初中國培校本教研實(shí)施方案

初中國培校本教研實(shí)施方案

初中國培校本教研實(shí)施方案（一）：青水初中2015年個人校本研修實(shí)施方案

2015年關(guān)于《實(shí)驗(yàn)課對促進(jìn)學(xué)生物理各項(xiàng)能力發(fā)展的研究與實(shí)踐》校本研修方案

青水初中：葉華春

一、研修目的

校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實(shí)施理

念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使

自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定關(guān)于《實(shí)驗(yàn)課對促進(jìn)學(xué)生物理各

項(xiàng)能力發(fā)展的研究與實(shí)踐》個人校本研修方案。

二、指導(dǎo)思想與研修原則

在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力

提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求，在研修過程

中將遵循以下原則：

1、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。

2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。

3、建立扎實(shí)、高效的課堂教學(xué)模式。

4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

三、研修名稱

實(shí)驗(yàn)課對促進(jìn)學(xué)生物理各項(xiàng)能力發(fā)展的研究與實(shí)踐

四、研修預(yù)期目標(biāo)

1、教師：實(shí)驗(yàn)備課能力、實(shí)驗(yàn)課堂組織及駕馭能力明顯提高，預(yù)設(shè)生成基本達(dá)到一致。

2、學(xué)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性明顯提高，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察能力、動手操作能力、數(shù)據(jù)

處理能力、獨(dú)立思考分析問題的能力、寫實(shí)驗(yàn)報告的能力、科學(xué)探究能力都能得到發(fā)展，學(xué)

生的創(chuàng)新精神和合作意識也能得到顯著提升。

五、研修形式與途徑

個人研修——閱讀教育教學(xué)專著及撰寫讀后感、網(wǎng)上觀看課堂實(shí)錄、參加“國培計劃”、

繼續(xù)教育等形式，提升個人教學(xué)手段，更新教學(xué)理念。

集體研修——參與校內(nèi)公開課教學(xué)以及聽、評課活動，以及質(zhì)量分析報告會等集體性活

動，同時參與校外如“名師大篷車”、“中考研討會''等集體性活動，來豐富教育教學(xué)方法，提

升個人專業(yè)水平。

六、具體實(shí)施過程

研修過程分為三個階段：

（一）準(zhǔn)備階段（2015年3初旬—2015年3月下旬）

1、研究校本研修任務(wù)的可行性——網(wǎng)上閱讀作者吳言的《教育敘事:校本研究的可行性

選擇》。

2、撰寫課題研究方案計劃。

3、收集、整理、學(xué)習(xí)與研修任務(wù)有關(guān)的理論資料?！W(wǎng)上閱讀題為《校本研修的必

要性》、《說課、聽課和評課技能》、《師生在合作中創(chuàng)新》、《淺談自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本

策略》文章，為研修打好理論基礎(chǔ)。

（二）實(shí)施階段（2015年4月初旬—2015年6月下旬）

1、學(xué)習(xí)、研討實(shí)驗(yàn)課對物理教學(xué)的促進(jìn)作用的理論知識——網(wǎng)上閱讀學(xué)術(shù)論文關(guān)于《實(shí)

驗(yàn)教學(xué)的重要性》。

2、通過聽課、網(wǎng)上觀察與學(xué)習(xí)視頻等方式，積累實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)過程的安排、實(shí)驗(yàn)方式

手段的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)課堂的駕馭等。

3、認(rèn)真做好日常物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備，在課堂中大膽嘗試?yán)枚喾N方式及途徑來開展

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，然后利用檢測學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基本技能、問卷調(diào)查等方式反饋、評價實(shí)驗(yàn)課的

作用。

4、收集相關(guān)的過程資料，撰寫階段性總結(jié)、論文。

5、總結(jié)階段研究報告。

（三）總結(jié)、結(jié)題階段（2015年7月上旬）

1、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、問卷調(diào)查等方法剖析研究成果。

2、對研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究論文?！境踔袊嘈１窘萄袑?shí)施方案】

3、準(zhǔn)備結(jié)題。

初中國培校本教研實(shí)施方案（二）：2014校本教研實(shí)施方案

楊地鎮(zhèn)初級中學(xué)2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期

校本教研實(shí)施方案

在新課程改革體系下，教學(xué)研究的重心已下移到學(xué)校，要求學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場

所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行山陽縣教體

局關(guān)于校本研修相關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本教研實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足“校本“，改善機(jī)制，搭建平臺，學(xué)教并重。

1、立足“校本”即樹立校本意識，從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)

際問題。本期我們主要以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為切入點(diǎn)，進(jìn)行校本研修，提高教師教學(xué)的針對性，促

