四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（青島版）

四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（青島版）

本資料為WORD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地

址蓮

山課件

m第五單元觀察物體

第一課時

教學(xué)目標(biāo)；1.結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解

從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。

2.能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對

位置。

3.通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)

生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，學(xué)會欣賞

生活中的數(shù)學(xué)美。

4.通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精

神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)鋪墊回憶舊知

1.課件出示走進(jìn)商場一一觀察物體（信息窗1,只有冰

箱），復(fù)習(xí)辨認(rèn)單個具體實物的形狀。

談話：同學(xué)們經(jīng)常逛商場，這個場景你們見過嗎？圖中

的冰箱從不同的方位看分別是什么形狀？（課件出示3種形

狀學(xué)生選擇）

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知

2.課件出示信息窗1（有冰箱和冰柜兩個實物）

談話：只有冰箱我們會從不同的方位觀察和辨認(rèn)，現(xiàn)在

圖中有冰箱和冰柜兩個物體，從正面、側(cè)面、上面看又會是

什么形狀呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的方位看一組物

體是什么形狀。（板書課題：觀察一組物體）

三、操作觀察合作交流

1.借助經(jīng)驗大膽猜測

談話：（課件出示3組形狀）請同學(xué)們猜猜每組形狀是

從哪個方位看到的呢？

學(xué)生猜測。

2.模擬觀察驗證猜測

談話：同學(xué)們的猜測是否正確呢？請同學(xué)們利用老師為

你準(zhǔn)備的兩個紙盒來代替冰箱和冰柜，按照信息圖中冰箱和

冰柜的擺放放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面

分別進(jìn)行觀察，注意觀察時，視線要與所觀察的面垂直，（教

師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到冰箱和冰柜一組的形狀

和課件出示的形狀進(jìn)行對照，看看課件中的每一組形狀分別

是從哪個方位看到的。

3.小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。

4.全班交流匯報。

5.想、畫，進(jìn)一步明確形狀。

談話：通過剛才的觀察和交流，請同學(xué)們想一想，試著

畫一畫冰箱和冰柜這一組物體從正面、側(cè)面、上面看分別是

什么形狀。（學(xué)生畫，教師指導(dǎo)）

6.充分感知，建立表象。

談話：請同學(xué)們利用老師為你準(zhǔn)備的另一組學(xué)具（兩個

大小不同的圓柱體）擺放的位置不同，從不同的方位看分別

是哪組形狀。（課件出示形狀，學(xué)生分組觀察，教師指導(dǎo)）

四、拓展應(yīng)用。

1.說一說。學(xué)生獨立思考自主練習(xí)第1題。

2.看一看，連一連。自主練習(xí)第2題。學(xué)生先獨立思考,

再在小組內(nèi)交流。

3.想一想，擺一擺。自主練習(xí)第4題。學(xué)生先想象，在

以小組為單位擺一擺，從不同的方位進(jìn)行觀察交流。為信息

窗2做鋪墊。

五、課堂小結(jié)。

談話：請同學(xué)們談?wù)勀恪⒗蠋熁蚰愕耐瑢W(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)

和這節(jié)課你有什么收獲。

課后反思：

讓學(xué)生經(jīng)歷猜測一一觀察一一驗證這一探究過程，通過

設(shè)置模擬情境，學(xué)生親自從不同的方位進(jìn)行觀察，合作交流,

充分感知一組物體，建立一組物體形狀的表象。同時老師及

時進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察動手和合作交流能

力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞生活中的

美。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看

到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據(jù)確定方位看到

的形狀來想象物體的擺放方式。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象

力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3.通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精

神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（一）解決問題：從不同方向看，各是什么形狀？

1.回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識，“從不

同方向看”指的是哪幾個方向？

（學(xué)生回答：指的是上面、正面、側(cè)面三個方向。）

2.談話：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來

了。（每人發(fā)兩個正方體積木。）請你用小正方體代替貨物，

然后從不同的方向來觀察一下，各是什么形狀？

（操作后先在小組中互相說說，然后匯報交流，交流時

多指名說，讓學(xué)生暢所欲言。）

3.你能幫助他們把看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？（教

師貼好頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

4.小結(jié)：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看

到的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一觀察物體。

（完成板書：觀察物體）

（二）解決問題：（課件出示三個正方體的組合圖）

1.談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是

什么形狀呢？

2.請你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從

不同方位看，

各是什么形狀？

（學(xué)生在小組中活動，互相交流，然后指名發(fā)言，全班

交流意見。）

3.你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置

嗎？（教師貼好頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

（三）解決問題：如果車上有4箱，而且從正面看到的

是，

可以怎樣擺？

1.談話：我擺了4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我

是怎樣擺的嗎？同學(xué)們可以一邊想，一邊用手中的積木試著

擺一擺。誰擺出來了？（對第一個發(fā)言正確的學(xué)生要充分表

揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.是不是只有一種擺法呢？請同學(xué)們小組合作，用手中

