浪，把守黃河享安康?！R頭回放。黃波濤老人的記憶依然清晰，他參與的無數(shù)次搶險、堵口工程歷歷在目：1933年，長垣馮樓堵口。1934年，封丘貫臺堵口。1935年，鄄城董莊堵口?！柡谑驴?、武陟大樊堵口、鄭州花園口堵口。暮色蒼茫，霧嵐彌漫奔騰不息的黃河。輪椅上的黃波濤老人緊緊拉著孫子黃志遠的手，禁不住潸然淚下……（選自《小小說選刊》2021年第20期）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．小說以“晨光熹微，春風駘蕩”開頭，以“暮色蒼茫，霧嵐彌漫奔騰不息的黃河”收尾，通過記敘黃波濤老人一天之內(nèi)的回憶，涵蓋了幾十年無數(shù)黃河河工舍身搶險的壯闊圖景。B．“硪工號子”能夠體現(xiàn)黃河河工的精神風貌，如“燈火通明白如晝，搶險堵口戰(zhàn)猶酣”，號詞淡化搶險的艱難困苦，“戰(zhàn)猶酣”尤其突出了河工與自然戰(zhàn)斗，其樂無窮的積極樂觀。C．電視臺要拍攝《黃河記憶》專題片，邀請黃波濤老人再指揮一場傳統(tǒng)黃河搶險。當今時代也許不再需要傳統(tǒng)方式的黃河搶險了，但是黃河搶險的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，也不能忘。D．小說結(jié)尾處坐在輪椅上的黃波濤禁不住潸然淚下，這百感交集的淚水融入了他一生投身治黃搶險、立下赫赫戰(zhàn)功的感慨，也有如今黃河安寧、人民安定生活來之不易的欣慰。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說語言樸素卻不乏感染力，開篇連用三個“仿佛句”作排比，為下文主人公陷入回憶蓄積情感?！按髲埱f，驚心動魄的搶險”一段運用比喻、擬人等修辭，突出了搶險的驚心動魄和河工的勇敢無畏。B．小說采用倒敘，借主人公的回憶展開情節(jié)，情節(jié)設(shè)計頗具匠心，尤其是在大張莊搶險和花園口搶險中，作者巧妙地設(shè)計了多處“搖擺”，讓讀者在跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)中感受黃波濤和河工們的生動形象。C．小說一反現(xiàn)代文學提倡的“語言模糊美”，運用了大量的數(shù)量詞，如“8名河工”“40公斤的圓柱形鐵硪”“100米的紀錄”“10盤石硪”，體現(xiàn)了語言的精確性，給人以一種新聞報道般的紀實感。D．小說運用了時空閃現(xiàn)的手法，“1934年，封丘貫臺堵口。1935年，鄄城董莊堵口?！?，這處略寫既是對前文大張莊和花園口搶險的補充，又豐滿了主人公的回憶，為下文其潸然淚下做了情感醞釀。8．多個段落連續(xù)使用如“捆枕、推枕、推籠、摟廂”“打樁、拉繩、捆枕、推枕、捆拋柳石枕、推擲鉛絲石籠”等這類詞組是本文的一大特色，請簡析這樣寫的藝術(shù)效果。9．有評論者說“硪工號子是理解本文的關(guān)鍵”，請結(jié)合文中的“硪工號子”簡要分析?！敬鸢浮?．B7．B8．一系列搶險動作緊密排列，可以使讀者更加真切地感受到黃河決堤時，間不容發(fā)的緊迫和危急。捆、推、摟、打、拉、擲等動詞，精準而生動地描繪出河工搶險筑壩的動作，使河工強壯有力、技術(shù)專業(yè)、不畏艱險的形象更加具體豐滿。作者以這些詞組構(gòu)成搶險筑壩的畫面，與硪工號子相互映襯，使搶險筑壩的場景有聲有畫，聲畫一體。多個動詞性詞組連續(xù)使用，節(jié)奏緊張，環(huán)環(huán)相扣，給讀者以很強的代入感，讓人仿佛身臨其境。9．①三段硪工號子如同一部搶險治黃的宏大史詩。從河工們燈火通明不分晝夜地搶險堵口，到修建提灌站，治理沙化鹽堿化，使“黃河兩岸變良田”，再到今天的“把守黃河享安康”，三段硪工號子講述了河工們搶險筑壩，繼往開來，逐漸馴服黃河的艱辛歷程。②硪工號子集中反映了河工們不畏艱險、勇?lián)刎煛⒆孕艠酚^、保護家園的精神品質(zhì)。③硪工號子突出呈現(xiàn)小說主題。