教師專業(yè)化成長。

2、改善機(jī)制。進(jìn)一步完善教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制，激勵機(jī)制和保障機(jī)制，建立直接服務(wù)于

教師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要勤于深入課堂，減少評價式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)

性聽課。逐步使整個教研管理機(jī)制呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、領(lǐng)導(dǎo)

都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、搭建平臺。建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師；建

立本校教師交流平臺，如經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐課展示等，促進(jìn)教師間的交流，并及時把教師的階

段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也促使教學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量

的提高。

4、學(xué)教并重。過去重視教師的教，現(xiàn)在也要強(qiáng)調(diào)學(xué)。只有熱愛

學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，才能營造出整個社會熱愛學(xué)習(xí)的良好氛圍。

本期，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)和實(shí)踐新課標(biāo)為教師學(xué)習(xí)和研修的重心，營造教師樂學(xué)興教的良好風(fēng)氣。

二、校本教研基本理念

校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過

程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,

總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。

四、校本教研總體要求

校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題上;切入點(diǎn)須放在教師教學(xué)理念和學(xué)

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)化成長上。

五、校本教研組織機(jī)構(gòu)

組長：毛靜

副組長：毛濃忠劉明俊寧江有

成員：秦曉蕾毛加英程旻汪功達(dá)毛會

寧峻

六、教研時間

各教研組活動時間：周三午自習(xí)

七、校本教研主要內(nèi)容

1、專業(yè)知識學(xué)習(xí)?以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，本期，制定詳細(xì)的規(guī)劃，組織教師學(xué)習(xí)

本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校組織考核，

納入績效考核。安排如下：【初中國培校本教研實(shí)施方案】

八、校本教研活動的管理

1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教務(wù)處審核。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研實(shí)行定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

4、教研組成員人人參與教研并實(shí)行考勤。

5、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。

九、校本教研的保障與獎勵、

1、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館、音像資料室,

為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供條件。

2、每學(xué)期評選“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀課題組”和“優(yōu)秀教研個人”，并給予表揚(yáng)獎勵。

4、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各組專業(yè)培訓(xùn)I。

5、實(shí)行教師個人期終“教研專項(xiàng)考核”。

楊地鎮(zhèn)初級中學(xué)教導(dǎo)處2014年2月20日

初中國培校本教研實(shí)施方案（三）：2016校本教研工作計劃

范文一：校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椤Ｋ皇?/p>

一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的

理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校

的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可

持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示

教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動素質(zhì)教育為

出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因

此我校特制定校本教研計劃。

二、工作目標(biāo)

1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水

平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程

改革方向。

2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本

的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以

備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本

教研作用。

（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作

用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括

課程實(shí)施者的反思?這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分

析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過集體備課、聽課、評課、

議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研

究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教

師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教

學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校

本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。

專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、具體措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我

反思的理論基矗

堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教

研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。

2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。

（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的

先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程

展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

（3）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研

究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真

正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)

活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少

本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都

能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而

達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽

課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情

況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推

廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進(jìn)。

（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成

理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成

果進(jìn)行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

(1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的

提升。

(2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組

學(xué)習(xí)，博采眾長。

(3)通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的

方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。

范文二：校本教研工作計劃

一、工作思路

堅持科學(xué)發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊

密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體，突出重點(diǎn)，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研

和個人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動和研究活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施

素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師

隊(duì)伍。

二、教師隊(duì)伍的基本情況

1、學(xué)?，F(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%；中青年教師60人，約占60%。

新學(xué)年，初、高中所有年級均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新，

教學(xué)方式逐漸改變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來的多是新畢業(yè)的大學(xué)生,

缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。

3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、

加強(qiáng)。

三、校本研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2、采取各種措施加大各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。

3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一,

教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

四、研修內(nèi)容與措施

1、進(jìn)一步開展好校本教研活動。

上學(xué)年我校在開展校本教研活動上有進(jìn)展、有成績、有實(shí)效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題的

基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)研究活動。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí)，有利于

提升教師專業(yè)化水平，改進(jìn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)教師和

學(xué)生的全面發(fā)展。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌

領(lǐng)導(dǎo)。

校本教研分兩個層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和年級學(xué)科集體備課組。

校本教研的內(nèi)容：一是研究學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問題，是從學(xué)生的發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，

有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集的現(xiàn)實(shí)問題；二是認(rèn)真研究教師本身的問題，教師如何

利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等；三是研究學(xué)生，研究學(xué)情，研究

學(xué)生的發(fā)展過程；四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“

共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

校本教研開展的實(shí)效，教研組長和備課組長的責(zé)任心，組織能力，業(yè)務(wù)水平是個關(guān)鍵。

組長要不負(fù)重托，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高

自己的水平和威望。

校本教研開展要全員參與集體互動。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰

撞的動態(tài)過程，要求全體參與教師準(zhǔn)備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育

