2024-2025學年高中政治 第1單元 第1課 第2框 關于世界觀的學說教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第1單元第1課第2框關于世界觀的學說教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是關于世界觀的學說。具體內(nèi)容包括：世界觀的概念、世界觀的形成、世界觀的作用等。此部分內(nèi)容主要來自于新人教版必修4第1單元第1課第2框。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了哲學的基本概念和作用，對于世界觀這一概念，學生可能已經(jīng)有所接觸，但并未深入探討。因此，本節(jié)課旨在幫助學生更深入地理解世界觀的概念、形成和作用，以及世界觀與方法論之間的關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的理論思維能力，使學生能夠運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法分析問題和解決問題。

2.培養(yǎng)學生對政治學科的興趣和認同感，增強學生的社會責任感和使命感。

3.提升學生的思辨能力和判斷力，使學生能夠獨立思考，對世界觀問題有自己正確的認識和理解。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和分享，使學生能夠互相學習，共同進步。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了哲學的基本概念、哲學的歷史發(fā)展、以及方法論的作用。他們對于世界觀這一概念，可能已經(jīng)有所接觸，但并未深入探討。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于政治學科的興趣程度不一，對于理論性較強的內(nèi)容，部分學生可能存在抵觸情緒。學生在學習能力上，有的擅長邏輯思維，有的擅長形象思維。在學習風格上，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解世界觀的概念和形成上可能存在困難，尤其是世界觀與方法論之間的關系。此外，學生可能對于哲學理論的具體應用感到困惑，不知道如何將理論知識運用到實際問題中。同時，學生的思辨能力和判斷力有待提高，需要通過課堂討論和練習來鍛煉。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課本、筆記本等。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學材料、發(fā)布作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：多媒體教學課件、視頻資料、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、思考題、作業(yè)練習、課堂問答等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《關于世界觀的學說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對世界觀有疑惑或者困惑的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界觀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解世界觀的基本概念。世界觀是個人對世界的基本看法和認識，它是指導我們認識世界和改造世界的重要方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了世界觀在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調世界觀和方法論這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與世界觀相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示世界觀的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“世界觀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了世界觀的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對世界觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學生閱讀《哲學的故事》、《人類簡史》等書籍，幫助學生從更廣闊的視角理解世界觀。

-文章：提供一些關于世界觀和方法論的學術論文、觀點文章，如《世界觀和方法論的關系研究》、《馬克思主義世界觀解析》等，讓學生深入探討世界觀的相關問題。

-視頻資料：推薦學生觀看一些關于哲學、世界觀的紀錄片或講座，如《哲學的力量》、《馬克思主義哲學原理》等，幫助學生更直觀地理解世界觀的概念和應用。

2.拓展建議：

-深入閱讀：學生可以選取一篇關于世界觀的方法論的論文，深入閱讀，理解其中的觀點和論證，嘗試與教材中的內(nèi)容進行對比和思考。

-小組討論：學生可以組織小組討論，選取一個世界觀和方法論的主題，進行深入的探討和研究，分享自己的理解和觀點。

-實踐探究：學生可以嘗試將自己的世界觀應用到實際生活中，觀察和思考世界觀對自己的思考和行動的影響，通過實踐來深化對世界觀的理解。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關于自己世界觀的短文，闡述自己的世界觀觀點和方法論，通過寫作來整理和深化對世界觀的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上引入了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析和角色扮演等，這些活動能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，使他們更加積極地參與到學習中。

2.實踐性教學：我將理論與實際相結合，通過實踐活動和實驗操作，讓學生親身體驗和觀察世界觀的應用，從而加深他們對知識的理解和記憶。

3.個性化教學：我關注每個學生的學習需求和興趣，根據(jù)學生的不同特點和學習風格，提供個性化的指導和支持，幫助他們更好地理解和掌握世界觀的知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于理論性較強的內(nèi)容存在抵觸情緒，不愿意積極參與討論和互動，這影響了課堂的教學效果。

2.教學資源不足：在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)教學資源的限制會影響到教學的深度和廣度，例如，缺乏足夠的案例和實驗設備，限制了學生實踐操作的機會。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴筆試成績，這可能導致學生過分注重考試成績，而忽視了對世界觀知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我會鼓勵學生提出問題，表達自己的觀點，增強他們的學習動力。

2.豐富教學資源：我將積極尋找和開發(fā)更多的教學資源，如案例、實驗設備和多媒體教學材料等，以豐富教學內(nèi)容和形式。同時，我會與同行交流和分享資源，互相支持和補充。

3.多元化評價方式：我將改變單一的筆試評價方式，引入更多的評價方法，如口頭報告、實踐操作、小組合作等。這樣能夠更全面地評估學生的學習成果，鼓勵他們注重對世界觀知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了關于世界觀的學說。我們了解到，世界觀是個人對世界的基本看法和認識，它是指導我們認識世界和改造世界的重要方法。我們通過理論介紹、案例分析和實踐活動，深入探討了世界觀的概念、形成和作用。同時，我們也了解到世界觀和方法論之間的關系，以及世界觀在實際