譯林牛津9A Unit 4 Growing up 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1譯林牛津9AUnit4單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱九年級(jí)第一學(xué)期譯林牛津課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Howdoyoulearnabouttheworld?導(dǎo)入第1課時(shí)2閱讀第2、3課時(shí)3Usingsince,tillanduntil第4、5課時(shí)4again.綜合技能第6課時(shí)5formation學(xué)習(xí)技能第7課時(shí)6Thepersonwhohasinfluencedmemost寫作第8課時(shí)7單元檢測(cè)第9課時(shí)(一)課標(biāo)要求課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)要求，從語言能力、文化意1.語言能力2.文化意識(shí)2夠針對(duì)《安妮日記》和具有相關(guān)背景的青少年文學(xué)作品中所表達(dá)出的信息進(jìn)行獨(dú)立思考，評(píng)價(jià)其內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)能力"成長(zhǎng)"這一話題相關(guān)的青少年英語讀物節(jié)選，在進(jìn)行歸納和整理后，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示自己的成果；積極地與老師和同學(xué)探討“成長(zhǎng)”這一話題，并在遇到問題時(shí)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，培養(yǎng)勇于克服困難的精神。(二)教材分析本單元的主要話題是成長(zhǎng)。從討論"了解世界的多種方式"導(dǎo)入單元話題，然后通過閱讀NBA球員SpudWebb的人物小傳來了解他的職業(yè)生涯并從中學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的精神品質(zhì)。再以《安妮日記》為載體，幫助學(xué)生了解不同時(shí)代青少的成長(zhǎng)環(huán)境，懂得愛護(hù)和平，珍惜目前美好生活的重要意義。最后運(yùn)用本單元所學(xué)，描寫身邊的榜樣并介紹他/她給自己的成長(zhǎng)所帶來的的影響。課時(shí)(主要內(nèi)容)(編寫意圖)(語篇特點(diǎn))第1課時(shí)教材圍繞青少年成長(zhǎng)中的感悟這一話題，先通過幽默風(fēng)趣的對(duì)的中心話題，入青少年了解世界的多種方式，并由此討論各自喜歡的方式通過小組討論收集青少年了解世界的多種途徑及具體原因，導(dǎo)入本單元中心話題。文體：對(duì)話對(duì)話一：就青少年成長(zhǎng)中的感悟展開討論對(duì)話二：討論各自喜歡的了原因式；表達(dá)使用這種方式的具體原因；表達(dá)疑問及贊第2、3課時(shí)這是一篇人物小的視角介紹了涯，并在文章的最后表達(dá)了作者通過閱讀了解人物小傳的寫作特點(diǎn)；了解SpudWebb的籃球生涯；學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)持不懈、永不放棄的優(yōu)秀品文體：人物小傳語言：以NBA球星SpudWebb為描寫對(duì)象，真實(shí)、生動(dòng)地描寫了他的籃球生3第4、5課時(shí)本課梳理了本單元的重點(diǎn)語言現(xiàn)象：由before,和whenever引導(dǎo)的時(shí)間狀語從握語法：時(shí)間狀語從句，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)間狀語從句進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。文體：教材編排了一些句子和一篇短文。結(jié)構(gòu)：以前一課時(shí)的閱讀文本為基礎(chǔ)，從和運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)相關(guān)的話題拓展出句型練習(xí)和短文。語言：在語境中鞏固、應(yīng)用時(shí)間狀語從句。第6課時(shí)頻展現(xiàn)AnneFrankandWorldWar,B部分利用對(duì)話討論具有二戰(zhàn)背景的其他優(yōu)秀青少年文學(xué)作品。通過聽收音機(jī)和討論與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的青少年作品的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，懂得愛護(hù)和平，珍惜目前美好生活的結(jié)構(gòu)：以音頻、文字、圖片等多模態(tài)語篇形式呈現(xiàn)記敘文及簡(jiǎn)短對(duì)話。語言：有關(guān)二戰(zhàn)的相關(guān)詞匯第7課時(shí)formation的具體學(xué)習(xí)方法。(前后綴、合成詞)掌握基本的構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)猜測(cè)詞義；在閱讀中運(yùn)用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義這一技巧，提高閱讀能力；正記》的簡(jiǎn)介結(jié)構(gòu)：對(duì)《安妮日記》展開簡(jiǎn)要介紹語言：說明性文字，真實(shí)客觀第8課時(shí)分提出問題對(duì)文章寫作思路進(jìn)行梳能夠運(yùn)用本單元所學(xué)相關(guān)詞匯和句型就對(duì)自己成長(zhǎng)影響最大的人展開寫作，并在閱讀和寫作中學(xué)習(xí)和體會(huì)人物的美好品質(zhì)。文體：人物介紹語言：作者在寫作中利用制品質(zhì)第9課時(shí)整合本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合或自我檢測(cè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并根據(jù)結(jié)果及時(shí)跟進(jìn)文體：試卷第一部分：聽力第二部分：英語知識(shí)運(yùn)用第四部分：寫作語言：鞏固運(yùn)用本單元有關(guān)成長(zhǎng)的詞匯及表達(dá)以及描述本單元課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖),基于"成長(zhǎng)"的主題意義，利用94主題意義探究。第1課時(shí)探討了解世界的方式；第2~7課時(shí)學(xué)習(xí)榜樣的力量；第8課時(shí)描寫身邊的榜樣；第9課時(shí)對(duì)全單元進(jìn)行知識(shí)性檢測(cè)。2.單元內(nèi)容框架第2~7課時(shí)第8課時(shí)人(已知)(未知)(將知)學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)簡(jiǎn)單學(xué)生對(duì)人物小傳類的文熟練掌握人物小傳的寫學(xué)習(xí)過有關(guān)人物描寫體在本套教材中是第一作特點(diǎn)并能利用其特點(diǎn)的語言知識(shí)，七年級(jí)上次接觸，不能熟練地從掌握文章大意。的知識(shí)呈現(xiàn)。有關(guān)成長(zhǎng)閱讀相關(guān)的英語文學(xué)作的話題在本模塊前三品，豐富自身知識(shí)的儲(chǔ)個(gè)單元一直有所鋪墊，少年的英語文學(xué)作品了學(xué)生在相關(guān)的語言知●利用問題鏈形成框架，識(shí)儲(chǔ)備上較為豐富。輔助寫作。每個(gè)學(xué)生都有自己心目中的榜樣，學(xué)生也處在身體和心理發(fā)展的學(xué)生生活和心理。乏邏輯性。5(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠掌握與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯及2.能夠用英語表達(dá)自己了解世界的方式及原因。3能夠熟練掌握由while,assoonas,until等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。