思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本教研要有認(rèn)真思考研究而后制訂的教研活動計戈U,并保證認(rèn)真實(shí)施。

校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時間，

保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與交流，探討共性問題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。

校本教研在期末要搞匯報展示交流，學(xué)校將獎勵確實(shí)做出成績的學(xué)科組與備課組。為此

兩處要有可信的資料積累與情況記錄。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)

在課改工作中，堅持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊改進(jìn)的原則，促進(jìn)教師更新觀念，提

高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)期繼續(xù)組織教師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開設(shè)、

學(xué)分管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會課改精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)

課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實(shí)際的教

學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。

3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個人總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)，組織教

師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見，落實(shí)”課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問啟發(fā)，講練結(jié)合，

當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，注重教學(xué)實(shí)例的分析和研究，通過解決課堂教學(xué)中的實(shí)際

問題，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設(shè)敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出

去，請進(jìn)來，支持教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

4、堅持開展教育教學(xué)科研課題的研究與實(shí)踐，提升教師科研能力

認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市“十一五”科研課題《綜合實(shí)踐活動的開設(shè)與研究》的探索與

實(shí)踐，組織各科教師結(jié)合學(xué)科特色，研究設(shè)計具有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)課題目錄，供學(xué)生

自主選擇，逐步形成有學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)校本課程，堅持進(jìn)行德育課題，區(qū)項(xiàng)目帶資金

課題,教師個人承擔(dān)的各類科研課題的研究與探索，認(rèn)真進(jìn)行課題階段研究的匯報交流工作，

積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學(xué)校教育科研的進(jìn)展。

五、研修時間與形式

1、教師平時自學(xué)，提倡自主反思。聽課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5

次。學(xué)期初制定個人發(fā)展的目標(biāo)和措施，期末總結(jié)發(fā)展成果和不足。

2、學(xué)科組教學(xué)研究活動全學(xué)期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。

按學(xué)科組計劃中所確定的專題進(jìn)行研究。

3、集體備課活動原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校

級活動的半天，內(nèi)容按集體備課計劃中的具體安排進(jìn)行。

4、集體培訓(xùn)活動。開學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按

年級進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關(guān)科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)

合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的具體項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定、社會實(shí)踐、綜合素質(zhì)評價等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)

行培訓(xùn)和研討。期末按不同的范圍和層次進(jìn)行總結(jié)考核。

5、每學(xué)期舉辦青年教師培訓(xùn)班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的

青年教師。

6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論

述等有關(guān)內(nèi)容，每位教師人手一份，供教師學(xué)習(xí)，并鼓勵教師投稿。

范文三：校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以深化課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以貫徹“六環(huán)"“三步''教學(xué)模式，

以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目

標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效

發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣''六環(huán)""三步''教學(xué)模式，貫徹”先學(xué)后教，以學(xué)定教”

的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程能力，著重培養(yǎng)名師、骨

干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊(duì)伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

4、認(rèn)真落實(shí)調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實(shí)施方案。并結(jié)合本校的

實(shí)施方案開展各類公開課活動，通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，

注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教學(xué)工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。

三、具體教研活動安排

1、集體備課。按照教師學(xué)校期初教研的精神，落實(shí)好集體備課。以教研組為單位，每

周進(jìn)行一次集體備課，單周為語文，雙周為數(shù)學(xué)。集體備課實(shí)行”三定“即“定時間”“定內(nèi)

容”“定中心發(fā)言人”。本學(xué)期，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單

元的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理

出來，并應(yīng)用于自己的課時教案。數(shù)學(xué)單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補(bǔ)充兩道

綜合性較強(qiáng)的測試題，并適時對學(xué)生進(jìn)行測試，以達(dá)到鞏固知識的目的。

2、開展好”說教材、說課標(biāo)”活動。為了使教師更好地把握課標(biāo)、教材，按照教育局的

部署，認(rèn)真開展說課標(biāo)活動?；顒忧罢J(rèn)真部署、教師認(rèn)真準(zhǔn)備。

3、為了進(jìn)一步落實(shí)校校公開課人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公

開課的要求，要求教師深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一

節(jié)課。

4^上好示范課。

(1)為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開展語文數(shù)學(xué)“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式

骨干教師公開課，十月份開展英語學(xué)科骨干教師示范課。通過此項(xiàng)活動的開展，以典型帶動

全體教師，集思廣益，以達(dá)到引領(lǐng)教師共同提高的目的。

(2)為了充分發(fā)揮教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進(jìn)行

三種級別的公開課。

(3)教研組長是年組教學(xué)的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份

將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

(4)上好普通教師公開課，本學(xué)期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

(5)在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進(jìn)行校內(nèi)“六環(huán)三步”

