2024秋三年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Point to the door第一課時教案 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor第一課時教案外研版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為外研版（三起）三年級英語上冊Module3Unit1Pointtothedoor的第一課時教案。本節(jié)課主要內容圍繞著日常生活中的常見物品和地點展開，通過學習讓學生能夠使用英語進行簡單的交流，提高他們的聽、說、讀、寫能力。具體內容包括：

1.學習生詞：door,window,desk,chair,teacher'soffice,office,school,library等。

2.掌握句型：What'sthis?It's...和Pointto...Please.

3.學習一般疑問句：Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.

4.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并進行簡單的運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過對Module3Unit1的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，提高他們的語言能力。同時，通過學習日常生活中的常見物品和地點，學生能夠了解和識別人與物之間的關系，培養(yǎng)他們的思維品質和文化意識。具體來說：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，并進行簡單的運用。通過模仿和角色扮演等活動，學生將能夠提高他們的口語表達能力。

2.文化意識：通過學習日常生活中的常見物品和地點，學生能夠了解和識別人與物之間的關系，培養(yǎng)他們的文化意識。同時，學生將能夠了解英語中對于物品和地點的表達方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：學生將能夠通過觀察和思考，理解和識別人與物之間的關系。通過問答和指認等活動，學生將能夠培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點是學習生詞，包括door,window,desk,chair,teacher'soffice,office,school,library等。教師需要針對這些詞匯進行講解和強調，確保學生能夠正確理解和運用。

（2）句型教學：本節(jié)課的重點是掌握句型What'sthis?It's...和Pointto...Please.教師需要通過例句和練習，讓學生熟練運用這些句型進行交流。

（3）一般疑問句教學：本節(jié)課的重點是學習一般疑問句Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.教師需要通過問答練習，讓學生掌握這些疑問句的構成和回答方式。

（4）聽力訓練：本節(jié)課的重點是提高學生的聽力理解能力。教師需要選用合適的聽力材料，通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并能正確回答問題。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于一些表示地點和物品的詞匯，如teacher'soffice,office,school,library等，學生可能不太熟悉。教師需要通過圖片、實物等輔助手段，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）句型運用：學生可能對于句型What'sthis?It's...和Pointto...Please.的運用感到困難。教師需要通過反復練習和情景模擬，讓學生熟練掌握并能夠靈活運用。

（3）一般疑問句的理解和使用：學生可能對于一般疑問句Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.的構成和回答方式不太理解。教師需要通過問答練習和解釋，幫助學生掌握這些疑問句的正確使用方法。

（4）聽力理解：對于聽力材料，學生可能存在理解困難。教師需要通過重復播放、逐句講解等方式，幫助學生提高聽力理解能力。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建真實的語境，使學生在實際的交流中學習英語。例如，模擬教室環(huán)境，讓學生指認并描述教室中的物品。

（2）交際法：鼓勵學生進行互動交流，提高他們的口語表達能力。例如，進行角色扮演，讓學生扮演老師和學生，用英語進行對話。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。例如，讓學生分組，每組選擇一個物品，用英語介紹該物品的特點。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲，讓學生放松心情，激發(fā)學習興趣。

（2）新課導入：利用圖片、實物等展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導學生進行觀察和思考。