4.能夠掌握人物小傳的寫作特點(diǎn)，在閱讀中體悟成長(zhǎng)。5.能夠運(yùn)用目標(biāo)語言描述身邊的待人和事，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。1.能夠自由表達(dá)了解世界的方式。2.能夠小組討論選擇各種方式的理由。3.培養(yǎng)了樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念。第2、31.了解人物小傳的寫作特點(diǎn)。2.了解SpudWebb的人物生平。3.掌握重點(diǎn)詞匯及相關(guān)表達(dá)。4.學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)持不懈，永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。第4、51.掌握時(shí)間狀語從句。2.能夠利用時(shí)間狀語從句作為時(shí)間軸描述自己的榜樣。3.利用時(shí)間狀語從句對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃。1.能夠從多模態(tài)文本中獲取并記錄關(guān)鍵信息。2.能夠用英語向同學(xué)們介紹二戰(zhàn)背景的青少年文學(xué)作品。3.要意義。1.掌握基本的構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)猜測(cè)詞義。2.在閱讀中運(yùn)用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義這一技巧，提高閱讀能力。3.正確運(yùn)用單詞的不同形式。1.能夠運(yùn)用本單元所學(xué)相關(guān)詞匯和句型就對(duì)自己成長(zhǎng)影響最大的人展開寫作。2.在閱讀和寫作中體會(huì)和學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)。1.檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1.熟練使用與成長(zhǎng)話題相關(guān)的詞匯及表達(dá)；2.能夠利用人物小傳的文體特征快速獲取信3.能夠熟練使用時(shí)間狀語從句；第1課時(shí)1.預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊知并為之后的討論收集語料；2.掃清語言上的障礙；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)1.熟練掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞和短語；2.熟悉文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，有感情的朗讀并欣賞；3.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力完成相應(yīng)的練習(xí)并得以提升；4.參照文章結(jié)構(gòu)，通過提供的語言素材和可能的人物事件，寫一篇名人的勵(lì)志傳記。時(shí)1.能夠在具體語境中運(yùn)用時(shí)間狀語從句，并且熟練掌握指定的幾2.養(yǎng)成學(xué)會(huì)思考，分析，歸納和總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求；3.增加成果體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面和精神層4.能夠利用構(gòu)詞法及上下文猜測(cè)詞義幫助理解文章；5.能夠描寫身邊的榜1.能夠熟練使用新單詞和短語；2.能夠用時(shí)間狀語從句描述事件。1.能夠掌握基本的構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)猜測(cè)詞義；2.能夠在閱讀中運(yùn)用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義這一技巧，提高閱讀能力；3.能夠正確運(yùn)用單詞的不同形式。2.學(xué)會(huì)如何寫對(duì)自己人生影響最大的人物；3.培養(yǎng)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中無論遇到什么困難都永不言棄的精神。1.能夠熟練掌握單元目標(biāo)并運(yùn)用初中英語學(xué)科作業(yè)既是教師教學(xué)工作的重要組成部分也是優(yōu)化教學(xué)方式、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。在“雙減”政策的大前提下，教師設(shè)計(jì)初中英語作業(yè)不僅要減少作業(yè)的量也要保證作業(yè)的質(zhì)。這就要求教師需要協(xié)同其他學(xué)科，充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，明確初中英語教學(xué)目標(biāo)，整合手頭作業(yè)資源，通過精選合適的作業(yè)，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)和思維品一、認(rèn)真研究《課標(biāo)》,明確作業(yè)的目標(biāo)族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的“成長(zhǎng)”,正好貼合這一培養(yǎng)目標(biāo)。從鼓勵(lì)介紹自己了解這個(gè)世界的途徑到描述在自己成長(zhǎng)過程中對(duì)自己影響最大的人，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和協(xié)同合作的能力，也始終圍繞這一育人目標(biāo)，持續(xù)向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀品質(zhì)的觀念。的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)自己的情況了然于胸。然后針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心的初中英語作業(yè)。例如本單元的第3~4課時(shí)的Reading部分。教師根據(jù)學(xué)生情況將學(xué)生作業(yè)分為3各層次：可以將書本內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系到課外閱讀，完成用所給詞的適當(dāng)形式填空。需要C層同學(xué)熟練掌握重點(diǎn)短語并正確選擇使用。然后再用短練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，激發(fā)他們對(duì)英語語言的興趣。B層同學(xué)基礎(chǔ)較好，能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，除了完成適當(dāng)形式填空，還有閱讀故事后的深度思考，以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的開放化作業(yè)，讓B層同學(xué)在制作手抄報(bào)的過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考教材以外有創(chuàng)意的內(nèi)容。動(dòng)手制作的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，分享的過程也可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言A層同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，完成適當(dāng)形式填67學(xué)習(xí)名人追逐夢(mèng)想，持之以恒的精神。本單元的話題是成長(zhǎng)，閱讀課學(xué)習(xí)了SpudWebb的故事，立足文本，了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生在把握文作業(yè)評(píng)價(jià)不僅是整個(gè)初中英語教學(xué)活動(dòng)中的重要教非常有效的途徑。大部分的作業(yè)評(píng)價(jià)都集中在老級(jí)輪。