優(yōu)秀公開課展示，進(jìn)而起到對本學(xué)科教育教學(xué)引領(lǐng)的作用，同時給其他學(xué)科以啟迪。

5、加強(qiáng)學(xué)科年組教研。本學(xué)期分別于11月份、12月份進(jìn)行體育、美術(shù)學(xué)科教研課。

每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評，以此推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、為了更好地解決教師在教學(xué)中的困惑和實(shí)際問題，本學(xué)期將開展專題教研活動兩次。

形式為教師針對課堂教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行記錄整理，每月上交一次，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況

對問題進(jìn)行分析解答，同時發(fā)揮集體的力量，通過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。

四、教研活動的管理

1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導(dǎo)處審核。

2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

3、教研實(shí)行定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容制度。

4、教研組成員人人參與教研。

5、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⒓咏萄谢顒?，并協(xié)助教研組長做好管理工作。

6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。

五、月工作安排：

九月

1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。

2、組織教師參加相關(guān)學(xué)科說教材、說課標(biāo)活動。

3、，，六環(huán)，，“三步，，教學(xué)模式教學(xué)新秀示范課。

4、，，六環(huán)”“三步，，教學(xué)模式骨干教師示范課。

5、專題教研。

十月

1、英語骨干教師示范課。

2、選拔普通教師上示范課。

十一月

1、專題研討。

2、體育學(xué)科組內(nèi)教研課。

3、學(xué)科帶頭人示范課。

十二月

1、專題教研。

2、音樂學(xué)科組長示范課。

3、美術(shù)學(xué)科組內(nèi)教研課。

4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。

一月

1、教研總結(jié)。

2、材料歸檔。

范文四：小學(xué)校本教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的

各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本

教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念

和辦學(xué)水平。

二、總體目標(biāo)：

以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題

或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水

平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作,

形成終身學(xué)習(xí)的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題

校研、反思交流'’等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副

備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交

流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為

三度調(diào)整。

②反思交流:通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反

思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重”以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，

促進(jìn)教師共同提高。

③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每

人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、

教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組

內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

四、主要工作措施：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主

題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活

動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思

交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并

積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素

質(zhì)的提高。

3、以“新課程有效化教學(xué)“、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，

從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：【初中國培校

本教研實(shí)施方案】

語文

一年級培養(yǎng)學(xué)生自主識字能

二年級培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考

四年級在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級簡簡單單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一、二年級教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂

五、六年級平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。

體育：愉快合作，個性張揚(yáng)。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。

科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動中探究科學(xué)。

品社（生）：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)；在生活中感悟。

4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭

建參與教研的平臺

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽

課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個

教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就

個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問

題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合'’的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過

硬的隊(duì)伍。"外“即有計劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；"里''即每次公派出去參加研討會教師回校

后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開

創(chuàng)教研新天地。

初中國培校本教研實(shí)施方案（四）：2015學(xué)校校本研修實(shí)施方案

方案一：梨林鎮(zhèn)水運(yùn)莊學(xué)校校本研修實(shí)施方案

隨著新課程改革的不斷深入，新的教育思想和教育理念正逐步被廣大教師所接受，教師

的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了較大的變化。為了從根本上提高農(nóng)村學(xué)校教師的素質(zhì)

和專業(yè)化水平，把新課程理念真正落實(shí)到教師的行為當(dāng)中，我?，F(xiàn)制定校本研修方案如下：

一、指導(dǎo)思想

圍繞新課程''一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的基本理念，以“促進(jìn)學(xué)生成長，構(gòu)建和諧

課堂”為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為中心，把日常的教學(xué)工作與與校本研修融為一體，確立本學(xué)期

的具體目標(biāo)，研討教育教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性的思考，養(yǎng)

成反思教學(xué)、研究教學(xué)的良好習(xí)慣，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)模式，落實(shí)以人為本的教育理念。

二、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：田建軍

具體負(fù)責(zé)：馬艷芳

日常管理：袁秋霞

三、起始時間

20xx年7月1日—20xx年5月30日

四、學(xué)時限額

80學(xué)時（72學(xué)時合格）

五、考核辦法及學(xué)時分配

校本研修重視平時的流程管理，輕結(jié)果，以積分轉(zhuǎn)換校本研修學(xué)時。學(xué)期考核辦法如下:

（一）、閱讀（每學(xué)年40學(xué)時，每學(xué)期20學(xué)時）

1、專業(yè)類閱讀（教育教學(xué)理論專著），每學(xué)年20學(xué)時，每學(xué)期10學(xué)時。本學(xué)年閱讀書

目為《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》。每位教師要在”濟(jì)源名師成長工作室''下"某某書目閱讀交流”

平臺上，注明單位、姓名進(jìn)行跟帖交流。每次交流內(nèi)容不少于500字，方可計1學(xué)時。每學(xué)

期至少跟帖10次。

2、人文類閱讀（提升教師綜合素養(yǎng)），每學(xué)年20學(xué)時，每學(xué)期10學(xué)時。本學(xué)年閱讀書

目由教師自由選定。讀后在”濟(jì)源名師成長工作室”的”某某作品閱讀分享平臺''上，注明單位，

姓名進(jìn)行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學(xué)時，每學(xué)期至少跟帖5次。

對于不具備網(wǎng)絡(luò)條件或不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)跟帖的大齡教師，可以自己書寫閱讀感悟和觀后感

想，感悟（感想）字?jǐn)?shù)要求、次數(shù)同上。

（二）、主題研修（每學(xué)年30學(xué)時，每學(xué)期15學(xué)時）

本學(xué)年我校將開展，，有效觀課議課，促進(jìn)教師成長”主題活動，調(diào)動所有教師帶著問題走

進(jìn)課堂觀課，變學(xué)校的要求為自身專業(yè)發(fā)展的必需,使觀課真正成為教師日常工作的一部分。

并且謀求更多的教師們參與議課，把議課當(dāng)作合作多贏的平臺，組織更多的教師參與議課，

并有議課記錄，讓其發(fā)揮最大的作用，給教師們提供更多的分享。

教師每參加一次有效的觀議課活動（聽課筆記記錄完整，觀議課表格及時上交），計2

學(xué)時，每學(xué)期至少參加6次活動。

教師在校內(nèi)每上一節(jié)公開課，有說課稿、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的計?3學(xué)時。每學(xué)期至少

1次。

（三）、教育電影（每學(xué)年10學(xué)時，每學(xué)期5學(xué)時）

在現(xiàn)代電影中有不少反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片，這些影片從不同側(cè)面反應(yīng)了對教育現(xiàn)狀

的反思和愿景，觀看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認(rèn)識和思考”教育是什么”的本

源性問題。本學(xué)年我們將組織教師觀看《熱血教師》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、

《橫空出世》、《三傻大鬧寶萊塢》等教育體裁電影。

教師觀看電影，每在“教育電影觀感交流平臺''上傳一次。

方案二：湛江市教師進(jìn)修學(xué)校校本研修實(shí)施方案

校本研修是把教育改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長有機(jī)統(tǒng)一起來的實(shí)踐形式。校本研修的效

能為了適應(yīng)我校發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教

師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型、

研究型的教師隊(duì)伍。結(jié)合我校的教育教學(xué)實(shí)際，特制定我校校本研修實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，積極實(shí)施課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)

教育，以''會備課、上好課”為目標(biāo)，以提高教師培訓(xùn)能力為重點(diǎn)，貼近教師，不斷增強(qiáng)校本

培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

二、實(shí)施校本研修的目的

1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者；

2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決中小學(xué)、幼兒園在教育教學(xué)改革中面對的各種實(shí)際問

題；

3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型研究型的教研團(tuán)隊(duì)。

三、實(shí)施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

(1)校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。

(2)學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：尹叁

副組長：林飛

組員：梁廣、莫維、李小麗、蔡茂青、羅中海、郭健荊

(3)教研組具體組織落實(shí)校本研修工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

(1)健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。

(2)校本研修要長計劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實(shí)，勤記錄、詳收集、抓過程。

(3)建立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

(1)課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特

色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

(2)培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的

機(jī)會，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

(3)小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在互助過程中獲

得自身發(fā)展。

(4)觀摩聽課：廣泛開展“觀課議課”活動，落實(shí)觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提

供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會，引

導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。

(5)個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在

自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的

傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)

揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

(6)校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資

源的共享。定期到中小學(xué)、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、

提高。

四、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。

2、實(shí)施校本研修活動中，繼續(xù)深化開展“四個一“，要求每位教師每學(xué)年都要讀一本教

育理論專著、上一節(jié)公開課、搞一個教學(xué)設(shè)計、寫一篇教學(xué)論文或一個課題研究。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，

創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作結(jié)合起來。

4、校本研究的資金保障。學(xué)校每學(xué)期要安排資金滿足教師研修的需要。

方案三：中川鄉(xiāng)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案

全面貫徹和落實(shí)民和縣教育局頒發(fā)的《關(guān)于20xx-20xx你年校本研修工作的指導(dǎo)意見》

和《中川鄉(xiāng)中心學(xué)校校本研修指導(dǎo)意見》的要求，進(jìn)一步提高教師繼續(xù)教育的針對性和實(shí)