銘記搶險治黃的困難與艱辛，感受安定幸福生活的來之不易，河工精神值得銘記和頌贊。【解析】6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“‘戰(zhàn)猶酣’尤其突出了河工與自然戰(zhàn)斗，其樂無窮的積極樂觀”理解錯誤。要整體來看，前文有“行路客人住了店，千家萬戶把門關(guān)”，險情來臨，河工們?yōu)榱吮Ｗo千家萬戶的平安，連夜搶險堵口?！皯?zhàn)猶酣”不是“其樂無窮”，而是突出河工們與險情作戰(zhàn)時的緊張投入。故選B。7．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“作者巧妙地設(shè)計了多處‘搖擺’，讓讀者在跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)中感受黃波濤和河工們的生動形象”分析有誤，小說沒有設(shè)計情節(jié)“搖擺”，也不是依靠跌宕起伏的情節(jié)來塑造人物形象的，而是通過集中、突出的場景描寫來塑造人物的。故選B。8．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！包S水滾滾，湍急兇猛。河工們捆枕、推枕、推籠、摟廂?；靥钔练?，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩?！痦?！’黃波濤一聲令下，石硪組迅速分區(qū)集結(jié)。每組17名河工一起彎腰，繃緊用苧麻或苘麻編制的硪辮，高起石硪，重重地砸向堤坡。險工地段傳出‘咚、咚’的聲響”，一系列搶險動作緊密排列，可以使讀者更加真切地感受到黃河決堤時，間不容發(fā)的緊迫和危急?！熬o急時刻，黃波濤和河工們在水中構(gòu)建的人墻、修筑的埽壩和‘柳石混合滾廂’一起，給湍急橫流、飛揚跋扈的黃河決口處箍上了一道致命的‘金箍咒’。搶筑埽壩！打樁、拉繩、捆枕、推枕、捆拋柳石枕、推擲鉛絲石籠。河工們回填土方，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩?！捌痦?！”打硪河工們一起彎腰，繃緊硪辮，高起石硪，重重地砸向堤坡”，捆、推、摟、打、拉、擲等動詞，精準而生動地描繪出河工搶險筑壩的動作，使河工強壯有力、技術(shù)專業(yè)、不畏艱險的形象更加具體豐滿?！皳屩危　觿萆咸?！’‘河勢下挫！’‘柳石混合滾廂！’‘柳石混砸！’‘橋下順溜拋籠！’隨著黃波濤老人一聲令下，500名黃河河工投入緊張的搶險之中。打樁、拉繩、捆枕、推枕。回填土方，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩。大壩上，10盤石硪系著紅飄帶?！痦?！’黃波濤老人喊出了雄渾高亢、激昂慷慨的‘硪工號子’。170名硪工精神抖擻，一起彎腰，繃緊硪辮，高起石硪，重重地砸向堤坡。伴隨著‘咚、咚’的石硪聲，‘硪工號子’再度在黃河上空回蕩”，作者以這些詞組構(gòu)成搶險筑壩的畫面，與硪工號子相互映襯，使搶險筑壩的場景有聲有畫，聲畫一體?！按驑?、拉繩、捆枕、推枕。回填土方，夯實基礎(chǔ)，重筑堤壩”，多個動詞性詞組連續(xù)使用，節(jié)奏緊張，環(huán)環(huán)相扣，給讀者以很強的代入感，讓人仿佛身臨其境。9．本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。三段硪工號子如同一部搶險治黃的宏大史詩?！叭章淅龊诹颂欤B投樹林虎登山。行路客人住了店，千家萬戶把門關(guān)。燈火通明白如晝，搶險堵口戰(zhàn)猶酣……”從河工們燈火通明不分晝夜地搶險堵口，“大堤筑得高又寬，砸緊土石平又堅。修建閘門提灌站，治好沙荒壓鹽堿。曲折連綿八百里，大海入口到邙山。黃河兩岸變良田，面貌改變?nèi)吭邸?，到修建提灌站，治理沙化鹽堿化，使“黃河兩岸變良田”，“黃河黃，黃河長，黃河兇猛最難防。