人教部編版六年級(jí)語文素材期末復(fù)習(xí)：文言文理解經(jīng)典題型帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語文素材期末復(fù)習(xí)：精選文言文理解經(jīng)典題型帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語文文言文

1.課內(nèi)閱讀。

王戎七歲，嘗與諸(chuzhu)小兒游?？吹肋吚顦涠嘧咏?zhezhe)枝，諸

兒童(jingjing)走取之，唯_____(weiwei)戎不動(dòng)。人問之，答曰："樹在道邊而

多子，此必苦李。"取之，信然。

(1)閱讀文言文，找出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

(2)下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.諸兒競(jìng)走取之(跑)

B,唯戎不動(dòng)(只有)

C.人問之(它，指"道邊的李子”)

D.取之，信然(的確如此)

(3)試著寫出"王戎七歲，嘗與諸小兒游”這句話的意思。

(4)你一定能說出王戎不取道旁之李的原因吧！

2.閱讀文言文，完成小題。

弈秋，通國之。使弈秋誨二人弈，其一人，為弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思?雖與之俱學(xué)，。為是其智弗若與？日：

非然也。

(1)把課文補(bǔ)充完整。

弈秋，通國之o使弈秋誨二人弈，其一人,為弈秋之為聽：一人雖聽

之，一心以為有鴻鵲將至，思。雖與之俱學(xué)，。

(2)解釋文中劃線的部分。

①通國：________

②為弈秋之為聽：

③誨：________

④為是其智弗若與：

(3)本文選自《》，講述了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊牟煌?/p>

以也就不同，從中我們明白了的道理。

3.閱讀文言文，回答問題。

齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯履，貿(mào)貿(mào)而來。黔敖左奉食，

右執(zhí)飲，曰："嗟！來食！"揚(yáng)其目而視之，曰："余惟不食嗟來之食，以至于斯也！“從而

謝焉。終不食而死。

(1)解釋劃線詞的含義：

①以至于斯也斯：

②從而謝焉謝：

(2)用一句話概括本文的中心。

4.閱讀文言文，回答問題。

智子疑鄰

宋①有富人，天雨②墻壞。其子曰："不筑③固，必將有盜④。"其鄰人之父⑤亦云⑥。暮

⑦而果大亡⑧其財(cái)，其家⑨甚⑩智其子⑩，而疑鄰人之父。

（節(jié)選自《韓非子?說難》）

【注】①宋：宋國。②雨（yu）：下雨，名詞作動(dòng)詞。③筑：修補(bǔ)。④盜：小偷。⑤

父（fu）：古代對(duì)老年男子的尊稱，這里譯為"老人"，指鄰居家的老人。⑥亦云：也這樣

說。亦，也。云，說。⑦暮：晚上。⑧亡：丟失。⑨家：指這家人。⑩甚：很，非常。

⑩智其子：認(rèn)為他的兒子很聰明。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容判斷，下面句子中說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.宋國有個(gè)富人，天下雨，他家的墻毀壞了。

B.晚上果然丟失了大量錢財(cái)。

C.不把墻修好，一定會(huì)有小偷進(jìn)來。

D.富人家的那個(gè)兒子十分聰明。

（2）這個(gè)故事主要想告訴我們（）

A.出現(xiàn)問題要及時(shí)補(bǔ)救。

B.富人的兒子非常聰明。

C.評(píng)價(jià)一個(gè)人要客觀公正。

D.鄰居家的老人多管閑事。

5.閱讀文言文，回答問題。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤玉，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？"

一兒日："日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："就為汝多知乎？"

（1）用"/”畫出朗讀時(shí)的停頓處。

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

（2）兩小兒辯日時(shí)，一兒從的角度來看，認(rèn)為"日初出大如車蓋"；一兒從

的角度來看，認(rèn)為"日初出滄滄涼涼"。他們看太陽的角度不同，因此得出的結(jié)論

不同。

（3）從上面短文中，你體會(huì)到孔子和兩小兒各有哪些美好的品質(zhì)？

（4）兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"聽了兩個(gè)小兒的話，孔子又會(huì)說什么呢？

6.閱讀文言文，回答問題。

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河！"伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙

謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

（1）選出詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.善：擅長(zhǎng)

B.謂：認(rèn)為

C.乃：于是

D.絕：告別

（2）選出對(duì)《伯牙絕弦》理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到了高山，想到了流水。

B.鐘子期聽到琴聲，聯(lián)想到的景象跟伯牙想的一致。

C.無論伯牙彈琴時(shí)想什么，鐘子期都清楚他的心聲。

D.鐘子期死后，伯牙不再彈琴，是想要懷念鐘子期。

7.閱讀課外詩文，完成練習(xí)。

憶昔①去年春，江邊曾會(huì)君②。今日重來訪，不見知音人。但見一杯③土，慘然傷我

心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤

琴為君死！

［注釋］①昔：以前，從前。②君：對(duì)對(duì)方的尊稱。③杯（p6u）：量詞，把，捧。

（1）詩文中最能表達(dá)伯牙痛失知音后心情的句子是""詩文中與"伯牙破琴絕弦，

終身不復(fù)鼓琴"意思相近的句子是""