效性和系統(tǒng)性，發(fā)揮校本研修在提高教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力和教師專業(yè)素養(yǎng)中的重要價值，

讓學(xué)校成為教師成長的重要基地，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長，特制定《中川鄉(xiāng)中心學(xué)

校校本研修實(shí)施方案》：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，

堅持''突出骨干、深化校本”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)

踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以“

三新一德“（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課

程改革中存在的突出問題為突破口，進(jìn)一步加大校本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息

技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，推動教師成為終身學(xué)習(xí)者、

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

1.師資隊(duì)伍情況

學(xué)校不斷對師資隊(duì)伍進(jìn)行整體優(yōu)化，并通過校本教研和培訓(xùn)，使得教師素質(zhì)得到提高,

高一層次學(xué)歷教師日益增多，中高級教師結(jié)構(gòu)比不斷提高?，F(xiàn)在崗教師中，具有大學(xué)本科

及以上學(xué)歷的23人，學(xué)校中學(xué)高級教師人數(shù)為5人，中學(xué)一級教師18人，海東地區(qū)”教學(xué)

能手”3人，縣級''教學(xué)能手”3人。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎(chǔ)。

2^存在問題：

新課改的實(shí)施，教師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐難度較大，教師教育實(shí)

踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有

待進(jìn)一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對教師的個性化發(fā)展需

求關(guān)注較少。教師在課堂教學(xué)中有了實(shí)施新課改理念的意識，基本能把握教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)

際，采用適合學(xué)生的多種教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，但對教材的把握和處理上還有欠缺。為使我

校教師縮短課改先進(jìn)理念與課堂教學(xué)行為之間的距離，能合理使用新教材，提高新課堂教學(xué)

能力，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、研修目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，建立適合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的校本研修制度，探索新課程背景下學(xué)校

可持續(xù)發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、提升教師綜合素養(yǎng)，鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修

養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，增強(qiáng)教師的使命意識、責(zé)任意識、大局意識。

3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識，不斷

完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長，促進(jìn)教師與學(xué)校共同的內(nèi)涵發(fā)展。

4、通過校本研修，解決教師在新課程實(shí)踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效

途徑和方法，為教育教學(xué)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、主要任務(wù)

1、研修模式

采用”基于專題研究的校本研修模式”開展研修活動。

以學(xué)?！墩n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位》總課題研究為載體，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)

實(shí)踐、專題研討、成果總結(jié)等形式，開展一系列研修活動。學(xué)校根據(jù)總課題確立各教師研究

的子課題，形成學(xué)校研究課題的網(wǎng)絡(luò)。

2、研修形式

通過“個人自學(xué)研修團(tuán)隊(duì)伙伴互助研修集中培訓(xùn)研修”的形式，開展理論學(xué)習(xí)、專題講

座、教學(xué)實(shí)踐、專題研討、考察交流、成果總結(jié)、成果展示等多樣的研修活動。

3、研修內(nèi)容

按照《中川鄉(xiāng)中心學(xué)校教師繼續(xù)教育課程設(shè)計》，根據(jù)“三類知識、三種培訓(xùn)形式”培訓(xùn)

全部課程與學(xué)分要求，重點(diǎn)聚焦在教師的實(shí)踐性知識、發(fā)展性知識和研究性知識的發(fā)展。（學(xué)

分不低于教師校本研修總學(xué)分的50%）。

4、學(xué)分認(rèn)定

學(xué)校研修課程學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)包括：過程參與的學(xué)分認(rèn)定、研修成果的學(xué)分認(rèn)定，分為：

學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成果三個方面。過程參與的學(xué)分認(rèn)定工作主要由教研組長負(fù)責(zé)，每項(xiàng)活動必須

有完整的過程記錄材料；研修成果的學(xué)分認(rèn)定工作主要由教研組長和教務(wù)處人員負(fù)責(zé)。

五、保障措施

1、組織保障

成立“中川鄉(xiāng)中心學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強(qiáng)對校本研修年活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指

導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校研修活動方案明確職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體方案；②深入教育教學(xué)

第一線，分管各相關(guān)組研修或討論；③為校本研修有條不紊地推進(jìn)實(shí)施提供良好的軟、硬件

環(huán)境；④聘請專家來校指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)校本研修工作。

組長：馬全山（校長）

副組長：陳雪忠（副校長）朱文林（教務(wù)主任）

組員：王先真喇元壽王玉琴李春花侯建昌呂忠德焦興輝

2、制度保障

依據(jù)《中川鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研制度》等相關(guān)管理制度，提高校本研修開展的有序性、

