人教版《歷史與社會》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《歷史與社會》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《歷史與社會》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)《“五四”運(yùn)動》，使學(xué)生能夠理解該事件發(fā)生的時空背景，認(rèn)識到它在中國近現(xiàn)代史上的重要地位。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力，學(xué)會從多元角度審視五四運(yùn)動，對相關(guān)史料進(jìn)行整理、辨析和運(yùn)用。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握五四運(yùn)動的過程、特點(diǎn)和意義，理解它對中國歷史進(jìn)程的影響。

4.批判性思維：鼓勵學(xué)生對五四運(yùn)動中的各種觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解，提高獨(dú)立思考和辯證分析能力。

5.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生深入體會五四運(yùn)動中所體現(xiàn)的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）五四運(yùn)動的過程：學(xué)生需要了解五四運(yùn)動的發(fā)生背景、過程及結(jié)果，包括事件的起因、經(jīng)過和影響。

（2）五四運(yùn)動的歷史意義：學(xué)生需要理解五四運(yùn)動在中國近現(xiàn)代史上的重要地位，以及它對后來的中國歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

（3）五四運(yùn)動中的重要人物和事跡：學(xué)生需要掌握五四運(yùn)動中的一些重要人物，如陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等，以及他們在這場運(yùn)動中的重要作用和貢獻(xiàn)。

（4）五四運(yùn)動的愛國主義精神：學(xué)生需要深入領(lǐng)會五四運(yùn)動中所體現(xiàn)的愛國主義精神，以及這種精神對當(dāng)代中國的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）五四運(yùn)動的歷史背景和原因：學(xué)生對于五四運(yùn)動發(fā)生的歷史背景和原因可能理解不深，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段進(jìn)行講解和闡述。

（2）五四運(yùn)動中的思想解放和文化啟蒙：學(xué)生可能難以理解五四運(yùn)動中的思想解放和文化啟蒙的意義和影響，需要教師通過具體案例和深入分析進(jìn)行講解。

（3）五四運(yùn)動的歷史意義和價值：學(xué)生可能對于五四運(yùn)動的歷史意義和價值理解不透徹，需要教師通過對比和實(shí)例進(jìn)行闡述。

（4）五四運(yùn)動與當(dāng)代中國的聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解五四運(yùn)動與當(dāng)代中國的聯(lián)系，需要教師通過現(xiàn)實(shí)案例和深入剖析進(jìn)行講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺：人教版《歷史與社會》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史數(shù)據(jù)庫、在線歷史文獻(xiàn)、歷史圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、史料分析、課堂辯論等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《“五四”運(yùn)動》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《“五四”運(yùn)動》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《“五四”運(yùn)動》教學(xué)目標(biāo)和《“五四”運(yùn)動》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！丁拔逅摹边\(yùn)動》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《“五四”運(yùn)動》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《“五四”運(yùn)動》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《“五四”運(yùn)動》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《“五四”運(yùn)動》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《“五四”運(yùn)動》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《“五四”運(yùn)動》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《“五四”運(yùn)動》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《“五四”運(yùn)動》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《“五四”運(yùn)動》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《“五四”運(yùn)動》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《“五四”運(yùn)動》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《“五四”運(yùn)動》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《“五四”運(yùn)動》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《“五四”運(yùn)動》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《“五四”運(yùn)動》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《“五四”運(yùn)動》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“五四”運(yùn)動》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《“五四”運(yùn)動》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“五四”運(yùn)動》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《“五四”運(yùn)動》是一堂涉及中國近現(xiàn)代史的重要課程，主要知識點(diǎn)包括：

1.五四運(yùn)動的背景：中國近代史的特定背景，包括民族危機(jī)、封建主義束縛、帝國主義壓迫等。

2.五四運(yùn)動的過程：包括五四運(yùn)動的起始時間、地點(diǎn)，重要事件和活動，以及運(yùn)動的擴(kuò)散和影響。

3.五四運(yùn)動的主要訴求：反帝反封建的愛國主義精神，爭取民族獨(dú)立和民主自由等。

4.五四運(yùn)動的重要人物：如陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等，他們在五四運(yùn)動中的作用和影響。

5.五四運(yùn)動的意義：對中國近現(xiàn)代史的影響，包括思想解放、文化啟蒙、社會變革等方面。

6.五四運(yùn)動與當(dāng)代中國的聯(lián)系：五四運(yùn)動的精神和價值在當(dāng)代中國的傳承和發(fā)展。

這些知識點(diǎn)需要通過詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解五四運(yùn)動的背景、過程、訴求、人物、意義以及與當(dāng)代中國的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面掌握五四運(yùn)動的核心內(nèi)容，并深入領(lǐng)會五四運(yùn)動的愛國主義精神和對當(dāng)代中國的啟示。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞《“五四”運(yùn)動》的核心內(nèi)容，明確展現(xiàn)運(yùn)動的背景、過程、訴求、人物、意義等方面，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，加深對五四運(yùn)動的理解。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將五四運(yùn)動的過程、主要訴求、重要人物等要素有機(jī)結(jié)合，以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)，理解運(yùn)動的全貌。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用精煉的語言和符號概括五四運(yùn)動的關(guān)鍵信息，突出重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以采用圖文結(jié)合、色彩搭配等手段，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

例如，可以設(shè)計(jì)如下板書：

背景：近代史背景封建主義帝國主義

過程：起始時間地點(diǎn)重要事件擴(kuò)散與影響

訴求：反帝反封建愛國主義民族獨(dú)立民主自由

人物：陳獨(dú)秀胡適魯迅等

意義：思想解放文化啟蒙社會變革當(dāng)代中國聯(lián)系課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《“五四”運(yùn)動》的理解，布置以下課后作業(yè)：

1.請簡述《“五四”運(yùn)動的背景》。

答案：近代中國面臨民族危機(jī)，封建主義束縛，帝國主義壓迫等問題。

2.請?jiān)敿?xì)描述《“五四”運(yùn)動的過程》。

答案：五四運(yùn)動始于1919年5月4日，地點(diǎn)在北京。重要事件包括學(xué)生抗議、罷課、工人罷工等，運(yùn)動迅速擴(kuò)散至全國。

3.請闡述《“五四”運(yùn)動的主要訴求》。

答案：反帝反封建的愛國主義精神，爭取民族獨(dú)立和民主自由等。

4.請介紹《“五四