的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。

3.談話：同學(xué)們討論的很熱烈，擺的也很認(rèn)真。哪個小

組想展示一下你們的作品？（學(xué)生用實物投影演示、交流。）

4.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺

放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺

放貨物也有很大的學(xué)問。

三、應(yīng)用拓展

L“自主練習(xí)”第1題。

談話：同學(xué)們，你想不想也來當(dāng)一次倉庫保管員，來擺

放貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請同學(xué)們翻開書第

82頁，一起看自主練習(xí)第1題。

要求：請同學(xué)們先和小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì)

觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個

位置看到的？

（學(xué)生先在小組里擺一擺，說一說，然后集體交流。）

2.“自主練習(xí)”第2題。

談話：（出示3幅圖）看，這是我在倉庫拍的三幅照片。

請同學(xué)們根據(jù)照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用

積木擺一擺驗證一下自己填的對不對。

（學(xué)生獨立填寫，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報交流）

3.“自主練習(xí)”第3題。

談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖

形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。

如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。

4.小游戲：你說我擺。（“自主練習(xí)”第4題。）

介紹游戲規(guī)則：以小組為單位，一個同學(xué)抽出一張印有

圖形的圖片，其他同學(xué)擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比

一比誰的擺法多。（學(xué)生操作、交流）

課后反思：

“觀察物體”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有的

生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的操作、體驗是教學(xué)中應(yīng)注意的

重要方面。本節(jié)課安排了大量的動手操作活動，如擺一擺、

填一填、你說我擺等，注重從學(xué)生的直觀感知入手，使學(xué)生

通過觀察、操作、想像，初步學(xué)會觀察物體的方法。同時還

注重把操作與思考有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著問題去操

作、去思考、去討論、去交流，經(jīng)歷逐步由直觀到抽象的過

程，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看

到的一組正方體的形狀和相對位置，并能根據(jù)確定方位看到

的形狀來想象物體的擺放方式。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象

力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3.通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精

神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（一）解決問題：從不同方向看，各是什么形狀？

1.回顧舊知：我們先來回顧一下上節(jié)課的知識，“從不

同方向看”指的是哪幾個方向？

（學(xué)生回答：指的是上面、正面、側(cè)面三個方向。）

2.談話：同學(xué)們看，我把圖中小車上的貨物給大家拿來

了。（每人發(fā)兩個正方體積木。）請你用小正方體代替貨物，

然后從不同的方向來觀察一下，各是什么形狀？

（操作后先在小組中互相說說，然后匯報交流，交流時

多指名說，讓學(xué)生暢所欲言。）

3.你能幫助他們把看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？（教

師貼好頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

4.小結(jié)：剛才我們從不同方向看小車上的這堆貨物，看

到的形狀是不一樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一觀察物體。

（完成板書：觀察物體）

（二）解決問題：（課件出示三個正方體的組合圖）

1.談話：如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是

什么形狀呢？

2.請你先用用手中的積木來搭一搭，然后觀察一下，從

不同方位看，

各是什么形狀？

（學(xué)生在小組中活動，互相交流，然后指名發(fā)言，全班

交流意見。）

3.你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置

嗎？（教師貼好頭像，學(xué)生到黑板上板貼看到的圖形。）

O

（三）解決問題：如果車上有4箱，而且從正面看到的

是，

可以怎樣擺？

1.談話：我擺了4箱貨物，從正面看形狀是。你知道我

是怎樣擺的嗎？同學(xué)們可以一邊想，一邊用手中的積木試著

擺一擺。誰擺出來了？（對第一個發(fā)言正確的學(xué)生要充分表

揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.是不是只有一種擺法呢？請同學(xué)們小組合作，用手中