實(shí)效性。

(1)”校本研修”考勤制度

每周四下午第課外活動為學(xué)校校本研修時間；雙周一個下午為教研組組內(nèi)校本研修時

間。各教研組每學(xué)期研修活動(含校級研修活動)不少于15次。教研組長每學(xué)期末將《教

研組"校本研修''考勤表》交教務(wù)處備案。教務(wù)處人員負(fù)責(zé)將教師參加“校本研修''出勤情況及

時記錄在學(xué)校《校本研修出勤表》。

(2)“校本研修”記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由教務(wù)處認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。各教研組長負(fù)責(zé)做好分組研修的相關(guān)記

錄。教師將參加校本研修活動相關(guān)內(nèi)容及時填入《教師校本研修檔案袋》。

(3)”校本研修”考評制度

修訂完善《中川鄉(xiāng)中心學(xué)校教職工獎懲辦法》、《校本教研的獎勵條款》、《優(yōu)秀教研組、

備課組評選辦法》等相關(guān)考評制度，將教師的提高與教師個人''教育教學(xué)學(xué)期考核”相結(jié)合,

與教師”過程性評價等級”相結(jié)合，與教師職務(wù)晉升、外派培訓(xùn)等相結(jié)合，逐步建立和健全教

師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u、專家評審的校本研修評價方式，考評結(jié)果將納入教師校本

研修學(xué)時管理系統(tǒng)。

(4)”校本研修”總結(jié)獎勵制度

每年開展一次校本研修經(jīng)驗(yàn)交流會或?qū)W術(shù)研討會，及時總結(jié)、提升先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解

決存在的問題。每年一次年度校本研修成果獎勵表彰會，對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人和

團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師和研修工作優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，給予獎勵。

(5)”校本研修”年檢制度

每年年底整理好《學(xué)校校本研修檔案袋》、《教師校本研修檔案袋》以及相關(guān)的檔案材料;

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組對各教研組的校本研修情況進(jìn)行檢查，并接受教育局和中心學(xué)校辦公室的

檢查考評。

3、經(jīng)費(fèi)保障

為了提高校本研修的成效，學(xué)校在自籌投入校本研修經(jīng)費(fèi)，滿足各課題組、研修培訓(xùn)項(xiàng)

目的經(jīng)費(fèi)需要。

附件：

一、中川鄉(xiāng)中心學(xué)校必修課程階段實(shí)施安排表

二、中川鄉(xiāng)中心學(xué)校研修課程的實(shí)施要求和學(xué)分認(rèn)定、完成時間表

三、中川鄉(xiāng)中心學(xué)校教師個人層面研修課程一覽表

方案四：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步做好我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，依據(jù)《陜西省中小學(xué)教師

校本研修工作實(shí)施方案》和《定邊縣中小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案》，結(jié)合本校實(shí)際，制定

本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)《中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹〈國家中

長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)〉的實(shí)施意見》、陜西省《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)

教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》等文件精神。以基礎(chǔ)

教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破

口，以“打造名師隊(duì)伍，提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦特色學(xué)?！睘樾１狙行弈繕?biāo)、”以研修內(nèi)容重實(shí)

際，研修過程重實(shí)效，研修成果重實(shí)用”為校本研修思路，堅持我校確立的”科研強(qiáng)校，以

研促教，教研相長，提升內(nèi)涵”的校本研修理念，健全研修制度，創(chuàng)新研修形式，拓展研修

渠道，大力開展校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛,

充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、建立校長-教研組-教師三級聯(lián)動的校本研修工作機(jī)制。

建立校長為第一責(zé)任人的校本研修行政機(jī)構(gòu)，教學(xué)、教研、電教有關(guān)部門緊密配合，教

師全員參與的工作機(jī)制，全力推進(jìn)校本研修工作。

2、完成教師全員研修任務(wù)。每位教師必須完成五年--輪200學(xué)時的校本研修任務(wù)，其

中每年至少完成40學(xué)時。

3、建立校本研修基本制度。積極構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，不斷完善

促進(jìn)教師專業(yè)成長的長效機(jī)制。

4、組建專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。成立以校級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、學(xué)科帶頭人為主體的校本研修專

家指導(dǎo)小組，為學(xué)校教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。

6、繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程。完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)制，落實(shí)

學(xué)校對青年教師的''一三六十"(一年適應(yīng)、三年勝任、六年成為骨干、十年成為名師)培訓(xùn)