而是嘗試從更多的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)(一)學(xué)習(xí)理解1.作業(yè)內(nèi)容Emotion(看視頻)Language(看圖片、聽對(duì)話)(如何表達(dá)關(guān)心)(了解世界的方式及選擇這種方式的原因)(Known)已知Textbook(課內(nèi))2.作業(yè)屬性預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊知并為之后的討論收集語料；掃清語言上的障礙；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)意圖利用多模態(tài)語篇，整合課內(nèi)外資源，找到目標(biāo)語言并進(jìn)行初步的了解。語言技能認(rèn)知水平?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)83.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言的歸納及定位準(zhǔn)確度信息全面且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確課外補(bǔ)充內(nèi)容的豐富度補(bǔ)充3條及以上補(bǔ)充2條及以上補(bǔ)充1條及以上未作出任何補(bǔ)充注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案Emotion(看視頻)Language(看圖片、聽對(duì)話)(如何表達(dá)關(guān)心)(了解世界的方式及選擇這種方式的原因)已知將知Textbook(課內(nèi))Extracurricular(課外)you?..aboutpeopleindifferentnature/culture.)(二)應(yīng)用實(shí)踐仿照課本47頁B部分對(duì)話，兩人一組互相討論各自喜愛的了解世界的途徑并2.作業(yè)屬性整合課堂討論結(jié)果進(jìn)行小組交流設(shè)計(jì)意圖熟悉目標(biāo)語言，在交流中增進(jìn)對(duì)彼此的了解，拓展視野。語言技能認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析?評(píng)價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)四實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘93.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言使用的準(zhǔn)確度能夠清楚、準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)語言較為準(zhǔn)確，有1~2處語言錯(cuò)誤語言較為準(zhǔn)確，有3~4處語言錯(cuò)誤語言較為準(zhǔn)以上語言錯(cuò)誤語音語調(diào)的準(zhǔn)確度語音語調(diào)準(zhǔn)確，情感豐富為準(zhǔn)確，有1~2處語音語調(diào)錯(cuò)誤為準(zhǔn)確，有3~4處語音語調(diào)錯(cuò)誤為準(zhǔn)確，有4處以上語音語調(diào)錯(cuò)誤使用Smalltalk進(jìn)行追問和表達(dá)贊同能夠恰當(dāng)使用用到2處用到1處未使用注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案toteachmeeverythingtheB:That'strue.(三)遷移創(chuàng)新1.作業(yè)內(nèi)容在總結(jié)今日課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上制作一張思維導(dǎo)圖向同學(xué)們展示自己了解世界的途徑及選擇這種方式的緣由。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)總結(jié)夯實(shí)課堂內(nèi)容，熟練使用目標(biāo)語言。語言技能認(rèn)知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)導(dǎo)圖完整性羅列6~7種不同途徑及原因羅列4~5種不同途徑及原因羅列3~4種不同途徑及原因羅列2種及以下不同途徑及原因?qū)D正確性無語言錯(cuò)誤確，有1~2處語言錯(cuò)誤確，有3~4處語言錯(cuò)誤確，有4處以上語言錯(cuò)誤導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)性思路清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)思路較為清晰，層次較為分明，結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)導(dǎo)圖的形象性及美觀性能夠恰當(dāng)利用圖片及顏色4.參考答案Therarsalwareputientsnoughtethanthairesperieneswithmeandarewillingtotouchmeaverrthingtharkasw.Parentas Booksallowmetolaurnabiferestpepletremdifferenteulturs,whisheanleeiwmehalptonrichmy TravellingknowldToathanarsalwartheenewhohatmushbnomlndgsthateannatanlrtaackaaaletshouthismajerbutalseguidew 【作業(yè)分析】為了取得更好的教學(xué)效果，達(dá)到因材施教的目的，根據(jù)所帶學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力和水平設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，以滿足遵循多樣性原則，作業(yè)任務(wù)設(shè)計(jì)采用多角度、多形式、多題型、多用性，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、運(yùn)用能力都得到訓(xùn)練。通過練習(xí)題的精選精編，合理控制作業(yè)量，追求作業(yè)效果，以便達(dá)到鞏固、運(yùn)用、遷移所學(xué)知識(shí)的目的。本單元的話題是“成長(zhǎng)”,結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的NBA最矮的籃球運(yùn)動(dòng)員SpudWebb的追逐夢(mèng)想的故事，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，英語作業(yè)應(yīng)該單元主題。英語學(xué)習(xí)和生活是相輔相成的緊密關(guān)系，因此本節(jié)課也設(shè)計(jì)了一些與生活相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，學(xué)習(xí)SpudWebb永不放棄的精神，獲得情感的共鳴，在課后作業(yè)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】(一)學(xué)習(xí)理解3.泄氣，灰心4.得20分5.使教練改變了主意8.注意，察覺9.取得好成績(jī)10.被迫做某事11.通過辛苦努力<美>初級(jí)中學(xué)adj.adv.2.作業(yè)屬性1.熟練掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞和短語。2.學(xué)會(huì)分類群記，將同一話題的相關(guān)單詞形成詞匯鏈。3.總結(jié)夯實(shí)課堂內(nèi)容，熟悉文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖本項(xiàng)作業(yè)針對(duì)全班同學(xué)，幫助學(xué)生鞏固當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)短語。并且利用詞匯鏈幫助學(xué)生積累詞匯，區(qū)別意義相近的單詞以及詞義相同詞性不同的單詞，形成相關(guān)詞匯庫。