中學體育教學實施情況調(diào)查研究報告

中學體育教學實施情況調(diào)查匯報中學體育教學實施情況調(diào)查匯報

新體育課程改革方案，對中國學校體育改革和發(fā)展產(chǎn)生了強大影響。本文作者最近對體育教學新課改實施情況進行了專題調(diào)查，關(guān)鍵采取文件資料分析法、調(diào)查法、邏輯分析法等科研方法，以中學體育教學實施新課改為視覺，尋求學校體育教學新課改和學校體育教育結(jié)合點客觀分析，將在校中學生全部培養(yǎng)成為含有終生體育意識未來高科技人才，為全民健身計劃二期工程和學校素質(zhì)教育順利實施提供參考?，F(xiàn)在將調(diào)查情況綜合歸納以下。

1.中學體育教學新課改實施基礎情況：

體育教學新課改實施具體目標：

有以下5個方面：⑴.增強體能，掌握和應用基礎體育健康知識和運動能技能;⑵.培養(yǎng)運動愛好和愛好，形成堅持鍛煉習慣;⑶.含有良好效率品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力和合作精神;⑷.提升對個人健康和群體健康責任感，形成健康生活方法;⑸.發(fā)揚體育精神，形成主動進取、樂觀開朗生活態(tài)度。這一教學目標確實立，表現(xiàn)了國家、學校和個體統(tǒng)一。老師能夠在新教學空間里，結(jié)合新課程，制訂符合學生身心特點教學目標，依據(jù)教學動態(tài)和發(fā)展改變，合理、靈活、科學立即調(diào)整教學目標，使教學目標含有吸引力，達成學生對教學目標認同，從而深入實施體育教學。

在9月教育部頒布中小學《體育和健康課程》和7月教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學生體質(zhì)健康標準》出臺以后，標志著中國學校體育課程改革邁向了一個新階段，新體育課程改革方案，對中國學校體育改革和發(fā)展產(chǎn)生了強大影響。同時，對學校體育原來課程管理方法、運行機制產(chǎn)生了強大沖擊;學校體育實施素質(zhì)教育，應該以新形勢為改革契機，發(fā)揮人主觀能動性，深入開展學校體育工作改革。素質(zhì)教育實質(zhì)在于促進學生內(nèi)在身心發(fā)展和人類文化向個體心理品質(zhì)“內(nèi)化”，和素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容多面化和多層次。利用學校體育健身、健智、健心、娛樂性、教育性等多功效和多形式，不僅能夠豐富素質(zhì)教育內(nèi)容，而且能夠使素質(zhì)教育真正落到實處，達成教育目標。學校體育教學新課改在素質(zhì)教育新形勢和新環(huán)境下，怎樣發(fā)揮更顯著作用，則是擺在學校體育工作者面前一項重大任務和義不容辭職責。

學校體育教學新課改應走出“困擾”：

目前，因為理論上對體育人文性隱性課程重視、建設、開發(fā)遠遠不足，沒有正確了解學校體育發(fā)展真正內(nèi)涵和人文需求，對顯性課程重視和對隱性課程忽略，。經(jīng)過對各方面資料分析，有%管理者，%老師，%學生對體育老師工作熱情認同率不高，各個方面對教學投入也感到有些不足，校園體育文化精神不好;由此可見，體育人文科學對社會人文學科是“困擾”，同時社會人文學對此也形成迷惑。體育工作者應系統(tǒng)地掌握相關(guān)教育教學理論、技術(shù)和方法，從傳統(tǒng)“灌輸傳授”為主教學模式中解放出來，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生自我學習、自我鍛煉、發(fā)展獨立思索能力和發(fā)明能力，不停學習，拓寬視野，更新知識，最大程度地在學校體育實施素質(zhì)教育這一工作領(lǐng)域發(fā)揮本身優(yōu)勢。

2.中學體育教學新課改實施存在問題：

教授對體育教學新課改實施見解：

經(jīng)過對12位教授調(diào)查和訪談，76%人認為體育教學新課改內(nèi)容能夠相互滲透。體育和健康新標準給體育教學及其改革帶來新刺激和動力，給體育教學內(nèi)容更新和改革帶來更大空間，在很大程度上克服了傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容單一，輕易使學生產(chǎn)生精神疲憊和厭倦情緒，老師能夠從促進學生發(fā)展角度選擇教學內(nèi)容，從而使學生在良好情緒環(huán)境下活動，創(chuàng)設良好教學心理環(huán)境，使教學效果愈加顯著。