（2）寫一寫你讀了本詩文后的感受。

8.學(xué)寫古文。

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若太

山。"少選之間而志在流水，鋪?zhàn)悠谟衷唬?善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?/p>

（1）志在清風(fēng)，錘子期日："善哉乎鼓琴，________

（2）志在明月，錘子期日："善哉乎鼓琴，_____O

（3）志在春雨，錘子期日："善哉乎鼓琴，_____O

（4）志在_____棒子期曰："善哉乎鼓琴，一

9.課外閱讀。

歐陽公①四歲而孤②，家貧無資③。太夫人④以⑤荻⑥畫地，教以書⑦字。多誦古

人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里⑧士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘?/p>

食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

【注釋】①歐陽公：指歐陽修。歐陽修，北宋文學(xué)家，史學(xué)家。②孤：幼年喪父。③

資：財(cái)務(wù)，錢財(cái)。④太夫人：指歐陽修的母親。⑤以：用......辦法。⑥荻（di）：多年生

草本植物，與蘆葦相似。⑦書：寫。⑧閭（IU）里：街坊，鄉(xiāng)里。

（1）結(jié)合語境和注釋，理解下列下劃線字的含義，不正確的一項(xiàng)是（）

A.歐陽公四歲而孤，家貧無資。孤：幼年喪父。資：財(cái)務(wù)，錢財(cái)。

B.太夫人幺荻畫地，教噠書字。以：用......辦法。以：原因。

C.以至?xí)円雇鼘嬍?，推讀書是務(wù)。惟：只是。務(wù)：致力，從事。

D.及其稍長(zhǎng)，面家無書讀。及：等到。而：但是。

（2）根據(jù)下面的句子，寫出相關(guān)成語。

①太夫人以荻畫地，教以書字。

②以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。

（3）”及其稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。"這句話是什么意

思？

（4）歐陽修"自幼所作詩賦文字，下筆已如成人"的根本原因是（）

A.歐陽修自幼聰明過人。

B.太夫人教子有方。

C.鄰里街坊都有藏書，慷慨借給他閱讀。

D.他刻苦讀書，心無旁鷲。

10.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，F(xiàn)1：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛?/p>

也。

（1）這篇古文的題目是《》，我還可以自己來寫題目，從"牧童"的角度可以這樣

來寫《》，從"處士"的角度可以這樣來寫《》。

（2）選擇下劃線字的意思。

①好書畫。（）

A.認(rèn)為......好。B.喜歡。C.優(yōu)良。

②處士笑而然之。（）

A.認(rèn)為......說得對(duì)。B.然而。C.然后。

（3）解釋下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（4）判斷對(duì)錯(cuò)，用"正確""錯(cuò)誤"表示。

①"有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨?！边@句話寫出了杜處士對(duì)《斗牛

圖》的珍愛。

②文中畫波浪線的句子抓住了牧童的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，表現(xiàn)出他的天真可愛。

③“笑而然之?！边@里的笑是杜處士譏笑牧童年幼無知。

（5）寫出選文說明的道理。

11.課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴高《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，日："此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股

間，今乃掉尾而斗，謬矣。"處士笑而然之。古語有云："耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。"不可改

也。

（1）下列劃線詞語解釋正確的是（）。

A.所寶以百數(shù)（寶貝）

B.拊掌大笑（拍手）

C.今乃掉尾而斗（翹起尾巴）

D.處士箋而然之（認(rèn)為……是錯(cuò)的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個(gè)故事告訴我們的道理有（）和（）。

A.藝術(shù)也是源于生活的，要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象

B.藝術(shù)源于生活，但高于生活，所以可以不符合實(shí)際

C.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)

D.知錯(cuò)就改是一種可貴的精神品質(zhì)

12.閱讀與欣賞。

園中有樹，其①上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附欲取

蟬.而不知黃雀在其③旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其④下也。此三者，皆務(wù)

欲得其⑤前利，而不顧其⑥后之有患也。

(1)下列依次對(duì)選文中的"其"字的理解，完全正確的一組是()。

A.①園；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

B.①樹；②蟬；③螳螂；④黃雀；⑤它們自己；⑥它們自己

C.①樹；②螳螂；③黃雀；④彈丸；⑤它們自己；⑥它們自己

D.①園；②螳螂；③黃雀：④彈丸；⑤它們自己：⑥它們自己

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中線的句子。

(3)用八字成語給這篇選文擬個(gè)題目：。

(4)這個(gè)故事告訴我們：。

13.快樂讀書吧。

鄭人買履

《淮南子》

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃日："吾忘持

度(dti)。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?"曰："寧"信度，無自

信也?！?/p>

【注釋】①履：鞋子。②欲：將要，想要。③度(duo)：測(cè)量。④操：攜帶。⑤反：通

假字，同"返"，

返回。⑥市罷：集市散了。⑦寧(ning)：寧可。

(1)根據(jù)注釋翻譯下列句子。

①至之市而忘操之。

②人日："何不試之以足?"曰："寧信度，無自信也。”

(2)請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事。

(3)這個(gè)故事讓你明白了什么道理？

14.根據(jù)文言文，并完成練習(xí)。

孔子?xùn)|游，見兩小兒，問。

一兒曰：“,而。”

一兒以，而。

一兒曰："，及日中,此不為?”

