外研社（三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 4 unit2教案

外研社（三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4unit2教案教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：學(xué)習(xí)新詞匯“head,ear,eye,nose,face,mouth”等身體部位單詞。2.句型：學(xué)習(xí)句型“Ihavea/n+身體部位”的用法，能夠用英語(yǔ)描述自己和他人的身體部位。3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式及用法。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞及句型，并能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述自己和他人的身體部位的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.身體部位單詞的發(fā)音及記憶。2.句型“Ihavea/n+身體部位”的運(yùn)用。3.名詞復(fù)數(shù)形式的理解和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

a.跟唱英語(yǔ)歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體部位。

b.出示一張人物圖片，請(qǐng)學(xué)生用中文描述圖片中人物的身體部位。2.新課展示

a.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀新詞匯“head,ear,eye,nose,face,mouth”。

b.教師用圖片和動(dòng)作展示句型“Ihavea/n+身體部位”，引導(dǎo)學(xué)生理解并跟讀。

c.教師講解名詞復(fù)數(shù)形式及用法，學(xué)生跟讀并舉例。3.操練

a.學(xué)生兩人一組，用句型“Ihavea/n+身體部位”進(jìn)行角色扮演。

b.教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞的復(fù)數(shù)形式。4.應(yīng)用

a.學(xué)生聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演課文對(duì)話。

b.布置作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并用所學(xué)句型寫一篇小短文。板書設(shè)計(jì)：Module4unit2Ihavea/n+bodyparthead,ear,eye,nose,face,mouth復(fù)數(shù)形式：heads,ears,eyes,noses,faces,mouths作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。2.用所學(xué)句型寫一篇小短文，描述自己和他人的身體部位。課后反思：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了身體部位單詞和句型的用法，提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)形式的掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：名詞復(fù)數(shù)形式的理解和運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握名詞復(fù)數(shù)形式的規(guī)則和不規(guī)則變化是至關(guān)重要的。在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的是一些常見(jiàn)的身體部位名詞的復(fù)數(shù)形式，如“head”變?yōu)椤癶eads”，“ear”變?yōu)椤癳ars”等。這些詞匯在日常生活中使用頻率較高，因此，正確理解和運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)交流能力提升具有重要意義。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.規(guī)則復(fù)數(shù)：大多數(shù)名詞通過(guò)在單數(shù)形式后加s或es來(lái)形成復(fù)數(shù)。例如，book變?yōu)閎ooks，cat變?yōu)閏ats。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生明確這一規(guī)則，并能夠熟練地應(yīng)用到新的詞匯學(xué)習(xí)中。2.不規(guī)則復(fù)數(shù)：有些名詞的復(fù)數(shù)形式是不規(guī)則的，需要特別記憶。例如，child變?yōu)閏hildren，mouse變?yōu)閙ice。教師應(yīng)提供這些不規(guī)則變化的例子，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶口訣、歌曲或其他記憶技巧來(lái)加強(qiáng)記憶。3.特殊變化：有些名詞在變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)，會(huì)發(fā)生拼寫上的變化。例如，foot變?yōu)閒eet，tooth變?yōu)閠eeth。這些變化需要教師特別指出，并解釋其規(guī)律性，幫助學(xué)生避免混淆。4.不可數(shù)名詞：有些名詞在英語(yǔ)中是不可數(shù)的，它們沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，如water,rice,sugar等。教師應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明這些名詞的特點(diǎn)，并指導(dǎo)他們?cè)谑褂脮r(shí)注意量的表達(dá)，如使用“aglassofwater”而不是“waters”。利用實(shí)物或圖片展示單數(shù)和復(fù)數(shù)的概念，讓學(xué)生直觀地理解復(fù)數(shù)名詞的用法。設(shè)計(jì)有趣的游戲或競(jìng)賽，如“找出復(fù)數(shù)名詞”或“復(fù)數(shù)名詞接龍”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用復(fù)數(shù)名詞，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。定期復(fù)習(xí)和檢測(cè)，確保學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)形式的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。6.語(yǔ)言輸入與輸出：為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)名詞的記憶和應(yīng)用，教師應(yīng)提供大量的語(yǔ)言輸入，如聽力材料、閱讀文本等，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中接觸到復(fù)數(shù)名詞的使用。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，如寫作練習(xí)、口頭報(bào)告等，讓學(xué)生在實(shí)際使用中鞏固所學(xué)知識(shí)。7.文化差異：英語(yǔ)和漢語(yǔ)在名詞復(fù)數(shù)的使用上有一定的差異。例如，漢語(yǔ)中通常不會(huì)改變名詞的形式來(lái)表達(dá)復(fù)數(shù)，而英語(yǔ)中則會(huì)通過(guò)變化詞尾來(lái)形成復(fù)數(shù)。教師應(yīng)向?qū)W生指出這種差異，并解釋英語(yǔ)中復(fù)數(shù)名詞的使用規(guī)則。8.語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、匹配等，讓學(xué)生在練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)復(fù)數(shù)名詞形式和用法的掌握。這些練習(xí)應(yīng)包括規(guī)則的復(fù)數(shù)形式和不規(guī)則的復(fù)數(shù)形式，以及特殊變化的例子。9.互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)小組討論、同伴互助等方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在這種互動(dòng)中，學(xué)生可以相互糾正錯(cuò)誤，共同探討復(fù)數(shù)名詞的使用規(guī)律，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)將名詞復(fù)數(shù)形式的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)上述方法幫助學(xué)生逐步建立起對(duì)復(fù)數(shù)概念的理解，并能夠在實(shí)際交流中正確使用復(fù)數(shù)名詞。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)，通過(guò)積極的課堂氛圍和激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。