水來擋，險來搶，固守大堤不受傷。險工林立賽戰(zhàn)場，石料堆積如山崗。任憑驚濤與駭浪，把守黃河享安康……”，再到今天的“把守黃河享安康”，三段硪工號子講述了河工們搶險筑壩，繼往開來，逐漸馴服黃河的艱辛歷程?！皳岆U堵口戰(zhàn)猶酣”“任憑驚濤與駭浪”體現(xiàn)了河工們勇敢無畏，自信樂觀、保護家園的品質(zhì)，“面貌改變?nèi)吭邸薄肮淌卮蟮滩皇軅斌w現(xiàn)了河工們的責任擔當，硪工號子集中反映了河工們不畏艱險、勇?lián)刎?、自信樂觀、保護家園的精神品質(zhì)?！皶r光荏苒，往日記憶如電影般頻閃。此時，黃波濤已是90多歲的老人。欣慰的是，祖孫四代都已成為黃河河工。孫子黃志遠早已是黃河工程隊的隊長，延續(xù)著他悠長的治黃夢”，時代在變，號詞在變，但是河工精神從未改變，代代相傳。硪工號子突出呈現(xiàn)小說主題。“燈火通明白如晝，搶險堵口戰(zhàn)猶酣”“險工林立賽戰(zhàn)場，石料堆積如山崗。任憑驚濤與駭浪，把守黃河享安康”，銘記搶險治黃的困難與艱辛，感受安定幸福生活的來之不易，河工精神值得銘記和頌贊。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。嘉平五年，漢衛(wèi)將軍姜維自以練西方風俗，兼負其才武，謂自隴以西可斷而有。每欲興軍大舉，大將軍費祎常裁制不從。及祎死，維得行其志，乃將數(shù)萬人出石營，圍狄道。正元元年夏四月，狄道長李簡密書請降于漢。冬十月，漢姜維自狄道進拔臨洮。將軍徐質(zhì)與戰(zhàn)；殺其蕩寇將軍張嶷，漢兵乃還。二年秋七月，姜維復(fù)議出軍，張翼廷爭，以為“國小民勞，不宜黷武”。維不聽。八月，維將數(shù)萬人至袍罕，趨狄道。征西將軍陳泰，敕雍州刺史王經(jīng)進屯狄道。經(jīng)與維戰(zhàn)于洮西，大敗，以萬余人還保狄道城，余皆奔散，死者萬計。張翼謂維曰：“可以止矣，不宜復(fù)進，進或毀此大功，為蛇畫足?！本S大怒，遂進圍狄道。辛未，泰進軍隴西，諸將皆曰：“王經(jīng)新敗，蜀眾大盛，將軍以烏合之卒，繼敗軍之后，當乘勝之鋒，殆必不可。不如據(jù)險自保，觀釁待敝，然后進救，此計之得者也。”泰曰：“今維孤軍遠僑，糧谷不繼，是我速進破賊之時，所謂疾雷不及掩耳，自然之勢也。洮水帶其表，維等在其內(nèi)，今乘高據(jù)勢，臨其項領(lǐng)，不戰(zhàn)必走?？懿豢煽v，圍不可久。君等何言如是！”遂進軍度高城嶺，潛行，夜至狄道東南高山上，多舉烽火，鳴鼓角。狄道城中將士見救至皆憤踴維不意救兵卒至緣山急來攻之泰與交戰(zhàn)維退泰引兵揚言欲向其還路維遁走城中將士乃得出王經(jīng)嘆曰：“糧不至旬，向非救兵速至，舉城屠裂，覆喪一州矣。”泰慰勞將士，前后遣還，更差軍守，并治城壘，還屯上邽。泰每以一方有事，輒以虛聲擾動天下，故希簡上事，驛書不過六百里。大將軍司馬昭曰：“陳征西沈勇能斷，荷方伯之重。救將陷之城而不求益兵，又希簡上事，必能辦賊故也，都督大將不當爾邪？”（節(jié)選自《通鑒紀事本末·魏滅蜀》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．狄道城中將士見救/至皆憤踴/維不意救兵/卒至緣山/急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走/城中將士乃得出/B．狄道城中將士見救/至皆憤踴/維不意救兵卒至/緣山急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走城中/將士乃得出/C．狄道城中將士見救至/皆憤踴/維不意救兵/卒至緣山/急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走城中/將士乃得出/D．