【課程講解】二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT SIX WHICH SEASON DO YOU LIKE lesson23 北京版

【課程講解】二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UNITSIXWHICHSEASONDOYOULIKElesson23北京版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)UNITSIXWHICHSEASONDOYOULIKE中的lesson23。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞季節(jié)詞匯展開，包括spring,summer,autumn,winter四個(gè)季節(jié)的單詞。同時(shí)，本課還涉及到對(duì)季節(jié)的喜好表達(dá)，如"Ilikespring"等句型。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞：spring,summer,autumn,winter；能夠運(yùn)用句型"Ilike…"表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜好。2.能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.四個(gè)季節(jié)單詞的發(fā)音及拼寫。2.句型"Ilike…"的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、季節(jié)圖片、單詞卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

教師出示季節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出季節(jié)名稱。

教師用英語(yǔ)提問學(xué)生："Whichseasondoyoulike?"，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。2.新課呈現(xiàn)

教師播放多媒體課件，呈現(xiàn)本課的四個(gè)季節(jié)單詞：spring,summer,autumn,winter，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

教師用圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解季節(jié)的特點(diǎn)。

教師出示句型"Ilike…"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜好。3.活動(dòng)練習(xí)

學(xué)生兩人一組，用句型"Ilike…"討論自己對(duì)季節(jié)的喜好。

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)。4.鞏固提高

教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。

教師出示句型"Ilike…"的圖片，學(xué)生快速用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜好。5.作業(yè)布置

學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。

學(xué)生收集有關(guān)季節(jié)的英語(yǔ)詞匯和句子。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：WhichSeasonDoYouLike?Ilikespring/summer/autumn/winter.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。2.學(xué)生收集有關(guān)季節(jié)的英語(yǔ)詞匯和句子。課后反思：通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和句型方面表現(xiàn)較好，大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用"Ilike…"表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜好。但在發(fā)音方面，部分學(xué)生還存在一些問題，如summer和autumn的發(fā)音容易混淆。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。另外，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)季節(jié)的特點(diǎn)有一定的了解，但用英語(yǔ)描述季節(jié)特點(diǎn)的能力較弱。因此，在今后的教學(xué)中，我需要增加一些關(guān)于季節(jié)特點(diǎn)的英語(yǔ)詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)。本課的教學(xué)效果較好，但仍有一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)一、季節(jié)單詞的發(fā)音及拼寫1.發(fā)音難點(diǎn)：（1）spring的發(fā)音中，"ing"的發(fā)音為/??/，而非/?n/。教師可以通過示范、模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。（2）summer的發(fā)音中，"um"的發(fā)音為/?m/，而非/?n/。教師可以通過對(duì)比練習(xí)，如"summer"和"sun"的發(fā)音對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分。（3）autumn的發(fā)音中，"au"的發(fā)音為/??/，而非/?/。教師可以通過示范、模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。（4）winter的發(fā)音中，"win"的發(fā)音為/w?n/，而非/win/。教師可以通過示范、模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.拼寫難點(diǎn)：（1）spring的拼寫中，"ing"的書寫。教師可以通過板書、練習(xí)冊(cè)等方式，強(qiáng)調(diào)"ing"的書寫規(guī)則。（2）summer的拼寫中，"um"的書寫。教師可以通過板書、練習(xí)冊(cè)等方式，強(qiáng)調(diào)"um"的書寫規(guī)則。（3）autumn的拼寫中，"au"的書寫。教師可以通過板書、練習(xí)冊(cè)等方式，強(qiáng)調(diào)"au"的書寫規(guī)則。（4）winter的拼寫中，"win"的書寫。教師可以通過板書、練習(xí)冊(cè)等方式，強(qiáng)調(diào)"win"的書寫規(guī)則。二、句型"Ilike…"的運(yùn)用1.句型結(jié)構(gòu)：（1）肯定句：Ilike…（2）否定句：Idon'tlike…（3）疑問句：Doyoulike…?.YesNo,Ido./No,Idon't.2.句型運(yùn)用難點(diǎn)：（1）肯定句中，like后面跟名詞或名詞性短語(yǔ)。教師可以通過舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握。（2）否定句中，don't位于主語(yǔ)和動(dòng)詞之間。教師可以通過板書、練習(xí)冊(cè)等方式，強(qiáng)調(diào)否定句的結(jié)構(gòu)。（3）疑問句中，助動(dòng)詞do位于主語(yǔ)之前，like后面跟名詞或名詞性短語(yǔ)。教師可以通過板書、練習(xí)冊(cè)等方式，強(qiáng)調(diào)疑問句的結(jié)構(gòu)。三、解決教學(xué)難點(diǎn)的策略（1）利用多媒體課件，展示季節(jié)單詞的發(fā)音口型，幫助學(xué)生直觀地了解發(fā)音方法。（2）設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)，如單詞接龍、聽力辨音等，讓學(xué)生在游戲中掌握單詞的正確發(fā)音。（3）設(shè)計(jì)拼寫練習(xí)，如單詞拼寫比賽、填空題等，幫助學(xué)生鞏固單詞的拼寫。（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用句型，如詢問同桌喜歡的季節(jié)，并進(jìn)行回答。（2）設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演詢問者和回答者，練習(xí)句型的運(yùn)用。（3）設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因，鞏固句型的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，并采取相應(yīng)的策略進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)難點(diǎn)的具體實(shí)施1.季節(jié)單詞的發(fā)音及拼寫實(shí)施：（1）在課堂上，教師可以通過播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看季節(jié)變化的視頻，同時(shí)聽讀單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知單詞的發(fā)音。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意"ing"、"um"、"au"、"win"等音節(jié)的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，以加強(qiáng)語(yǔ)音感知。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的發(fā)音練習(xí)，如“發(fā)音接力賽”，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)季節(jié)單詞，下一位學(xué)生必須正確重復(fù)前一位學(xué)生的單詞并加上自己的單詞，這樣既練習(xí)了發(fā)音，也復(fù)習(xí)了單詞。（3）在拼寫方面，教師可以通過設(shè)計(jì)單詞拼寫卡片，讓學(xué)生通過拼卡片的方式來(lái)記憶單詞的拼寫。教師還可以設(shè)計(jì)一些拼寫游戲，如“拼寫寶藏”，將單詞的字母打亂順序，讓學(xué)生重新排列成正確的單詞。2.句型"Ilike…"的運(yùn)用實(shí)施：（1）教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“季節(jié)喜好調(diào)查”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上互相詢問喜歡的季節(jié)，并使用"Ilike…"的句型來(lái)表達(dá)。這樣的活動(dòng)不僅練習(xí)了句型，也增加了學(xué)生的口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。（3）在寫作任務(wù)中，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡季節(jié)的小短文，要求使用"Ilike…"的句型，并鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)過的形容詞來(lái)描述季節(jié)的特點(diǎn)。這樣的寫作任務(wù)能夠幫助學(xué)生將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，提高寫作能力。五、課后反思與評(píng)價(jià)1.在課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，以及他們?cè)诎l(fā)音、拼寫和句型運(yùn)用方面的表現(xiàn)。教師需要評(píng)估教學(xué)活動(dòng)是否有效地幫助學(xué)生克服了教學(xué)難點(diǎn)，并考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法或增加額外的練習(xí)