鼓勵(lì)制作思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)用目標(biāo)語言，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。語言技能認(rèn)知水平口記憶?理解?應(yīng)用?分析四評(píng)價(jià)四創(chuàng)造□聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)四書面作業(yè)四實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)重點(diǎn)詞匯短語完成準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率相關(guān)單詞的詞匯鏈組織的信息全面且正確組織的80%信息全面且正確組織的60%信息全面且正確組織的60%以下信息準(zhǔn)確導(dǎo)圖的準(zhǔn)確導(dǎo)圖繪制精美，內(nèi)容詳實(shí)導(dǎo)圖繪制較為精美，內(nèi)容較為詳實(shí)導(dǎo)圖繪制還不錯(cuò)，有個(gè)別內(nèi)容遺漏導(dǎo)圖繪制簡(jiǎn)單，內(nèi)容較為混亂注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打"√"。6.bringhimtotheattentionof.12.nevergiveup三、(二)分層提升(1)跟讀課本reading和單詞表的錄音各2遍。在跟讀時(shí)注意單詞發(fā)音，把握好句子停頓，注意語音語調(diào)。(2)跟讀完后，獨(dú)自朗讀課文1遍。流利并有感情的朗讀。(3)詞匯運(yùn)用。graduated.tendays.2.作業(yè)屬性1.熟練跟讀課文和單詞的錄音，糾正發(fā)音，學(xué)會(huì)斷句。2.鞏固重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖C層同學(xué)基礎(chǔ)較弱，通過跟讀可以糾正單詞發(fā)音，學(xué)習(xí)斷句，獲得語感的同時(shí)也對(duì)課文內(nèi)容有了一定的印象。詞匯運(yùn)用部分，有助于C層學(xué)生熟悉單詞，提高單詞及其形式變化的復(fù)現(xiàn)率，達(dá)到詞匯學(xué)習(xí)和夯實(shí)的效果。通過完成此項(xiàng)練習(xí)，他們可以達(dá)到雙基訓(xùn)練，并在較高的正確率下體驗(yàn)成功。語言技能認(rèn)知水平四記憶口理解□應(yīng)用□分析四評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)跟讀錄音的完成度跟讀時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮且流暢跟讀時(shí)發(fā)音較準(zhǔn)確，聲音較為洪亮且流暢跟讀時(shí)發(fā)音較準(zhǔn)確，聲音較洪亮，流暢度欠佳沒有糾正發(fā)音的意識(shí)，聲音較小，斷斷續(xù)續(xù)朗讀課文的完成度朗讀流利，富有感情，斷句合理朗讀流暢度較好，富有感情，斷句朗讀流暢度尚可，較有感情，斷句有待加強(qiáng)朗讀斷斷續(xù)續(xù)，缺少感情，發(fā)音不準(zhǔn)，不懂得斷句詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案(3)詞匯運(yùn)用。(1)跟讀課本reading和單詞表錄音各1遍。在跟讀時(shí)注意單詞發(fā)音，注意模仿(2)根據(jù)下列提示，復(fù)述課文。of,succeedin(3)請(qǐng)完成下列問題。2.作業(yè)屬性1.有感情的朗讀并欣賞文章。2.熟悉文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，能用自己的語言復(fù)述文章。3.深度思考，總結(jié)并學(xué)習(xí)SpudWebb的優(yōu)秀品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖B層同學(xué)基礎(chǔ)較好，能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，過好基礎(chǔ)關(guān)?？谡Z作業(yè)不僅僅以單詞為單位進(jìn)行口語訓(xùn)練，跟讀時(shí)要注意模仿語音語調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧，并選取自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，朗讀優(yōu)秀的作品可以在班級(jí)播放展示，以提高B層同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。B層同學(xué)有一定的學(xué)習(xí)能力，可以挑戰(zhàn)中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如根據(jù)提示復(fù)述課文，可以幫助學(xué)生回顧文章，熟悉課文，提升語言組織表達(dá)能力。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，延伸課外閱讀，作業(yè)設(shè)計(jì)了總結(jié)性的開放題型，并鼓勵(lì)學(xué)生搜集勵(lì)志的名言警句，擴(kuò)充課外知識(shí)，也為下一課時(shí)的以讀促寫做鋪墊。語言技能認(rèn)知水平□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)跟讀課文的完成度準(zhǔn)確，語言流暢，語音語調(diào)優(yōu)美言較為流暢，能夠注意改變語調(diào)暢度尚可，語調(diào)欠佳發(fā)音不準(zhǔn)確，朗讀的斷斷續(xù)續(xù)，沒有語調(diào)變化目標(biāo)語言歸能夠根據(jù)所能夠根據(jù)所復(fù)述較為流復(fù)述不流(復(fù)述)給信息，完整流暢的復(fù)述課文給信息，完為流暢，有錯(cuò)誤暢，漏了個(gè)別信息，且錯(cuò)誤暢，信息遺漏較多，句子不通順，語法錯(cuò)誤多問題完成的合理性、全內(nèi)容合理準(zhǔn)確，涵蓋的要點(diǎn)全面，豐富多樣內(nèi)容合理準(zhǔn)確，涵蓋部分要點(diǎn)，搜為豐富內(nèi)容合理，答到部分要點(diǎn)，搜集的句子較少?zèng)]有答到要點(diǎn)，搜集的句子過少注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案(2)根據(jù)下列提示，復(fù)述課文。HoweverhehadabigdreamhewantedtoplaytobecomeleaderoftheteamInhislastyearofsenitheYearinTexasHowevernouThisbroughthimtotheattencandoalmostanythingifyoun(3)請(qǐng)完成下列問題。ConfidenceandhopearetheprivilegeofyouthEvenifyoufallahundredtimesyouh 2.作業(yè)屬性1.熟悉文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，有感情的朗讀并欣賞。2.通過學(xué)習(xí)SpudWebb的勵(lì)志故事，歸納總結(jié)并自由編寫頒獎(jiǎng)致辭，學(xué)習(xí)并推廣永不言棄的精神。設(shè)計(jì)意圖A層同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，所以口語化的作業(yè)更注重語音語調(diào)、發(fā)音方式以及表達(dá)是否地道。在完成書面表達(dá)后，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀并錄音，利用下節(jié)課的課前時(shí)間和課余時(shí)間在班級(jí)播放，既可以促進(jìn)其他同學(xué)學(xué)習(xí)效仿，也可以提升A層同學(xué)的自信心。書面表達(dá)部分主要以在情境中的運(yùn)用和語言輸出為主，以篇章的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生自由使用目標(biāo)詞匯進(jìn)行表達(dá)，不過多限制他們的思維和表達(dá)形式。