人教新起點一年級下冊英語-Unit 6 Lesson 3教案

人教新起點一年級下冊英語Unit6Lesson3教案教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：cat,dog,fish,bird2.句型：What'sthis?It'sa教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握本課的四個動物單詞：cat,dog,fish,bird。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行詢問和回答的能力。3.提高學(xué)生的聽說技能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)難點：1.動物單詞的發(fā)音和記憶。2.句型"What'sthis?It'sa"的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、PPT等教學(xué)輔助材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.跟唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，用英文進(jìn)行描述，如desk,chair,blackboard等，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞。2.新課展示

a.利用PPT展示本課的四個動物單詞cat,dog,fish,bird，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.教師通過圖片、動作等輔段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

c.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行詢問和回答，教師可進(jìn)行示范和指導(dǎo)。3.練習(xí)與互動

a.學(xué)生兩人一組，用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

b.邀請幾組學(xué)生上臺展示，給予鼓勵和評價。4.鞏固與拓展

a.教師出示動物圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。

b.學(xué)生用句型"What'sthis?It'sa"描述教室內(nèi)的物品，鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。板書設(shè)計：1.單詞：cat,dog,fish,bird2.句型：What'sthis?It'sa作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀并模仿本課單詞和句型。2.用所學(xué)句型"What'sthis?It'sa"描述家里的物品，家長簽字確認(rèn)。課后反思：本節(jié)課通過歌曲、圖片、動作等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的聽說訓(xùn)練，使他們在實踐中掌握單詞和句型。通過兩人一組、上臺展示等形式，提高了學(xué)生的參與度和積極性。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有部分學(xué)生對動物單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的問題，它們通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，需要教師通過有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服。在本課中，教學(xué)難點包括動物單詞的發(fā)音和記憶，以及句型"What'sthis?It'sa"的運(yùn)用。一、動物單詞的發(fā)音和記憶1.發(fā)音問題

a.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音并跟讀。

b.教師可以分解單詞的發(fā)音，逐個音素進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

c.通過游戲、歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。2.記憶問題

a.利用圖片、實物等直觀教具，讓學(xué)生將單詞與實物相對應(yīng)，增強(qiáng)記憶。

b.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實語境中運(yùn)用單詞，如模擬去動物園參觀等。

c.設(shè)計有趣的游戲，如單詞卡片游戲、猜謎語等，讓學(xué)生在游戲中記憶單詞。二、句型"What'sthis?It'sa"的運(yùn)用1.句型理解

a.利用圖片、實物等直觀教具，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中理解句型的含義。

b.教師可以通過角色扮演、小組對話等形式，讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用句型。

c.設(shè)計有趣的游戲，如猜謎語、找物品等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用句型。2.句型運(yùn)用

a.教師可以通過示范、講解等方式，讓學(xué)生明確句型的結(jié)構(gòu)和用法。

b.設(shè)計針對性的練習(xí)，如填空、改錯等，讓學(xué)生在實際操作中掌握句型。

c.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行口頭練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和記憶問題，采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語水平。同時，教師還應(yīng)關(guān)注句型的理解和運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際交流中掌握句型，提高他們的口語表達(dá)能力。三、針對教學(xué)難點的教學(xué)策略1.多感官參與學(xué)習(xí)

a.利用多媒體資源，如動畫、兒歌等，將單詞的發(fā)音和形象結(jié)合起來，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激來學(xué)習(xí)和記憶單詞。

b.設(shè)計動手活動，如制作動物卡片，讓學(xué)生在制作過程中重復(fù)單詞，加強(qiáng)記憶。2.游戲化教學(xué)

a.設(shè)計“我是小老師”游戲，讓學(xué)生扮演小老師，教授其他同學(xué)單詞的正確發(fā)音，通過角色扮演增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

b.進(jìn)行“猜謎語”游戲，教師描述動物特征，學(xué)生猜測是哪種動物，并說出單詞，這樣的游戲既能提高學(xué)生的聽力理解能力，也能加深對單詞的記憶。3.情境模擬

a.創(chuàng)設(shè)“動物運(yùn)動會”情境，讓學(xué)生模擬動物的動作，并說出相應(yīng)的英語單詞，這樣既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用單詞。

b.利用教室內(nèi)的物品，進(jìn)行“這是什么？”的游戲，學(xué)生用句型"What'sthis?It'sa"進(jìn)行詢問和回答，提高句型的實際運(yùn)用能力。4.分層次教學(xué)

a.對于發(fā)音困難的學(xué)生，教師可以提供額外的發(fā)音練習(xí)，如繞口令、快速重復(fù)等，幫助學(xué)生逐步掌握正確的發(fā)音。

b.對于記憶困難的學(xué)生，教師可以提供單詞記憶卡片，鼓勵學(xué)生在家和家長一起復(fù)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。5.及時反饋與鼓勵

a.在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)給予及時的反饋，糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

b.對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步，教師應(yīng)給予積極的評價和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。四、課后反思的補(bǔ)充1.教學(xué)策略的有效性：教師需要評估采用的教學(xué)策略是否有效地幫助學(xué)生克服了發(fā)音和記憶的難點，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們的積極參與。2.學(xué)生的參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否所有學(xué)生都能參與到游戲和活動中，是否有學(xué)生因為害羞或信心不足而不愿意開口說英語。3.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師需要評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是