狄道城中將士見救至/皆憤踴/維不意救兵卒至/緣山急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走/城中將士乃得出/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．元年，古代指帝王或諸侯即位的第一年，也可以指帝王改換年號的第一年。B．刺史，古代官名。原為朝廷所派督察地方之官，后來沿用為地方官職名稱。C．鼓角，古代軍隊中用來發(fā)出號令的戰(zhàn)鼓和號角。擂鼓時進軍，吹角時收兵。D．方伯，殷周時代一方諸侯之長。后泛稱地方長官。文中是指征西將軍陳泰。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．姜維熟悉西部風土人情，也頗為自負，認為可以占領(lǐng)隴西地區(qū)，常想發(fā)動進攻，但費祎不同意，直到費祎死后，姜維才得以實行自己的意愿。B．洮西之戰(zhàn)，王經(jīng)大敗，退守狄道城。張翼認為應(yīng)見好就收，不宜繼續(xù)進軍，否則可能前功盡棄，畫蛇添足，姜維聽后很生氣，進軍包圍狄道。C．陳泰到達隴西后，眾將都說王經(jīng)剛敗，蜀軍士氣正盛，此時與蜀軍正面交鋒可能失敗，不如據(jù)險自保，等待時機再出兵救援，但陳泰不以為然。D．陳泰因邊境有事每每驚擾全國，故很少上書稟報戰(zhàn)事，驛站遞送文書不超過六百里，司馬昭認為陳泰身負重任，不應(yīng)當只關(guān)注小事而不專心用兵。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）姜維復(fù)議出軍，張翼廷爭，以為“國小民勞，不宜黷武”。（2）糧不至旬，向非救兵速至，舉城屠裂，覆喪一州矣。。14．陳泰反駁諸將、主張進軍的理由有哪幾點？請簡要概括?！敬鸢浮?0．D11．C12．D13．（1）姜維又商議出兵，張翼在朝廷上與他爭辯，認為“國家弱小百姓辛苦，不應(yīng)該濫用武力”。（2）糧食能維持不到十天，如果不是救兵迅速趕到，全城都要被屠殺，就會淪陷喪失一個州了。14．①姜維孤軍深入，糧草不繼，正是進軍破敵的好時機；②姜維軍隊所處地形不利，我方可居高臨下，攻擊其要害之處；③不能放縱敵人，也不能讓狄道城被圍太久?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：狄道城中的將士看見救兵到了，都奮發(fā)踴躍。姜維沒有料到曹魏救兵突然趕到，急忙登山前來進攻，陳泰率兵與他們交戰(zhàn)，姜維只好撤回。陳泰率領(lǐng)軍隊，揚言要切斷姜維的退路，姜維率部撤走,狄道城中的將士才能得以出來?！暗业莱侵袑⑹恳娋戎痢敝小熬戎痢笔恰耙姟钡馁e語，“至”作“救”的謂語，中間不能斷開，據(jù)此排除A、B。“維不意救兵卒至緣山急來攻之”中“卒至”的主語是“救兵”，“緣山”的主語是“維”，要在“卒至”后斷開，據(jù)此排除C。故選D。11．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。C．“吹角時收兵”錯，吹角常為進攻的信號。故選C。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D．“不應(yīng)當只關(guān)注小事而不專心用兵”錯。原文說“救將陷之城而不求益兵，又希簡上事，必能辦賊故也，都督大將不當爾邪”，意為：陳泰解救快要陷落的城池，卻不要求增加兵力，又很少上書驚擾朝廷，這一定是能懲治敵人的緣故。作為都督大將，難道不應(yīng)該如此嗎?這是對陳泰的褒揚。故選D。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“廷”，在朝廷上；“勞”，辛苦；“黷武”，濫用武力。（2）“旬”，十日；“向”，假如、如果；“舉”，全、都；“覆喪”，淪陷喪失。14．本題考查學生理解并概括文意的能力?！敖窬S孤軍遠僑，糧谷不繼，是我速進破賊之時，所謂疾雷不及掩耳，自然之勢也”，意思是：現(xiàn)在姜維正是孤軍深入，居于客地，糧草供應(yīng)跟不上，這正是我們迅速進軍打敗敵人的好時機，正所謂迅雷不及掩耳，這是形勢自然發(fā)展的趨勢。