讓學(xué)生在歸納總結(jié)的同時(shí)，利用自己的想象，為SpudWebb創(chuàng)作頒獎(jiǎng)詞，向SpudWebb學(xué)習(xí)永不放棄的精語言技能認(rèn)知水平口記憶?理解口應(yīng)用?分析四評(píng)價(jià)團(tuán)創(chuàng)造?聽力作業(yè)口口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)跟讀課文的完成度跟讀時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確，語言流暢，語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語言較為流暢，能夠注意改變語調(diào)跟讀時(shí)發(fā)音暢度尚可，發(fā)音不準(zhǔn)確，朗讀的斷斷續(xù)續(xù)，沒有語調(diào)變化書面表達(dá)的內(nèi)容緊扣主題，詞匯豐富，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢緊扣主題，內(nèi)容較充實(shí)，興文較流暢，語言有少量錯(cuò)誤，但基本不緊扣主題，內(nèi)容較充實(shí)，部分語言錯(cuò)誤影響了意思表內(nèi)容不完整，缺少有效信息，行文不夠連貫，只能寫到預(yù)期寫作出少數(shù)與內(nèi)容相關(guān)的可讀句書面表達(dá)的匯報(bào)暢，表達(dá)王逞誤暢，表達(dá)絕大部分無誤暢，表達(dá)錯(cuò)誤多注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打"√"。4.參考答案【作業(yè)分析】程的回顧，以掌握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。以"窄"見“寬”,閱讀更多的名人勵(lì)志故事，了解榜樣的成長(zhǎng)過程，參照課文結(jié)構(gòu)，書【作業(yè)設(shè)計(jì)】(一)學(xué)習(xí)理解2.他在第一場(chǎng)比賽中得了20分。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)檢查本課內(nèi)容中的單詞以及語言點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖此項(xiàng)是基礎(chǔ)型作業(yè)，為了讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的生詞、熟悉課文中的重點(diǎn)句型、掌握語言點(diǎn)的運(yùn)用，設(shè)置了根據(jù)漢語提示寫單詞、翻譯句子和根據(jù)中文完成句子的題型。遵循由易到難的原則，先復(fù)習(xí)課文中的生詞，再對(duì)文中重點(diǎn)句型進(jìn)行翻譯，最后運(yùn)用重點(diǎn)短語完成句子，使作業(yè)擁有多樣化。語言技能認(rèn)知水平作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)重點(diǎn)詞匯完成準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率成準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率句子填空100%正確80%正確率60%正確率60%以下正(短語)完成準(zhǔn)確度率確率注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。Hedecidedtoplayatajunior(二)分層提升atlastandwonmanymeda(1)請(qǐng)先完成上題用所給詞的適當(dāng)形式填空。(2)請(qǐng)用所給詞組進(jìn)行造句。(1)請(qǐng)先完成上題用所給詞的適當(dāng)形式填空。(3)請(qǐng)閱讀更多的名人故事，挑選你心目中的英雄，將他的成長(zhǎng)故事制作成豐所只要我們的腳步不停留，就沒有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。你的夢(mèng)想是什么呢?請(qǐng)介紹一下你的追夢(mèng)經(jīng)歷吧。先完成你的夢(mèng)想卡片，再進(jìn)行寫作。Weakness2.作業(yè)屬性1.掌握重點(diǎn)短語并能靈活運(yùn)用。2.回顧文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。3.參照文章結(jié)構(gòu)，通過提供的語言素材和可能的人物事件，寫一篇名人的勵(lì)志傳記。設(shè)計(jì)意圖此部分為分層作業(yè)，C層同學(xué)基礎(chǔ)較弱，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，完成基礎(chǔ)鞏固作業(yè)以后，能力提升方面可以將書本內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系到課外閱讀，完成用所給詞的適當(dāng)形式填空。需要C層同學(xué)熟練掌握重點(diǎn)短語并正確選擇使用。然后再用短語進(jìn)行造句，幫助他們練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，激發(fā)他們對(duì)英語語言的興趣。B層同學(xué)基礎(chǔ)較好，能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，除了完成適當(dāng)形式填空，還有閱讀故事后的深度思考，以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的開放化作業(yè)，讓B層同學(xué)在制作手抄報(bào)的過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考教材以外有創(chuàng)意的內(nèi)容。動(dòng)手制作的作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，分享的過程也可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力。A層同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，完成適當(dāng)形式填空后，需要進(jìn)行大量課外閱讀，搜集名人的勵(lì)志故事，并組織語言與他人分享，可以訓(xùn)練語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)名人追逐夢(mèng)想，持之以恒的精神。本單元的話題是成長(zhǎng)，閱讀課學(xué)習(xí)了SpudWebb的故事，立足文本，了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生在把握文本所提供的材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極地吸收運(yùn)用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐掝}延伸和拓展，開展寫作活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作能力也會(huì)隨著語言知識(shí)的逐步語言技能認(rèn)知水平四記憶?理解口應(yīng)用?分析?評(píng)價(jià)?