（3）課堂講解：通過講解和示范，讓學生掌握本節(jié)課的主要內容。

（4）小組活動：讓學生分組，進行角色扮演、問答等互動活動，鞏固所學知識。

（5）聽力練習：播放聽力材料，讓學生聽懂并回答相關問題。

（6）總結與作業(yè)布置：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要詞匯、句型和教學內容。

（2）視頻：播放相關教學視頻，幫助學生更好地理解和學習英語。

（3）在線工具：利用在線翻譯、語音識別等工具，輔助學生學習和練習英語。

（4）實物和圖片：準備相關的實物和圖片，讓學生在觀察和指認中學習英語。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Pointtothedoor》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要指認門或窗戶的情況？”例如，當你進入一個陌生的房間時，你可能需要指認出門或窗戶的位置。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語指認日常物品的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要詞匯和句型。詞匯包括door,window,desk,chair等，句型包括What'sthis?It's...和Pointto...Please.這些詞匯和句型是進行日常交流的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語指認教室中的物品。例如，老師問：“What'sthis?”學生回答：“It'sadoor.”或者“It'sawindow.”這樣的交流可以幫助我們更好地理解和運用所學知識。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯和句型的正確使用。對于一般疑問句Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.的理解和使用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常物品指認相關的實際問題。例如，討論如何在陌生的環(huán)境中找到洗手間或圖書館。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語指認日常物品。例如，老師指向一個物品，學生需要用英語說出它的名稱。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用所學詞匯和句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語指認日常物品的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對所學知識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠準確理解和使用本節(jié)課的主要詞匯，如door,window,desk,chair等，并在實際場景中正確指認。

2.句型應用：學生能夠熟練運用句型What'sthis?It's...和Pointto...Please.進行日常交流，提高他們的口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地聽懂并理解英語對話和指令。

4.跨文化交際：通過學習日常物品和地點的英語表達方式，學生能夠了解和適應不同文化背景下的交流方式，提高他們的跨文化交際能力。

5.思維品質：學生將能夠通過觀察和思考，理解和識別人與物之間的關系，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

6.自主學習能力：通過小組討論和實踐活動，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。

7.合作精神：通過分組討論和成果分享，學生的團隊合作能力將得到鍛煉，學會與他人合作并共同解決問題。

8.語言運用能力：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合語言運用能力將得到提升，能夠更好地運用英語進行日常交流和表達。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題型描述：學生需要根據(jù)給定的圖片或情境，正確使用本節(jié)課的主要詞匯進行指認和描述。

舉例：給出一張教室的圖片，讓學生用英語描述圖片中的物品，如“Thisisadoor.It'swhiteandmadeofwood.”。

2.題型二：句型練習

題型描述：學生需要根據(jù)給定的情境，正確使用What'sthis?It's...和Pointto...Please.進行交流。

舉例：老師指向一個物品，學生需要用What'sthis?It's...的句型進行回答，如“What'sthis?It'sachair.”。

3.題型三：聽力理解

題型描述：學生需要根據(jù)所聽到的對話或指令，正確指認和理解日常物品和地點的英語表達。

舉例：播放一段對話，其中涉及到指認物品和地點，學生需要根據(jù)對話內容進行指認，如“Isthistheteacher'soffice?No,itisn't.”。

4.題型四：角色扮演

題型描述：學生需要根據(jù)給定的情境，進行角色扮演，用英語進行日常交流。

舉例：學生分組，每組扮演不同的角色，如游客和導游，用英語介紹和指認日常物品和地點。

5.題型五：綜合應用

題型描述：學生需要根據(jù)給定的任務，綜合運用本節(jié)課的詞匯和句型，進行實際操作或解決問題。

舉例：給出一個任務，讓學生分組討論如何在陌生的環(huán)境中找到洗手間，并用英語表達出來。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的主要詞匯和句型，如door,window,desk,chair,What'sthis?It's...,Pointto...Please.

②重點詞：door,window,desk,chair,teacher'soffice,office,school,library等。

③重點句：What'sthis?It's...,Pointto...Please.,Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.

④藝術性和趣味性：在板書設計中，可以使用圖片、顏色和圖形來增加藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的筆來區(qū)分詞匯和句型，使用圖片來展示物品和地點，使用圖形來表示動作。

⑤激發(fā)學生興趣：通過藝術性和趣味性的板書設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，通過展示有趣的圖片和顏色，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度、互動交流情況和詞匯句型的正確使用情況。例如，記錄學生在回答問題、進行角色扮演和聽力練習中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的積極參與程度、觀點表達和問題解決能力。例如，評價學生在討論和分享過程中的語言表達清晰度和邏輯性。