陳泰認為姜維孤軍深入，糧草不繼，正是進軍破敵的好時機，這是理由之一?！颁畮浔?，維等在其內(nèi)，今乘高據(jù)勢，臨其項領(lǐng)，不戰(zhàn)必走”，意思是：洮水圍繞在城外，姜維的軍隊正夾在其中，如今我們登上高處占據(jù)險要地勢，就好比是扼住他們的脖子，不用交戰(zhàn)就必能使敵軍逃走。陳泰認為姜維軍隊所處地形不利，我方可居高臨下，攻擊其要害之處，這是理由之二。“寇不可縱，圍不可久”，意思是：不能放縱敵人，也不能讓狄道城被圍太久。陳泰認為不能放縱敵人，也不能讓狄道城被圍太久，所以他主張進軍。參考譯文：嘉平五年，蜀漢衛(wèi)將軍姜維自認為熟悉隴西風土人情，再加上對自己的才智和武功非常自負，認為自隴山以西地區(qū)可以截斷并且占有。每當姜維想率兵大舉進攻時，大將軍費祎總是限制他，不聽從他的意見。直到費祎去世后，姜維才能夠按照他自己的意愿行事，于是就率領(lǐng)幾萬人從石營出發(fā)，包圍了狄道。正元元年夏季四月,魏國狄道長李簡秘密寫信,請求歸降蜀漢。冬季十月，蜀漢姜維從狄道進發(fā),攻下臨洮。曹魏將軍徐質(zhì)與蜀漢軍隊交戰(zhàn),殺死蜀漢蕩寇將軍張嶷,蜀漢軍隊才撤退。正元二年秋季七月，姜維又商議出兵，張翼在朝廷上與他爭辯，認為“國家弱小百姓辛苦，不應(yīng)該濫用武力”。姜維不聽他的意見。八月，姜維率領(lǐng)數(shù)萬人抵達袍罕，直逼狄道。曹魏征西將軍陳泰，命令雍州刺史王經(jīng)進駐狄道。王經(jīng)與姜維在洮河以西地區(qū)交戰(zhàn)，大敗，帶領(lǐng)一萬多人退保狄道城，其余部眾都四散奔逃，死傷一萬多人。張翼對姜維說：“可以停止了，不宜再進軍了，繼續(xù)進軍可能會把這一戰(zhàn)功也毀掉，是畫蛇添足?！苯S大怒，于是進軍包圍狄道。辛未日，陳泰率軍到達隴西，眾位將領(lǐng)都說：“王經(jīng)剛剛打了敗仗，蜀漢軍隊士氣正盛，將軍率領(lǐng)臨時聚集起來的烏合軍隊，又是在大軍戰(zhàn)敗之后，來抵擋蜀漢乘勝而來的兵鋒，恐怕我們必定要失敗。現(xiàn)在不如據(jù)守險要的地勢,保全自己的力量，然后靜觀敵人內(nèi)部的釁端,等他們疲敞了，然后再出兵去救援，這是較妥善的計策?！标愄┱f：“現(xiàn)在姜維正是孤軍深入,居于客地，糧草供應(yīng)跟不上,這正是我們迅速進軍打敗敵人的好時機,正所謂迅雷不及掩耳,這是形勢自然發(fā)展的趨勢。洮水圍繞在城外,姜維的軍隊正夾在其中,如今我們登上高處占據(jù)險要地勢，就好比是扼住他們的脖子，不用交戰(zhàn)就必能使敵軍逃走。對敵人不能放縱，狄道城被圍也不能太久，你們何出此言！”于是，陳泰率軍越過高城嶺，暗中悄悄進軍，夜間到達狄道城東南的高山上。將士們?nèi)计鹪S多烽火，擂鼓吹起號角。狄道城中的將士看見救兵到了，都奮發(fā)踴躍。姜維沒有料到曹魏救兵突然趕到，急忙登山前來進攻，陳泰率兵與他們交戰(zhàn)，姜維只好撤回。陳泰率領(lǐng)軍隊，揚言要切斷姜維的退路，姜維率部撤走,狄道城中的將士才能得以出來。王經(jīng)嘆息說：“糧食能維持不到十天,如果不是救兵迅速趕到,全城都要被屠殺,就會淪陷喪失一個州了。”陳泰對將士們表示慰問,還將以前的士兵遣散，讓他們回家，另外選擇士兵把守狄道城,并且修筑城池堡壘,然后回軍駐扎上邽。陳泰因為每當邊境一方發(fā)生情況，守邊將帥就虛張聲勢，使全國上下都受到驚擾，所以希望簡潔上報軍情，即便上書也只送到六百里以內(nèi)的鄰近郡縣。大將軍司馬昭說:“征西將軍陳泰沉著勇敢,遇事有決斷,他擔負地方長官的重任,解救快要陷落的城池，卻不要求增加兵力，又很少上書驚擾朝廷，這一定是能懲治敵人的緣故。作為都督大將，難道不應(yīng)該如此嗎?”四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夏曼卿作新樓，扁曰“瀟湘片景”，來求拙畫且索詩戴昺有此一樓足，悠然萬慮忘。