創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)口書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表C層作業(yè)：評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)適當(dāng)形式填空完成的準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率詞組造句完成的準(zhǔn)確度能熟練掌握并運(yùn)用，造句豐富，內(nèi)容無誤大部分詞組能熟練掌握并運(yùn)用，造句豐富，有1處錯(cuò)誤大部分詞組能掌握并運(yùn)用，造句豐富，有2處錯(cuò)誤部分詞組能掌握并運(yùn)用，但是不熟練，造句錯(cuò)誤較多B層作業(yè)：評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)適當(dāng)形式填空完成的準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率問題完成的合理性、全內(nèi)容合理準(zhǔn)確，介紹詳細(xì)，涵蓋的要點(diǎn)全面內(nèi)容合理準(zhǔn)為詳細(xì)，涵蓋部分要點(diǎn)內(nèi)容合理，答到部分要點(diǎn)信息不準(zhǔn)確，答不到要點(diǎn)視覺效果、內(nèi)容、創(chuàng)意緊扣主題，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，排版合理，畫面整潔，色彩豐富，內(nèi)容新穎主題明確，書寫較為工整，內(nèi)容較充實(shí)，排版較為合理，畫面較整潔主題明確，書寫較為工整，內(nèi)容較充實(shí)，畫面偏離主題，書寫潦草，內(nèi)容欠缺，畫面不飽滿，缺少美感A層作業(yè)：評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)適當(dāng)形式填空完成的準(zhǔn)確度100%正確率80%正確率60%正確率60%以下正確率目標(biāo)語言歸納及故事介紹準(zhǔn)確性且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確書面表達(dá)的準(zhǔn)確度內(nèi)容充實(shí)，涵蓋所有內(nèi)容較充實(shí)，涵蓋絕內(nèi)容較充實(shí)，涵蓋大大部分內(nèi)容信息缺失，連貫，語言完全正確大部分要點(diǎn)，表達(dá)較為連貫，絕大部分語言正確部分要點(diǎn)，貫，大部分語言正確貫，大部分語言不正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案7.tooknoticeof(一)學(xué)習(xí)理解1.作業(yè)內(nèi)容(學(xué)生預(yù)習(xí)本課重點(diǎn)單詞、短語，用表情貼紙，在表格中自查本課單詞掌握情況。時(shí)間狀語從句aboutayeartill/untiltheNBAtooknoticeofhim.主句是。2.作業(yè)屬性知識(shí)目標(biāo)：且熟練掌握指定的幾組連詞，能力目標(biāo)：通過活動(dòng)和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)思考，分析，歸納和總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展情感目標(biāo)：通過趣味實(shí)踐探究作業(yè)，增加成果體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面和精神層面，素養(yǎng)落地生花。設(shè)計(jì)意圖總的來說，當(dāng)前初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)依然是傳統(tǒng)的模式，各課時(shí)作業(yè)之間缺乏聯(lián)系，課時(shí)作業(yè)和單元教學(xué)之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)碎片化，難以在單元整體教學(xué)中進(jìn)一步加深對(duì)單元主題的理解。本課時(shí)預(yù)習(xí)作業(yè)“起點(diǎn)低，坡度小”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)所學(xué)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)π聝?nèi)容做到心中有數(shù)。適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，但同時(shí)也復(fù)習(xí)了句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)句法結(jié)構(gòu)以及和連接詞有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，為接下來時(shí)間狀語從句的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。老師可以依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有的放矢，因材施教。語言技能認(rèn)知水平□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)(重點(diǎn)詞匯、短語)朗讀及詞義辨認(rèn)準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確、全部辨認(rèn)80%發(fā)音準(zhǔn)確、辨認(rèn)60%發(fā)音準(zhǔn)確、辨認(rèn)60%以下發(fā)音準(zhǔn)確、辨認(rèn)60%以賓語從句主、從句查找辨認(rèn)準(zhǔn)確度認(rèn)正確1-2個(gè)查3個(gè)查找辨認(rèn)錯(cuò)誤3個(gè)以上查找辨認(rèn)錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案具體內(nèi)容1:略具體內(nèi)容2:theNBAtooknoticeofhim.when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句既可以表示點(diǎn)時(shí)間，也可以表示時(shí)間的延續(xù)，即表示,因此從句的謂語動(dòng)詞既可以Whenmeansacertaintimeduringatwhen除了表示從句的動(dòng)作與主句的動(dòng)作,還可以表示一件事正在進(jìn)行中，而另一件事正發(fā)生：while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句表示時(shí)間的延續(xù)，即表示,而不是瞬間，因此從句的謂語動(dòng)詞必須是延續(xù)性動(dòng)詞(continuousverbs)。(Whilemeansacertaintime.during/at)simultaneously.若動(dòng)詞是延續(xù)性動(dòng)詞，從動(dòng)作結(jié)束開始算。若動(dòng)詞是非延續(xù)性動(dòng)詞，從動(dòng)作開始算起?！爸钡?..為止?！薄爸钡?..才?！盜fboththemainclauseandthesubordinateclaueindicateanactionthatdidn'thappen,theverbinthemainclauseis2.作業(yè)屬性知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，基本掌握課時(shí)重難點(diǎn)。梳理知識(shí)脈絡(luò)，既要幫助學(xué)生行歸納并熟練運(yùn)用在本單元寫作中。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)思考，分析，歸納和總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需情感目標(biāo)：通過趣味實(shí)踐探究作業(yè)，增加成果體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面和精神層面，讓核心素養(yǎng)落地生花。設(shè)計(jì)意圖在預(yù)習(xí)作業(yè)的鋪墊下，再結(jié)合課本內(nèi)容，輔以圖片、例句的形式分類講解，幫助學(xué)生總結(jié)語法規(guī)則、掌握重難點(diǎn)，為后期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生觀察例句，在課本上做標(biāo)注，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)思考，分析，歸納和總結(jié)的習(xí)慣。語言技能認(rèn)知水平□記憶?理解口應(yīng)用?