的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。

3.談話：同學(xué)們討論的很熱烈，擺的也很認(rèn)真。哪個小

組想展示一下你們的作品？（學(xué)生用實物投影演示、交流。）

4.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)我們看到的形狀來想象物體的擺

放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在倉庫里擺

放貨物也有很大的學(xué)問。

三、應(yīng)用拓展

1.“自主練習(xí)”第1題。

談話：同學(xué)們，你想不想也來當(dāng)一次倉庫保管員，來擺放

貨物呢？不過，擺放貨物是有要求的，請同學(xué)們翻開書第82

頁，一起看自主練習(xí)第1題。

要求：請同學(xué)們先和小組的同學(xué)先用積木擺一擺，仔細(xì)

觀察從不方向看到的形狀，然后說說每一幅圖分別是從哪個

位置看到的？

（學(xué)生先在小組里擺一擺，說一說，然后集體交流。）

2.“自主練習(xí)”第2題。

談話：（出示3幅圖）看，這是我在倉庫拍的三幅照片。

請同學(xué)們根據(jù)照片完成書第83頁第2題。填完后，可以用

積木擺一擺驗證一下自己填的對不對。

（學(xué)生獨立填寫，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報交流）

3.“自主練習(xí)”第3題。

談話：你能幫助這四名同學(xué)找一找他們看到的是什么圖

形嗎？如果你一下子就能看出來，那么就直接用線連一連。

如果你不能馬上看出來，就用積木擺擺看看，再連線。

4.小游戲：你說我擺。（“自主練習(xí)”第4題。）

介紹游戲規(guī)則：以小組為單位，一個同學(xué)抽出一張印有

圖形的圖片，其他同學(xué)擺一擺，看一看有幾種不同擺法，比

一比誰的擺法多。（學(xué)生操作、交流）

課后反思：

首先引導(dǎo)學(xué)生明確“從不同方向看”指的是上面、正面、

側(cè)面三個方向，為探究新知做好鋪墊。然后通過創(chuàng)設(shè)實物情

境，讓學(xué)生自己實地操作觀察思考，明確在不同位置觀察到

的兩個正方體的形狀是不一樣的。通過搭一搭，讓學(xué)生從直

觀感知入手，有利于學(xué)生通過觀察、操作，學(xué)會觀察物體的

方法，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。通過貼圖片，明確在不

同位置觀察到的三個正方體的形狀是不一樣的。充分放手給

學(xué)生，讓學(xué)生在小組中自主學(xué)習(xí)、探究問題，以鼓勵學(xué)生想

出盡可能多的擺法，體驗疊放物體擺法的多樣化。

第六單元小數(shù)加減法

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義，掌握小數(shù)加減法的

計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行口算和筆算。

2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索，得出小數(shù)加減法的計算

法則。

教學(xué)過程：

一、出示情境，提出問題

1、電腦出示情境圖：

（1）文字信息：我國首例和第二例體細(xì)胞克隆?！翱?/p>

康”和“雙雙”的自繁后代“健健”和“壯壯”分別于XX

年10月29日、31日在萊陽農(nóng)學(xué)院動物胚胎工程中心實驗場

降生。這將是克隆牛技術(shù)研究的又一新的突破性進(jìn)展。

（2）圖片信息：克隆?！敖〗∨c壯壯”出生時情況記

錄。

2、你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（指導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)所提的問題直接列式解決）

二、合作探究小數(shù)加法。

1、獨立思考：+二怎樣計算？

2、小組交流：小組長做好記錄。

3、集體交流：

交流引導(dǎo)：大家有問題要問嗎？計算時需要注意什么，

你向大家介紹一下。（根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出小數(shù)加法的計

算方法。）

4、我們探究出的小數(shù)加法計算方法是否適用于所有的

小數(shù)加法呢？

練習(xí)：男女分開：+=+=

邊計算邊想：小數(shù)加法計算時要注意什么？

對答案：能把你計算時的經(jīng)驗介紹給大家嗎？

計算時你注意了什么？

5、小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，自己根據(jù)