拓開風月地，壓斷水云鄉(xiāng)。四野留春色，千峰明夕陽。眼前無限景，何處認瀟湘。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)總起，贊美之情溢于言表。首句概述樓主建此新樓，因而心滿意足；次句是進一步的解說：主人閑適自得，萬慮皆忘。B．頷聯(lián)極言夏曼卿新樓風景優(yōu)美?！巴亻_”句直接寫其風景之美，“壓斷”句則反襯其美。其景雖美，詩人并未作具體描繪。C．尾聯(lián)總結(jié)此樓風光無限，呼應(yīng)詩題，卒章明志：此地不愧為“瀟湘片景”。風光包括“四野春色”“千峰”“夕陽”等。D．探究詩題，細究詩意，詩人親臨此樓，本可以細致描繪，但他卻揮灑大筆進行概寫，這展現(xiàn)了詩人富于想象的藝術(shù)功力。16．有學者認為頸聯(lián)“‘留’字用得很精”，請結(jié)合全詩，具體談?wù)勀銓@一評價的理解?！敬鸢浮?5．D16．（1）寫景精準。時維暮春，或未登樓，著眼“瀟湘片景”，于是籠統(tǒng)地寫景，想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)夏氏知足悠然之情。（2）煉字精妙。詩人賦予“四野”“春色”以情思，是為擬人，“留”字寫景抒情，言簡意豐，突出的是春和景明、心曠神怡。（3）構(gòu)思精巧。“留”字巧妙承接頷聯(lián)中的“拓開”，轉(zhuǎn)至頸聯(lián)之涂抹繪色，水到渠成地引出尾聯(lián)的合寫，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法?！窘馕觥?5．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“詩人親臨此樓，本可以細致描繪”錯，詩題中“作新樓”“來求拙畫且索詩”等，表明詩人可能并未親臨過此樓，自然也就不便進行精雕細刻的描繪?！坝H臨此樓”與“富于想象”也自相矛盾。故選D。16．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。從標題信息“夏曼卿作新樓”“來求拙畫且索詩”看，作者可能還未登臨新樓，所以“四野留春色”沒有展開具體描寫，而是想象“四野”春色留存，以此表現(xiàn)主人閑適自得之情。“留”是“留住”的意思，運用擬人的修辭手法，賦予“四野”人的動作和情感，“四野留春色”即“四野”想留住春色，“留”更顯得這里景色極美，生動形象地展現(xiàn)了四野周圍的美妙春色，表達作者對此美景的喜愛之情?！傲簟弊钟玫每芍^詞約而義豐。從結(jié)構(gòu)上看，頷聯(lián)寫了大自然在這里向人們辟開了一塊美好的風月勝地，頸聯(lián)通過“留”字由“拓開”轉(zhuǎn)到描繪“春色”，最后“眼前無限景，何處認瀟湘”總寫此處無限美景，體現(xiàn)了起承轉(zhuǎn)合的章法。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中說，古代的圣人，他們超出人們很遠，尚且從師而問；而今天的普通人“____________，____________”。所以，圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。（2）李煜的《虞美人》中“____________，____________”兩句運用今昔對比，借助故國宮殿的變化來抒發(fā)物是人非、山河變色的感慨。（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中感嘆東吳那個強盛的局面，孫權(quán)那個英雄的風流余韻，那經(jīng)歷了無數(shù)風雨，一去不返了，只留下京口供后人欣賞憑吊的句子是“____________，____________”。【答案】

