二年級班主任學(xué)期工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（4篇）

第4頁共4頁二年級班主任學(xué)期工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心每次與家長交談時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！二年級班主任學(xué)期工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（二）____年放學(xué)期二年級班主任工作總結(jié)。作為一名老教師，我心甘甘愿寧可把一生放在教導(dǎo)這塊沃土上辛勤地墾植，播灑希望的種子，等候勞績的來日誥日本學(xué)期已靠近尾聲下面就我本學(xué)期的如下：一、以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和治理者，更是一個(gè)班級的教導(dǎo)者。和其他任課先生相比，班主任所擔(dān)任的對學(xué)生的教導(dǎo)責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的光陰比其他先生要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：身教重于言教。先生的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別才能、自控才能較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求本身，做到要學(xué)生做到的，先生先要做到。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)明，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教導(dǎo)學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語往返答我。這樣的一種正面影響必然能有益學(xué)生的成長。二、增強(qiáng)思想品德的教導(dǎo)班主任的基礎(chǔ)任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教導(dǎo)，使他們的身心獲得全面康健的成長。對付二年級的孩子來說，正是接收各方面教導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為緊張的是教會(huì)他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我應(yīng)用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。比如在____月份進(jìn)行雷鋒精神鼓吹的時(shí)候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的材料或冊本，應(yīng)用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教導(dǎo)鼓吹時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球情況的近況，引發(fā)孩子們情況危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，給情況掩護(hù)支招;在進(jìn)行平安鼓吹時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議此外，我還應(yīng)用班會(huì)課，和小朋友們開展各類運(yùn)動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督匆匆本身掩護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以爭做文明禮貌小斥候?yàn)榻虒?dǎo)主題開展了生動(dòng)活躍的主題班會(huì);把班級分成七個(gè)合作小組，讓學(xué)生在合作小組中通過多種形式的合作運(yùn)動(dòng)互相贊助，取長補(bǔ)短，配合提高。三、增強(qiáng)班級治理，培養(yǎng)學(xué)生才能如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)越的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生才能呢？我考試測驗(yàn)讓班級治理成為人人的事，讓學(xué)生成為班級治理的主人，也同時(shí)在這樣的歷程中培養(yǎng)他們的才能。因此考試測驗(yàn)以下的做法：1、由小組負(fù)責(zé)潔凈衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采納輪流值日的措施，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，依照值日工作的次序進(jìn)行掃除衛(wèi)生，掃除完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)反省值日環(huán)境。2、對付課間紀(jì)律稍差，在顛末提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的處分，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請他回到本身的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請他來幫我服務(wù)，比如整理簿子，收發(fā)簿子，拖拖地，抹抹桌子，換個(gè)方法讓他手不閑著，最后也不忘夸一句你的手真會(huì)幫先生服務(wù)這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的愉快，從而進(jìn)行文明的課間運(yùn)動(dòng)。二年級放學(xué)期班主任工作總結(jié)3、讓學(xué)生展示自我，建立自信二年級學(xué)生生動(dòng)好動(dòng)，好表現(xiàn)本身，在多種多樣的運(yùn)動(dòng)中，可以或許讓他們加倍迅速愉快地發(fā)展。在班級中，我盡力搭建學(xué)生展示的舞臺，應(yīng)用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)優(yōu)越的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長可以或許看到。并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反映熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外應(yīng)用班會(huì)開展一些小運(yùn)動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，勉勵(lì)孩子為人人表演，加強(qiáng)自信。4、特殊學(xué)生的教導(dǎo)一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的造詣稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級的后腿。因此，我會(huì)應(yīng)用一些課間光陰來贊助他們，在作業(yè)上有艱苦的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的光陰基礎(chǔ)上是不敷的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間運(yùn)動(dòng)環(huán)境。因此大多半環(huán)境是在下學(xué)之后或午休光陰，零丁留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有艱苦的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是贊助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和?？保€會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行指點(diǎn)解說。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很欠好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不正直，針對這種環(huán)境，我主要將他們疏散在班級中，有個(gè)別分外油滑的就支配他們坐在最前面，上課常常提醒提醒，也便于治理。5、家校溝通，攜手共進(jìn)孩子的教導(dǎo)離不開先生和家長的配合協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)實(shí)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，能力收到教導(dǎo)的后果。因此，在本學(xué)期中，我應(yīng)用家訪這一平臺，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)看護(hù)家長，配合磋商對策，也應(yīng)用平時(shí)下學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都必要居心對待，幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)奉告我本身，教導(dǎo)工作離不開幾個(gè)癥結(jié)詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心二年級班主任學(xué)期工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（三）本學(xué)期，我擔(dān)任二年級一班的語文教學(xué)工作,兼任班主任。