五年級上冊英語教案-Module9 Unit1 Are you feeling bored？- 外研社（三起）

教案五年級上冊英語教案Module9Unit1Areyoufeelingbored？外研社（三起）一、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：bored,tired,excited,worried,happy,sad2.句型：Areyoufeelingbored/tired/excited/worried/happy/sad?Yes,Iam./No,I'mnot.I'm二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確運用本課單詞和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)注他人情感變化的能力。三、教學(xué)難點1.正確運用單詞和句型進(jìn)行交流。2.區(qū)分并正確使用不同的情感詞匯。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，錄音機(jī)，磁帶2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，彩筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示不同的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中人物的情感，引出本課主題。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示本課單詞和句型，教師領(lǐng)讀并解釋，學(xué)生跟讀并模仿。3.操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。4.鞏固：通過練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.單詞：bored,tired,excited,worried,happy,sad2.句型：Areyoufeelingbored/tired/excited/worried/happy/sad?Yes,Iam./No,I'mnot.I'm七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課單詞和句型。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段對話。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、PPT等教具，生動形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于單詞的拼寫和句型的運用還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分的設(shè)計導(dǎo)入部分是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在本課的導(dǎo)入部分，教師可以通過展示與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，例如學(xué)生在學(xué)校、家庭、戶外活動中的場景，讓學(xué)生觀察并描述圖片中人物的情感狀態(tài)。這樣的設(shè)計能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來。二、新課呈現(xiàn)的方式新課呈現(xiàn)是學(xué)生對新知識的第一印象，教師需要通過生動、直觀的方式呈現(xiàn)新知識。在本課的新課呈現(xiàn)部分，教師可以使用PPT展示本課的單詞和句型，同時配以圖片和錄音，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到新知識。教師領(lǐng)讀并解釋單詞和句型的含義和用法，學(xué)生跟讀并模仿，以確保學(xué)生對新知識的正確理解和掌握。三、操練環(huán)節(jié)的組織操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高學(xué)生運用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本課的操練環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。教師可以設(shè)計不同的情景，例如學(xué)生在學(xué)校、家庭、商場等地方遇到不同的人，需要用所學(xué)知識詢問對方的情感狀態(tài)。這樣的操練環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的實際運用能力，同時增加課堂的趣味性。四、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計鞏固環(huán)節(jié)是對新知識的再次強(qiáng)化，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在本課的鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題可以是填空題、選擇題、改錯題等，旨在檢驗學(xué)生對單詞和句型的掌握程度。同時，教師還可以設(shè)計一些口頭練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行口頭表達(dá)，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、小結(jié)部分的內(nèi)容教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，教師需要關(guān)注導(dǎo)入部分的設(shè)計、新課呈現(xiàn)的方式、操練環(huán)節(jié)的組織、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計和小結(jié)部分的內(nèi)容。通過精心的設(shè)計和組織，教師可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。六、板書設(shè)計的重要性1.板書內(nèi)容的條理性和邏輯性：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)的重點和結(jié)構(gòu)。例如，教師可以將本課的單詞和句型分為兩個部分，分別書寫在黑板的左右兩側(cè)，左邊列出單詞，右邊列出句型，中間用箭頭連接，表示單詞與句型的關(guān)聯(lián)。2.板書的美觀性和可讀性：板書應(yīng)當(dāng)字跡清晰、大小適中，顏色可以適當(dāng)使用，以增強(qiáng)視覺效果，但不宜過于花哨，以免分散學(xué)生的注意力。教師可以使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的知識點，如用紅色粉筆標(biāo)記重點單詞，藍(lán)色粉筆書寫句型。3.板書的互動性：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到板書的設(shè)計中來。例如，教師可以邀請學(xué)生上前來書寫單詞或句型，或者讓學(xué)生在黑板上畫出與單詞相關(guān)的簡筆畫，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)設(shè)計的針對性1.作業(yè)的針對性：作業(yè)應(yīng)當(dāng)針對課堂教學(xué)的重點和難點進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中進(jìn)一步鞏固這些知識點。例如，教師可以設(shè)計一些填空題和改錯題，讓學(xué)生練習(xí)使用本課的句型。2.作業(yè)的適度性：作業(yè)量應(yīng)當(dāng)適中，既能達(dá)到鞏固知識的目的，又不會給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量。3.作業(yè)的創(chuàng)造性：教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以讓學(xué)生編寫一段對話，使用本課學(xué)到的單詞和句型，描述自己在不同情感狀態(tài)下的經(jīng)歷。八、課后反思的深度1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生在知識、能力和情感方面是否有明顯的進(jìn)步。如果目標(biāo)沒有完全達(dá)成，教師需要分析原因，并考慮如何在下一節(jié)課中進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法的有效性：教師需要反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。如果教學(xué)方法不夠有效，教師可以考慮嘗試其他教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包