其下圣人也亦遠矣

而恥學于師

雕欄玉砌應(yīng)猶在

只是朱顏改

舞榭歌臺

風流總被雨打風吹去【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字詞：“砌”“猶”。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成小題。“全網(wǎng)僅一家”“史上最低價”……打開互聯(lián)網(wǎng)平臺的商品頁、直播間，廣告極限詞并不鮮見。一些消費者被類似廣告吸引，購買商品后卻發(fā)現(xiàn)。廣告極限詞雖然被明文禁止，但仍有商家鋌而走險，究其原因，是因為獲利頗豐、相關(guān)做法成本低廉。但長遠來看，是在透支商家自身的品牌信用，無異于。如果助長類似行為，就會形成“破窗效應(yīng)”，導(dǎo)致“劣幣驅(qū)逐良幣”，最終影響的是行業(yè)的良性發(fā)展。實際上，有的商家也。據(jù)媒體報道，就有不法分子以電商平臺廣告用詞違法，要投訴舉報為由，向商家敲詐勒索。互聯(lián)網(wǎng)時代，當濫用極限詞的虛假廣告搭上技術(shù)的便車，其負面影響更不可小視。起起伏伏的價格、稍縱即逝的福利，常令人、無暇思考。銷售渠道的豐富多元、廣告形式的靈活多變，也對監(jiān)管的覆蓋面、精準性、靈敏度提出了更高要求。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．盛名難副