學生對體育教學新課改實施見解：

經(jīng)過對學生問卷統(tǒng)計和分析，%學生認為體育教學新課改實施很有必需并含有可行性。老師道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)最直接表現(xiàn)在教學過程中，加強老師職業(yè)道德教育是必不可少，體育老師不單單是帶學生打打球、跑跑步簡單技能，還應該是現(xiàn)代文明載體或傳輸者，就要討老師必需端正學風，不做損害體育老師本身形象事，更不應該挖苦、諷刺、謾罵學生，而應該做到以情感人、以理服人、以學教人，以嚴慎態(tài)度、廣博知識、高雅氣質(zhì)、文明語言、堅強品質(zhì)、整齊儀表、健康富有活力精神狀態(tài)和人格魅力感染學生、教育學生。不過現(xiàn)在中國體育老師流失率、改行百分比在60%以上。只有提升老師責任感和事業(yè)心，才會努力鉆研業(yè)務，深入研究教學理論和教育思想，才會發(fā)覺教學中不足和問題，不停尋求處理問題方法，改善自己教學手段和方法，體育教學水平和質(zhì)量才能更上一層樓。體育老師是整個老師隊伍中一個特殊群體，通常全部存在講課班級多，還要組織全校性早操、課間操、課余體育鍛煉和課余運動訓練競賽，和全校性集會活動等，接觸面多而廣，影響廣泛、深刻。

終生體育指導思想：

體育教育應以實施素質(zhì)教育和終生體育為指導思想，重視學生發(fā)明能力培養(yǎng)，充足利用體育技能特點，經(jīng)過動作技能教學訓練、體育游戲活動組織，充足發(fā)揮學生主動主動性。發(fā)明性，好友學生組織能力和自我管理能力;比如經(jīng)過運動競賽，培養(yǎng)學生競爭意識、合作能力，增強社會交往能力;經(jīng)過體育欣賞課，組織觀看體育賽事及組織學生對體育賽事進行點評，增強學生審美能力，進行審美教育、愛國主義教育，提升民族自尊心和民族自豪感;也能夠利用部分體育項目本身特點，鍛煉學生意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。由此能夠看到，二十一世紀體育教學趨向是使學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德等得到全方面發(fā)展鍛煉，并養(yǎng)成終生體育鍛煉習慣。

3.中學體育教學新課改實施對策和提議：

經(jīng)過這次體育教學實習本人實習感想和總結(jié)以下：

學校體育教學評價問題應該規(guī)范科學：

評價應了解課堂教學情況，立即向?qū)W校管理部門及講課老師反饋評價結(jié)論，學校管理部門要加強對體育教學工作組織和管理，評價人員要求含有較強責任心和正直人格，以實現(xiàn)評價公平、正確，并掌握一定評價知識測量分析技巧。評價人員之間還要相互協(xié)調(diào);評價應重視人主體性，弘揚人主體精神以人為本，以人發(fā)展為本。

學校體育新課程人文科學品質(zhì)觀念：

經(jīng)過對從事體育教育教授、學者進行訪談和咨詢，探討體育教學新課程實施教學內(nèi)容相互滲透，并納入體育教學計劃之中，確定以增強學生體質(zhì)，促進學生。體育老師繼續(xù)教育問題應該重視，學校及上級體育主管部門應提供多種培訓機會和條件，讓體育老師主動參與多種培訓。在新教育形勢環(huán)境下，體育教育不能脫離學校教育而存在，當然也不能脫離科學。體育科學學科是“站在其它學科肩膀上”而存在，也是大量利用其它科學研究結(jié)果和借鑒其它科學思維方法基礎上產(chǎn)生發(fā)展起來。體育老師知識結(jié)構(gòu)應該有她嚴密邏輯性，也應該是體系化了理論，一樣能給人文科學品質(zhì)啟迪。有教授、學者認為，除了必備專業(yè)理論和基礎知識以外，還要學習體育管理學、涉獵教育學、社會心理學、人文科學等跨學科知識和交叉學科。體育老師只有含有了豐富文化知識，才能有效提升教學質(zhì)量，適應體育教育發(fā)展需要。

加強和樹立正確體育素質(zhì)教育觀念：

體育教育作為社會教育一個組成部分，對培養(yǎng)學生發(fā)明能力、非智力原因等有著獨特優(yōu)勢，體育教學作為體育教育關(guān)鍵路徑，在實施素質(zhì)教育中尤為關(guān)鍵，體育教育教學應和素質(zhì)教育、終生體育教育為指導，以學生全方面發(fā)展為中心。素質(zhì)教育實質(zhì)是破除傳統(tǒng)以傳授知識為主教學模式，建立以培養(yǎng)或激勵學生創(chuàng)新意識，發(fā)明能力，發(fā)明精神。加強和樹立正確體育素質(zhì)教育觀念和.終生體育指導思想。體育課程和教學應充足關(guān)注學生需求和重視學生情感體驗，一直將學生主動、全方面發(fā)展放在首位，激發(fā)學生學習動機和學習愛好。努力營造輕松、愉快、友好課堂教學氣氛。老師應該依據(jù)教學內(nèi)容充足應用現(xiàn)代化教學手段和設備等資源，如投影儀、課件、錄象片。

學校體育組織和管理問題：

體育管理各個