整數(shù)的加減法探究出小數(shù)加法的計算方法。這是一種非常重

要的解題策略。

三、獨立探究小數(shù)減法。

1、電腦出示友情提示：

（1）請你從黑板上任選一道小數(shù)減法題目嘗試計算。

（2）思考：你在計算的時候注意了什么？

（3）再寫兩個題目驗證一下你的方法是否適合所有的

小數(shù)減法。

師：請同學(xué)們靜靜地閱讀探究提示，然后根據(jù)提示開始

活動。

2、全班交流。

師：同學(xué)們找到小數(shù)減法的計算結(jié)果了嗎？誰愿意說

說？

根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)出小數(shù)減法的計算方法：計算小數(shù)

減法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計算的時

候的時候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)

數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。

課后反思：

學(xué)生已有了三年級口算簡單小數(shù)加減法的經(jīng)驗，嘗試運(yùn)

用豎式計算小數(shù)加法已不是一件困難的事情，所以讓學(xué)生獨

立探索并交流。在學(xué)生成功運(yùn)用豎式計算解決問題的基礎(chǔ)

上，通過小組間的質(zhì)疑和解惑，在“小交流者”和“小發(fā)問

者”這一問一答間，幫助全體學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣對齊數(shù)位,

以及十分位相加滿十，向個位進(jìn)一的道理，很好地掌握了小

數(shù)加法的豎式計算，讓學(xué)生品嘗到探索成功的喜悅。小數(shù)加

法的計算學(xué)生掌握了，減法也就迎刃而解了。之后可根據(jù)四

年級學(xué)生的特點，向?qū)W生出示了“友情提示”讓學(xué)生根據(jù)友

情提示上的內(nèi)容進(jìn)行獨立的探究。

第二課時信息窗二

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算

的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算。

2在運(yùn)用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用

意識。

3感受數(shù)學(xué)與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)科學(xué)的情

感，

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了克隆牛“鍵鍵和壯壯”今天

老師又要和大家一起認(rèn)識一位新朋友。想知道這位朋友的詳

細(xì)資料嗎？快快拿到你的通行證吧！

L口算。

(1)用口算算卡片依次出示自主練習(xí)第3題.指名學(xué)生

說出口算結(jié)果。

提問：小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵是什么？

3.98-22-1098-(22+10)。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本

上。

集體訂正，讓學(xué)生說明每一題的運(yùn)算順序。

師：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？(板書：加減

混合運(yùn)算，沒有括號從左往右算；有括號先算括號里的。)

同學(xué)們?nèi)客ㄟ^！快快認(rèn)識新朋友吧：它就是克隆?！笆Y

蔣”?！笆Y蔣”是世界首例玻璃化超快速冷凍保存的體細(xì)胞克

隆牛超數(shù)排卵胚胎移植犢牛。XX年10月8日它也是在萊陽

農(nóng)學(xué)院誕生的。下面請看蔣蔣的詳細(xì)資料。(出示情景圖)

看了蔣蔣的資料，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(學(xué)生自主提問，

教師選擇性板書有價值的問題)

二、探究新知

1、“蔣蔣出生時的體長是多少？”(鼓勵學(xué)生自己審

題，先列算式，教師巡視)指名交流思路及算式：=(米)=

(米)(+)

師：大家都正確地列出了算式，可是第二，三混合運(yùn)算

算式應(yīng)該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能找到計算

方法。

(1)、學(xué)生獨立思考，自主探索。

(2)在獨立思考后，全班交流：

(+)

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以歸納：我們已經(jīng)知道，

小數(shù)的加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同。沒右

括號的，從左往右依次計算；有括號的，要先算括號里的，

再算括號外的。

(2)蔣禧百天時比出生時每天多喝多少千克牛奶？

讓學(xué)生獨立解決小數(shù)加減混合運(yùn)算的問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生列式

2、計算(指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上)

3、反饋

讓學(xué)生分別說一說每道題先算什么，再算什么。集體訂

正。

三、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會了些什么？

小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣？

課后反思：

整數(shù)的加減混合運(yùn)算學(xué)生已經(jīng)掌握，因此讓學(xué)生充分應(yīng)

用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法混合運(yùn)算是本課教學(xué)的一

個重要策略。

第七單元統(tǒng)計

第一課時信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會計算較復(fù)雜

的平均數(shù)。

2.能根據(jù)具體情況運(yùn)用平均數(shù)解決與分析實際問題，體

會平均數(shù)在統(tǒng)計中的用處。

教學(xué)過程:

一、情境激趣，談話引入。

1.課前觀看一段籃球比賽。

2.談話：剛才大家欣賞了籃球比賽的精彩片段。我想問

問大家：作為籃球隊員長得怎樣在比賽中最占優(yōu)勢呢？（生

答）看來身高對籃球隊員很重要。這里有個小裁判統(tǒng)計了紅、

藍(lán)兩隊隊員的身高情況，請看大屏幕：（課件出示信息窗1）

二、層層引誘，學(xué)習(xí)新知。

〈一〉計算紅隊隊員的平均身高。

1.請大家仔細(xì)觀察信息窗，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？

（學(xué)生自由說）

2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題呢？

（學(xué)生自由回答）

師小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，一下子提出這么多問題。

看到兩隊隊員的身高情況，你們最想解決哪個問題？（課件

出示：哪個隊的身高占優(yōu)勢？）

3.接下來咱們就來比較一下紅藍(lán)兩隊的身高情況。（板

書：比較身高）

師：那么，我們怎樣比較才知道哪個隊的身高占優(yōu)勢

呢？

（學(xué)生自由回答）

引出平均數(shù)（板書：求平均數(shù)）

4.小組合作，計算紅隊隊員的平均身高。

（先聽好老師的要求：各組成員先互相討論一下你們組

的計算方法。再明確分工，小組成員中有匯報數(shù)據(jù)的、有用

計算器計算的、有在練習(xí)本上書寫算式的、有在一旁監(jiān)督的。

大家一起計算出紅隊隊員的平均身高，看哪個小組完成得即

對又快。完后“坐端正”向老師示意?？梢詥?？）

5.小組分工合作，師巡視指導(dǎo)。

6.全班交流（突出重點，突破難點。）

a.師：現(xiàn)在咱們比賽看哪個小組表現(xiàn)最出色？哪個小組

的成員來說說你們的計算方法？（指名回答第一種方法）課

件演示。逐步分析。

（指名回答第二種方法）分析演示。

b.小結(jié)：這節(jié)課咱們所求的平均數(shù)跟以前的相比有什么

不同呢？（指生回答）意在引出以前的平均數(shù)是幾個數(shù)據(jù)的

平均數(shù)，今天所學(xué)的是許多數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（板書：復(fù)雜）

c.總結(jié)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。（指生總結(jié)）

板書：1.求出總數(shù)，知道份數(shù)。

2.總數(shù)?份數(shù):平均數(shù)

〈二〉.計算藍(lán)隊隊員的平均身高。

1.分組比賽用不同的方法計算藍(lán)隊隊員的平均身高。

（組用第一種方法計算，組用第二種方法計算。）

2.全班交流，訂正答案。

3.學(xué)生用自己喜歡的方法計算出P99頁藍(lán)隊隊員的平均

身高。

〈三〉.共同比較紅藍(lán)兩隊隊員的平均身高。

課件出示：紅隊隊員的平均身高是Ocm.

藍(lán)隊隊員的平均身高是Ocm.

()隊的身高占優(yōu)勢。

〈四〉小結(jié)。學(xué)會了求較復(fù)雜平均數(shù)的方法以后，可以

幫我們解決許多現(xiàn)實生活中的統(tǒng)計問題。

三、鞏固與應(yīng)用。

1.同桌合作計算本班的平均年齡。

集體交流。訂正。

2.完成自主練習(xí)第一■題。

交流，訂正。

四.課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？跟大家交流一下。

五.課外延伸。

課下大家統(tǒng)計一下你們班學(xué)生的身高情況，用自己喜歡

的方法計算出全班學(xué)生的平均身高。

課后反思：

首先，先讓學(xué)生調(diào)動自己的知識經(jīng)驗，用自己的思維方

式進(jìn)行獨立思考、嘗試解答，再出示學(xué)生解題中可能會有的

各種情況供其選擇，以引起學(xué)生的爭議，展開深入的探究。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

第二課時信息窗2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，學(xué)會復(fù)式分段統(tǒng)計的方法，并能根

據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。

2、在實際探索活動中，體會分段復(fù)式統(tǒng)計在對事物進(jìn)行

綜合分析判斷時的作用。

3、結(jié)合現(xiàn)實統(tǒng)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和

創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、活動---------創(chuàng)設(shè)情景：

1、師：同學(xué)們，為了進(jìn)一步選拔縱跳運(yùn)動員，小教練

對紅、藍(lán)兩個籃球隊