分析口評(píng)價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)口教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)連詞語法規(guī)則歸納100%運(yùn)用準(zhǔn)確80%運(yùn)用準(zhǔn)確60%運(yùn)用準(zhǔn)確60%以下運(yùn)用準(zhǔn)確主從句時(shí)態(tài)運(yùn)用準(zhǔn)確度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”圖1:時(shí)間段；短暫性動(dòng)詞；延續(xù)性動(dòng)詞；(during/at)。圖2:先后發(fā)生。圖8:他不在這兒工作已經(jīng)一年了。圖9:我們分開后就沒有再見過面了。 seriousaboutbaskethalleverplayintheNBAWhewenttheAtlantaHawks.andinasoneoftheChines_【小題4][小題5】2.作業(yè)屬性知識(shí)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、鞏固與應(yīng)用，內(nèi)化和運(yùn)用課堂所學(xué)語言知識(shí)，并在閱讀理解相似文本的過程中進(jìn)一步強(qiáng)化。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)思考，分析，歸納和總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展情感目標(biāo)：通過趣味實(shí)踐探究作業(yè)，增加成果體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)層面和精神層面，讓核心素養(yǎng)落地生花。設(shè)計(jì)意圖該部分是結(jié)合單元主題相關(guān)的閱讀文本進(jìn)行的拓展閱讀，文章主題緊扣reading部分所學(xué)內(nèi)容，既幫助學(xué)生積累詞匯量與閱讀量，也提供更豐富的情景，更真實(shí)的語境。通過增加知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，使語言內(nèi)化并通過書面輸出，為寫作打下基礎(chǔ)。既遵循"強(qiáng)基類-鞏固類-拓展類"的分層進(jìn)階要求，也滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。學(xué)生們?cè)诶L制思維導(dǎo)圖時(shí)，既提高了自主思考能力，也對(duì)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯有了一個(gè)深入的了解，加深記憶，提升表達(dá)。語言技能聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)四實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)連詞運(yùn)用準(zhǔn)確性全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤仿寫句子準(zhǔn)確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確思維導(dǎo)圖全性概念關(guān)系準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)概念關(guān)系正確，知識(shí)點(diǎn)溫本正確，知識(shí)點(diǎn)有3-4處概念關(guān)系不正確，知識(shí)點(diǎn)有4處以上遺漏。語言的準(zhǔn)確性和句式的多樣性誤，句式豐富多樣。語言較為準(zhǔn)多樣，有極少重復(fù)。語言較為準(zhǔn)確，句式有變化，但不夠豐富。語言較為準(zhǔn)化少且不夠注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”4.參考答案whentilluntilWhenBeforewWhilemywifewasreadingthene1.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)屬性學(xué)生能夠熟練使用新單詞設(shè)計(jì)意圖練習(xí)本課所學(xué)生詞，為推薦《安妮日記》做鋪墊。語言技能認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)單詞使用用單詞的正確形式填空寫出相應(yīng)的單詞，但是未能正確使用該單詞。能讀懂句意，在課本中找出相應(yīng)的單詞。讀不通句意或無法在課本中找到相應(yīng)單詞。習(xí)，將生詞弄懂，在課堂上注意單詞的用法。Helastyear.Thousandsofpeople duringthewar.Peopleshouldn'tforgetthepainofwar.2.作業(yè)屬性學(xué)生能夠熟練使用新短語設(shè)計(jì)意圖練習(xí)本課所學(xué)短語，為推薦《安妮日記》做鋪墊。語言技能認(rèn)知水平□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)理解句意讀懂句子，明確題目中需要自己補(bǔ)充的詞組并明確這些詞組的用法。讀懂句子，明確題目中需要自己補(bǔ)充的詞組，部分詞組無法正確使基本讀懂句子，明確題目中需要自己補(bǔ)充的詞句意理解有困難，無法判斷需要自己補(bǔ)充的詞若對(duì)句子意思理解有困與其他同學(xué)和老師多加詞組使用的正確形式能寫出這些詞組，有部分詞形錯(cuò)不會(huì)使用這些詞組。習(xí)，將生詞弄懂，在課堂上注意詞組的用法。4.參考答案1.1.作業(yè)內(nèi)容一、在學(xué)完本節(jié)課之后，你一定為安妮的遭遇感到悲傷1.2.作業(yè)屬性1.學(xué)生能夠在理解文章的基礎(chǔ)上總結(jié)文章內(nèi)容。2.學(xué)生的寫作能力能夠得到提高。設(shè)計(jì)意圖學(xué)字詞匯總成文字，讓更多人知道安妮的遭遇。語言技能認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析?評(píng)價(jià)口創(chuàng)造口聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)1.3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)理解全文理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者寫作意理解文章內(nèi)理解文章中的每個(gè)句無法讀懂全積極思考，成閱讀的習(xí)總結(jié)大意用準(zhǔn)確的語言總結(jié)文章能夠總結(jié)出文章大意。基本能夠總結(jié)出文章大意，有部分語法錯(cuò)誤。無法總結(jié)出文章大意。積極思考，不斷實(shí)踐總結(jié)文章的方1.4.參考答案2.2.作業(yè)屬性學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)間順序來描述人物經(jīng)歷的方法，向他人推薦其他好的語言技能認(rèn)知水平作業(yè)形式完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)2.3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)口語表達(dá)發(fā)音清晰，內(nèi)容完整，語言生動(dòng)有人有很強(qiáng)的意愿去欣賞該作品。發(fā)音清晰，內(nèi)容完整，基本表達(dá)出自己推薦該基本表達(dá)出自己推薦該無法用完整的語句向別人推薦好的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，積累詞次口語練習(xí)的機(jī)會(huì)。2.4.參考答案 ,butasagreatwriter.6.Heisknownnotonlyasagood2.作業(yè)屬性1.能夠掌握基本的構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)判斷詞義。2.能夠正確運(yùn)用單詞的不同形式。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生首先要運(yùn)用構(gòu)詞法判斷單詞的意思，再將這些單詞填入合適的句子中，使句意完整。語言技能認(rèn)知水平の記憶?