在這一學(xué)期中，雖然只有區(qū)區(qū)幾個(gè)月的時(shí)間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師，經(jīng)驗(yàn)又不足，很多事情都還不熟悉，而且又是教與自己所學(xué)專業(yè)不對口的科目，剛開始接手班級時(shí)，真不知道從何做起，幸虧在師傅及一些老教師的幫助下，也順利的完成了所有的工作。雖然做得不是很出色，但是在管理班級方面，還是花了不少心思的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：一、深入學(xué)生，了解和研究學(xué)生深入學(xué)生中，了解各個(gè)學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對學(xué)生犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹立自信心和上進(jìn)心。通過一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說話，爭創(chuàng)文明班。二、確立班級體的奮斗目標(biāo)全國優(yōu)秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：“班級像一座長長的橋，通過它，人們越過江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著、幫助著?！卑嗉夡w的奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級的組織者-班主任，就結(jié)合班級的實(shí)際，制定了班級的奮斗目標(biāo)。充分發(fā)揮了集體中每個(gè)成員的積極性，每一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，我給學(xué)生制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽(yù)。這樣就增強(qiáng)了班級的集體榮譽(yù)感。三、做好個(gè)別教育工作蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，每個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完整特殊的、獨(dú)一無二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此，作為班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。并且在對學(xué)生的個(gè)別教育中，面向的是全班的每一位學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做具體的教育工作，想方設(shè)法使學(xué)生達(dá)到改進(jìn)的效果。在這一點(diǎn)上，無論是對待優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都一視同仁，最終的目的只有一個(gè)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。四、密切配合，家校達(dá)成共識。要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長交換意見，在家訪時(shí)盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。五、做好表率，堅(jiān)持言行一致。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。當(dāng)然，一切成績的取得需要大家的通力合作。個(gè)人，構(gòu)成了班級，班級構(gòu)成了年級，年級構(gòu)成學(xué)校。一個(gè)班級學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)的如何，直接影響到一個(gè)年級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，教風(fēng)，進(jìn)而會(huì)間接地影響其他年級，甚至一個(gè)學(xué)校。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名新手，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好！二年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)二年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)上學(xué)期，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，現(xiàn)將自己在過去一學(xué)期所做的班級管理工作簡要總結(jié)如下：一.確立班級管理理念和重點(diǎn)，制定班級規(guī)章制度。在開學(xué)之初，我們就確立了行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)班級管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過關(guān)制度、值日過關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則和衛(wèi)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：有的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員張璐迪的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，記下了那些沒有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，聽從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。二.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。(班主任)冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。三、強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來他們隊(duì)的小隊(duì)長，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊(duì)長也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小隊(duì)長會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。四、存在的問題及不足1、學(xué)生的自控力較差，經(jīng)常扔紙屑，班級衛(wèi)生工作有待提高。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還有待于進(jìn)一步提高?？傊?，在一學(xué)期中，班級管理各有優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更好。二年級班主任學(xué)期工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（四）____年____月____日那天我一直想要說一句話。但我不知道選擇哪一句，是這個(gè)學(xué)期總算過去啦！還是這個(gè)學(xué)期過去了？想要用前者是因?yàn)榭偹沩橅樌赝瓿闪藢W(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，而且全班小朋友都平平安安的，沒有出什么問題，所以我想要大喊一聲這個(gè)學(xué)期總算過去啦！?？墒俏矣衷谒伎加衷趽?dān)心，我們班小朋友有些知識還沒有落實(shí)，有些習(xí)慣還沒鞏固，有些學(xué)生還沒有跟上，有些能力還沒有培養(yǎng)，我們班的小紅旗還沒有趕上，所以我想要嘀咕一聲這個(gè)學(xué)期過去了？可是不管怎么樣，這個(gè)學(xué)期事實(shí)上已經(jīng)過去了，我要這個(gè)學(xué)期的工作作一個(gè)總結(jié)，以下就是我對這個(gè)學(xué)期的班主任工作的進(jìn)展幅度、取得成績、存在問題，進(jìn)行簡要的回顧、說明和評價(jià)。首先要講的是工作進(jìn)展幅度：僅僅只是工作第二年的我，也沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，所以只有向各位老師學(xué)習(xí)。在各位到老師的言行與工作成果的教導(dǎo)下，我也充分認(rèn)識到了，就低年級小朋友，晨間談話和五角星對他們的具大教育意義。所以，在這個(gè)學(xué)期的工作中我不會(huì)覺得早上剛講過的，中午就犯錯(cuò)誤的那種小朋友是不可理喻了，我已經(jīng)能把一個(gè)句話重復(fù)說兩遍三遍甚至更多更多了，我不再覺得那樣的自己有點(diǎn)像老太婆了，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)學(xué)期當(dāng)?shù)湍昙壍陌嘀魅?，我就得那么嘮叨，講了一遍就記住了，也就不需要我了。然而只靠我的一張嘴去說，現(xiàn)實(shí)告訴我，我的班級還是亂七八糟，從而我又向各位老師學(xué)走了五角星。五角星就幫我省了很多很多的口水，甚至比我的說更有效果。而且我就一些不是非常積極向上的學(xué)生，我還在五角星邊上添加了一個(gè)傷心臉蛋。那些不是非常喜歡五角星的小朋友倒是很討厭，甚至很怕傷心臉蛋，在教育后進(jìn)生是卓有成效，像我們班的陳松炯就是傷心臉蛋鞭笞出來的。而在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了