飲鴆止渴

自食其果

眼花繚亂B．名不副實

竭澤而漁

自食其果

眼花繚亂C．盛名難副

竭澤而漁自作自受

目不暇接D．名不副實

飲鴆止渴

自作自受

目不暇接19．下列各項中，與文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 B．江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？C．人行明鏡中，鳥度屏風里。 D．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。20．文中畫波浪線的句子有語病，請修改。【答案】18．B19．C20．雖然廣告極限詞被明文禁止，但仍有商家鋌而走險，究其原因，在于相關(guān)做法成本低廉、獲利頗豐?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一處，盛名難副：名望很大的人，實際上的才德常很難與名聲相符，指名聲常常大于實際，用來表示謙虛或自我警戒。名不副實：名聲或名義和實際不相符合，指空有虛名。此處是說“一些消費者被類似廣告吸引，購買商品后卻發(fā)現(xiàn)”和實際情況不符合，此處應(yīng)選“名不副實”。第二處，飲鴆止渴：為了彌補或減少當前的損害，而不計嚴重后果。竭澤而漁：比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長遠打算。此處是說“但長遠來看，是在透支商家自身的品牌信用……”，強調(diào)短期獲利，長遠有害，適用“竭澤而漁”。第三處，自食其果：自己吃自己種下的惡果，形容自己做壞事，自己受害。自作自受：自己做了蠢事或壞事后帶來的不良后果，自己承擔。此處是說“如果助長類似行為，就會形成‘破窗效應(yīng)’……”，強調(diào)長此以往，會讓自己受害，應(yīng)用“自食其果”。第四處，眼花繚亂：形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無法辨清。目不暇接：形容東西多，來不及觀看或看不過來。此處是說“起起伏伏的價格、稍縱即逝的福利，常令人”無法辨別，應(yīng)填“眼花繚亂”，強調(diào)形式繁雜，讓人迷亂。故選B。19．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。原句“當濫用極限詞的虛假廣告搭上技術(shù)的便車”，用了比喻的修辭手法。將“技術(shù)”比作“便車”。A.運用了借代，用“孤帆”代指“船”。B.運用了反問，“肯為君王卷土來？”，答案就在問句之中，加強了表達的語氣。C.運用了比喻，將“江水”比作“明鏡”“屏風”。D.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，是說“將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來”，運用了互文。故選C。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子有三處語?。阂?、語序不當，“雖然”要置于句首；二、“相關(guān)做法成本低廉”和“獲利頗豐”要調(diào)換位置。三、結(jié)構(gòu)混亂，“究其原因，是因為……”句式雜糅，“是因為”要改成“在于”。七、簡答題組閱讀下面的文字完成下面小題。全世界每年大約會制造出近億噸塑料，其中僅有小部分能夠得到循環(huán)再利用。①？在廢棄的塑料垃圾中，多數(shù)都被掩埋了，但還有一部分則“選擇”了大海作為“最后的歸宿”。海灘垃圾、捕魚船丟棄物等等，②，而我們在街邊見到的某個塑料瓶、工廠排放出來的工業(yè)廢物……這些都可能是海洋垃圾的間接來源。每當下雨，尤其是在暴雨沖刷后，各種各樣的垃圾從四處進入雨水排水道或者河流中，③。塑料的持久耐用，原本是其得以廣泛應(yīng)用的招牌特性，但反過來，當塑料泛濫成災(zāi)時，它的頑固不化卻成了海洋揮之不去的夢魘。如果我們對此仍舊坐視不理，遼闊的海洋終將會被人類的垃圾所填滿，這并非危言聳聽。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．文段中畫波浪線的句子運用了哪幾種修辭手法？請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?1．①大部分廢棄的塑料垃圾去了哪里②都是海洋垃圾的直接來源③最終抵達海洋22．運用了擬人和比喻的修辭手法。用“頑固不化”來形容塑料是擬人手法，寫出了塑料難以分解的特點；將塑料帶來的嚴重的海洋污染現(xiàn)象比喻為海洋的“夢魘”，既是比喻的手法，也是擬人的手法，突出了這一污染現(xiàn)象的嚴重性和讓人類難以應(yīng)對的后果?！窘馕觥?1．本題考查學生情境補寫的能力。第一處，根據(jù)“？”和后文可知，此處是表示設(shè)問的句子，“在廢棄的塑料垃圾中，多數(shù)都被掩埋了，但還有一部分則‘選擇’了大海作為‘最后的歸宿’”交代的是垃圾的去處，因此填寫“廢棄的塑料垃圾去了哪里”一類的句子。第二處，根據(jù)“而我們在街邊見到的某個塑料瓶、工廠排放出來的工業(yè)廢物……這些都可能是海洋垃圾的間接來源”可知，前文說的“海灘垃圾、捕魚船丟棄物”是直接來源，因此填寫“都是海洋垃圾的直接來源”一類的句子。第三處，文段說的是海洋成為垃圾的最后歸宿，再根據(jù)