理解應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造聽力作業(yè)□口頭作業(yè)閱讀作業(yè)四書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好未達(dá)標(biāo)判斷詞義熟練并準(zhǔn)確知識(shí)判斷詞能夠運(yùn)用構(gòu)詞法判斷詞運(yùn)用部分構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞義。無法根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞義。遇到生詞多思考，判斷是否能夠運(yùn)用構(gòu)詞法推測(cè)詞意。4.參考答案 un-(untidy) 2.作業(yè)屬性運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)，使用單詞的正確形式。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生練習(xí)使用單詞的不同形式來表達(dá)不同的含義；讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)合作，集思廣益出具有相同詞綴的單詞，既回義又掌握了詞綴的用法。語言技能認(rèn)知水平作業(yè)形式完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)單詞使用用單詞的正確形式填空寫出相應(yīng)的單詞，但是未能正確使用該單詞。能讀懂句意，在課本中找出相應(yīng)的單詞。讀不通句意或無法在課本中找到相應(yīng)單詞。提前做好預(yù)習(xí)，將生詞弄懂，在課堂上注意單詞的用法。掌握構(gòu)詞法掌握各個(gè)構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)的功能，能些知識(shí)將詞需要的詞掌握各個(gè)構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)的功能，能些知識(shí)將部分詞根轉(zhuǎn)換成所需要的(前綴、后綴和合成詞)的功能，判斷詞無法理解構(gòu)詞法(前綴、后綴和合成詞)的功能，無法根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞遇到生詞多思考，判斷是否能夠運(yùn)用構(gòu)詞法推測(cè)詞意。2.作業(yè)屬性練習(xí)根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義設(shè)計(jì)意圖通過給出一段文章，讓學(xué)生在語境中利用所學(xué)的詞綴知識(shí)，猜測(cè)生詞的意思。語言技能認(rèn)知水平完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)推測(cè)詞義結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)與文章內(nèi)容準(zhǔn)確推測(cè)生詞含結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)或文章內(nèi)容大致推斷生詞含基本能夠結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)與文章內(nèi)容大致推斷生詞含義。未掌握構(gòu)詞法，無法根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)詞義。再次學(xué)習(xí)構(gòu)詞法知識(shí)，多實(shí)踐運(yùn)4.參考答案2.聽錄音，并能大聲，流利的朗讀Task的這篇文章2.作業(yè)屬性one'ssurprise。設(shè)計(jì)意圖鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)聽，說，讀，寫等方面的基礎(chǔ)練習(xí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。語言技能聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度準(zhǔn)確流利度流利較流利一般不太流利一般(二)應(yīng)用實(shí)踐填一填2.作業(yè)屬性句子是寫作的基礎(chǔ)，通過文本學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生仿寫，擴(kuò)寫的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖通過文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過文本中的句子自己寫一寫，鍛煉學(xué)生仿寫句子的能力，也為后面的寫作做好鋪墊。語言技能認(rèn)知水平作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)四書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)單詞拼寫句意通順4.參考答案1.作業(yè)內(nèi)容假如你是Sandy,你學(xué)校正在舉行寫作比賽，主題是作。)Miniwritinggeneralinfo當(dāng)?shù)蒯t(yī)院醫(yī)生我叔叔40多歲，他是本地一家醫(yī)院醫(yī)生。(補(bǔ)充引出下文的句子：你直到和他交了朋友才會(huì)發(fā)現(xiàn)他的不尋常之處。)a 耐心……(自由補(bǔ)充：如：他總是一遍又一遍的跟 2.作業(yè)屬性根據(jù)寫作提綱，完成作文，注意語言準(zhǔn)確，句子連貫和文章的完設(shè)計(jì)意圖通過文本學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過文本中的句子自己寫一寫，鍛煉學(xué)生仿寫句子的能力，也為后面的寫作做好鋪墊。語言技能認(rèn)知水平聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度建議與反饋良好合格未達(dá)標(biāo)結(jié)構(gòu)完整連貫規(guī)范準(zhǔn)確有好句型誤誤句式單一詞匯匱乏錯(cuò)誤較多內(nèi)容完整基本完整不夠完整不完整，跑題語言規(guī)范，準(zhǔn)確無語法錯(cuò)誤誤誤有5處錯(cuò)誤4.參考答案anythingunusualabouthimuntilpatientwithpatientsHeexrealizehehasaheartfulloflove1.作業(yè)內(nèi)容第一部分聽力(共四大題)I.短對(duì)話理解你將聽到兩段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話讀兩遍。B.BCC你將聽到一段對(duì)話，對(duì)話后有幾個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。對(duì)話讀兩遍。聽下面一段對(duì)話，回答第3至5小題。Ⅲ.短文理解你將聽到一篇短文，短文后有2個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。短文讀兩遍。IV.信息轉(zhuǎn)換你將聽到一篇短文，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。 Shewantedtofindagoodjob,but9第二部分英語知識(shí)運(yùn)用(共四大題)realizinghisdream.16.你是如何了解這個(gè)世界的? 17.如果你從不放棄，你幾乎可以做到任何事。realizedBremainedCrequWarsareterribleMygraninvitedBencouragedCalloAlargenumberofpeoplewilllosetheirhomesifawa24.—IwonderifIparkmycarhere.OfcourseitdoesYouneedtofiVIII.完型填空AHowtimefliesWearenowhavereallygrownup. 30.A.IfD.suggestion35.A.hopeD.aim第三部分閱讀理解(共三大題)IX.補(bǔ)全對(duì)話(有兩項(xiàng)多余)X.閱讀理解class.ourdreams.notalone.ManypeopleuseappslikeMeiclassmatesbelievebiggereyeslookmoreThiscanbeharmfultotheirhealthAccordi