Lesson 45 Let's Sort Garbage!（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（冀教版河北專版）

Lesson45Let'sSortGarbage!（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（冀教版，河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標(biāo)題：“Lesson45Let'sSortGarbage!（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級英語下冊同步教學(xué)（冀教版，河北專版）”

課程基本信息：

-學(xué)科：英語

-年級：八年級

-課程主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何用英語進(jìn)行垃圾分類的討論。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握與垃圾分類相關(guān)的詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的垃圾分類的討論。

3.學(xué)生能夠通過實踐活動，提高自己的環(huán)保意識。

教學(xué)重點和難點：

1.重點：垃圾分類的詞匯和短語的學(xué)習(xí)，以及用英語進(jìn)行垃圾分類的討論。

2.難點：如何正確運用所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行垃圾分類的討論。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2.使用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一些垃圾圖片，讓學(xué)生猜測這些垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶里，引起學(xué)生對垃圾分類的興趣。

2.新課呈現(xiàn)：通過展示PPT，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與垃圾分類相關(guān)的詞匯和短語。

3.課堂活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類的實踐活動，用英語進(jìn)行討論。

4.總結(jié)與拓展：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行拓展討論。

5.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，觀察家里的垃圾分類情況，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

教學(xué)反思：

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評估，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)垃圾分類的詞匯和短語，進(jìn)行簡單的交流和討論，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，使學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)的知識和思維方式進(jìn)行解決。三、重點難點及解決辦法重點：垃圾分類的詞匯和短語的學(xué)習(xí)，以及用英語進(jìn)行垃圾分類的討論。

難點：如何正確運用所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行垃圾分類的討論。

解決辦法：

1.對于重點，通過展示PPT，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與垃圾分類相關(guān)的詞匯和短語，并用例句進(jìn)行解釋，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解和記憶能力。

2.對于難點，可以采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生分組進(jìn)行垃圾分類的實踐活動，用英語進(jìn)行討論。在討論過程中，教師可以給予學(xué)生提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確運用所學(xué)的詞匯和短語。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高學(xué)生的語言運用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版英語八年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與垃圾分類相關(guān)的圖片，如各種垃圾的分類圖標(biāo)，用于導(dǎo)入和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.準(zhǔn)備垃圾分類的圖表，展示不同類型垃圾的分類方法和處理方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶垃圾分類的知識。

c.準(zhǔn)備相關(guān)垃圾分類的視頻資源，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解垃圾分類的重要性和正確的分類方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備垃圾分類的模擬器材，如不同類型的垃圾桶、垃圾樣品等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實踐活動，親手體驗垃圾分類的過程。

b.準(zhǔn)備測量工具，如尺子、天平等，用于學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置多個討論小組，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實踐活動，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。

b.設(shè)置實驗操作臺，擺放實驗器材，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗操作和實踐活動，保證實驗的安全性和順利進(jìn)行。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備垃圾分類的實踐活動指導(dǎo)手冊，提供具體的垃圾分類操作指南和實踐任務(wù)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實踐活動。

b.準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)本，用于布置作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾分類的魅力或特點。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾分類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論垃圾分類的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對垃圾分類的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握與垃圾分類相關(guān)的詞匯和短語，如“recycling”、“l(fā)andfill”、“biodegradable”等，并能夠運用這些詞匯和短語進(jìn)行簡單的交流和討論。

2.文化意識：學(xué)生將了解到垃圾分類在全球范圍內(nèi)的importanceandsignificance，以及不同國家和地區(qū)對于垃圾分類的不同的處理方式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)了自己的觀察能力、思考能力和問題解決能力，能夠運用所學(xué)的知識和思維方式進(jìn)行解決實際問題。

4.合作能力：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成任務(wù)，提高自己的團(tuán)隊合作能力。

5.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的觀點和建議，如如何改善垃圾分類系統(tǒng)，如何提高人們的垃圾分類意識等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課后作業(yè)，能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

7.實踐能力：通過實踐活動，學(xué)生能夠親手體驗垃圾分類的過程，了解垃圾分類的實際情況，提高自己的實踐能力。七、教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是很不錯的，學(xué)生們對于垃圾分類這個主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示垃圾圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極參與討論，對于垃圾分類的概念和重要性有了更深刻的理解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動合作，積極思考，對于垃圾分類的現(xiàn)實意義和未來改進(jìn)方向提出了許多有見地的觀點和建議。課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠confidently表達(dá)自己的觀點，其他同學(xué)和我也給予了積極的反饋，增強(qiáng)了課堂的互動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于垃圾分類的具體操作還不太熟悉，下次課我需要更詳細(xì)地講解和示范。其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要更多地鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

此外，我也需要反思如何更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。在課后作業(yè)的布置上，我讓學(xué)生撰寫關(guān)于垃圾分類的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，但我也意識到僅僅依靠作業(yè)并不能完全ensure學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生親手體驗垃圾分類的過程，從而提高他們的實踐能力。八、板書設(shè)計1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶垃圾分類的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及如何用英語進(jìn)行垃圾分類的討論。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容圍繞垃圾分類的主題，包括垃圾分類的詞匯、短語以及相關(guān)例句。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為幾個部分，包括詞匯展示、短語展示、例句展示和實踐活動指導(dǎo)。

4.簡潔明了：板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.教學(xué)實際：板書設(shè)計符合教學(xué)實際，能夠幫助學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用垃圾分類的相關(guān)知識。

7.板書內(nèi)容：

a.垃圾分類詞匯：recycle,landfill,biodegradable,compost,recyclebi