規(guī)劃，促進(jìn)青年教師快速成長，培養(yǎng)一支年輕有為的青年教師隊(duì)伍。

7、建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源信息庫。整合校本研修資源，充分利用中省市縣及高

校教研網(wǎng)絡(luò)資源，建立白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫，推廣應(yīng)用已有的教研成果,

開發(fā)一批新的教育教學(xué)教研成果。

三、具體實(shí)施

（-）建立校長、主管教研的副校長、教務(wù)主任三級職責(zé)的校本研修責(zé)任體系。

8、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。校長是校本研修工作的責(zé)任主體，主管教研的副校長是校本研修策

劃主體、教務(wù)主任是校本研修的具體執(zhí)行主體。校長全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本研修工作，成立白灣

子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修項(xiàng)目執(zhí)行辦公室（設(shè)在教務(wù)處），負(fù)責(zé)校本研修的規(guī)劃、組織、實(shí)施、評

估、保障等工作，落實(shí)人員、明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要統(tǒng)籌利用各種有效資源，全面

推進(jìn)校本研修工作。

9、重視年度計劃制定。根據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校學(xué)年度工作計劃，教務(wù)處制定校本研修

年度工作計劃，每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。目

標(biāo)要明確，措施要到位，責(zé)任要到人，保證此項(xiàng)工作有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。

10、強(qiáng)化過程檢查與落實(shí)。學(xué)校強(qiáng)化校本研修年度工作計劃的落實(shí)，強(qiáng)化過程記載，

開展活動要填寫《白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動記錄表》，并及時登記《白灣子鎮(zhèn)學(xué)

校校本研修學(xué)時登記表》，并把此項(xiàng)工作納入到職稱晉升、評優(yōu)評模、年度考核、績效考核

之中，以確保校本研修工作取得實(shí)效。并設(shè)置校本研修工作專項(xiàng)獎勵，對學(xué)校校本研修工

作有突出貢獻(xiàn)的部門和

初中國培校本教研實(shí)施方案（五）：2015小學(xué)校本研修實(shí)施方案

第1篇：小學(xué)校本研修實(shí)施方案

為進(jìn)一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教

師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》

（合教法[20xx]09號）文件精神，特制定如下研修方案。

一、指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以

學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高

教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立

足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快

教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭

建良好的平臺。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王鵬

副組長：張俊奇安小艾

組員：孫云肖李麗萍成曉芳

三、研修目標(biāo)

1、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課

堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出

現(xiàn)的新問題和新情況。

2、突出一個中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;

達(dá)到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我

校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)

生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)

變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等。

3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育

思想等。

4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)

資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作

用。如“骨干教師上示范課普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂

教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建

立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`-反思型轉(zhuǎn)變。

7、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年

教師，促使他們盡快成長，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長

提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機(jī)制。

創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9,開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師：

-每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。

一每年寫一篇5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）

--每年參與一個科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。

--每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課，形成個人典型課例。

-每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報告。

--每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與

評析等）。

-每學(xué)期制作并上傳一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。

五、研修措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究

新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,

領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放

而有活力的學(xué)科課程。

在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課

程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理

解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確

保學(xué)習(xí)有計戈k有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)

相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中

既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過

培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

（1）教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分

發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中

存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)教

師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所

得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文

等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計劃，組織和安排

好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到'‘五定"，即定時間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)

容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒

體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課，形成大家都

深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己

的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶

面的作用，達(dá)到''一人學(xué)習(xí)，多人受益'’的效益。

5.大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華，進(jìn)一步提高他們

的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對

具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等

各方面把關(guān)。

6.課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持”立足課堂，發(fā)展特色，

提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，

充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提

高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

六、保障措施

1、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計劃，認(rèn)真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研

修活動計劃及時檢查指導(dǎo)。

3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動中，創(chuàng)造、完善

活動載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

4、拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動

通過各類的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能；參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動；

利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流。

5、明確評價與考核制度

教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重

要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師

帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)

習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。

6、學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進(jìn)。

七.活動安排

（-）宣傳動員階段（20xx年3月）

宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作；研究和制定

適合校情的校本研修方案。

（二）實(shí)施階段（20xx年4月一2015年8月）

全面展開校本研修的各項(xiàng)工作，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，及時總結(jié)校本研修

經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。

（三）總結(jié)階段（2015年9月-2015年12月）

開展自查自評活動，全面總結(jié)校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結(jié)材料。

第2篇：小學(xué)校本研修實(shí)施方案

開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面

提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，

全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校

教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署、

全面推進(jìn)，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一

支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、組織建設(shè)：

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：屈羅維（校長）

副組長：張靜（副校長）

成員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）

2、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；副組

長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,

提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安

排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作

的相關(guān)工作。

三、基本原則