一兒曰："，及其日中，此不為?”

孔子不能。兩小兒笑曰："?"

(1)根據(jù)原文填空。

孔子?xùn)|游，見兩小兒，問。

一兒曰：“,而?！?/p>

一兒以>而。

一兒曰：",及日中,此不為?”

一兒曰：",及其日中,此不為?”

孔子不能。兩小兒笑曰："?”

（2）兩個(gè)小孩各是根據(jù)什么來判斷太陽離人的遠(yuǎn)近的？

（3）從兩小兒的辯論中可以看出什么？

（4）"孔子不能決”說明了什么？

（5）你感覺下列哪幅圖中的太陽大一些？請(qǐng)動(dòng)手量一量，看哪一幅大，并說說這是怎么回

事。感覺第一幅大一點(diǎn)，實(shí)際一樣大。因?yàn)檫@可能是眼睛受到了外界的影響，造成了視覺

上的差異。

15.文言文閱讀。

王充求學(xué)

王充字仲任，會(huì)稽上虞人也，其先自魏郡元城徙①焉。充少孤②，鄉(xiāng)里稱孝。后到京

師，受業(yè)太學(xué)③，師事④扶風(fēng)⑤班彪。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆

⑥，閱所賣書，一見輒⑦能誦憶，遂博通眾流百家之言。

（注釋）①徙：遷徙。②孤：小時(shí)候父親去世了。③太學(xué)：中國古代最高學(xué)府。④師

事：以師禮相待。⑤扶風(fēng)：古地名，今陜西境內(nèi)。⑥肆：店鋪。⑦輒：就。

（1）下列說法正確的是（）o

A.王充的祖先是會(huì)稽上虞人，后遷到魏國的元城郡。

B.王充到了京師后做了班彪的老師。

C.王充小時(shí)候父親就去世了，在鄉(xiāng)里因孝順被稱頌。

D.王充雖然讀了大量的書，但是仍舊不熟悉各家學(xué)派。

（2）王充的“好博覽而不守章句”是指王充的（）。

A.學(xué)習(xí)態(tài)度

B.學(xué)習(xí)方法

C.學(xué)習(xí)目的

D.學(xué)習(xí)范圍

（3）王充家境（a.貧困b.富裕），他是通過的方法來讀書的。

（4）王充求學(xué)的故事給你哪些啟示？

（5）請(qǐng)寫一則關(guān)于讀書的名言。

16.嘗試閱讀下面一則文言文，回答問題。

匡衡勤學(xué)而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文

不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡日："愿得主人書遍讀之。"主

人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

（1）出自這個(gè)故事的一個(gè)成語是o

（2）從字面上看，這個(gè)成語的意思是,現(xiàn)在用這個(gè)成語形容。

（3）翻譯下列句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

②（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。（請(qǐng)從文中找出符合這句意思的

話語。）

（4）你認(rèn)為，應(yīng)該在哪些方面向匡衡學(xué)習(xí)？

17.閱讀《鄭人買履》，完成下面練習(xí)。

鄭①人有欲買履者②，先自度③其足，而置之其坐④，至之市，而忘操之。已得履

⑤，乃日："吾忘持度⑥。"反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”

曰："寧信度，無自信也。"

【注釋】①鄭：春秋時(shí)代的鄭國，在現(xiàn)今河南省的新鄭市。②者：（怎么樣）的人。③

度（du6）：量長(zhǎng)短，動(dòng)詞。④坐：通假字，同"座"，座位。⑤履：鞋子。⑥度（du）：

量好的尺碼。

（1）為文言文中的"度"字選擇解釋正確的選項(xiàng)。

度：A.尺碼；B程度，限度；C.計(jì)算，測(cè)量；D.氣度。

①鄭人有欲買履者，先自度其足。

②已得履，乃曰："吾忘持底?！?/p>

③寧信度，無自信也。

（2）下列對(duì)句子的意思理解正確的一項(xiàng)是（）

寧信度，無自信也。

A.我寧可相信量好了的尺寸，也不相信自己的腳。

B.我寧可相信量好了的尺寸，也不相信自己的感覺。

（3）"鄭人買履"告訴我們什么道理？（）

A.辦事情應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)慎，不能粗心馬虎、丟三落四。

B.辦事情應(yīng)該有隨機(jī)應(yīng)變的能力，不能不顧客觀規(guī)律，搞教條主義。

18.課內(nèi)閱讀。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽

之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？

曰：非然也。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，選出每句中"之"字的含義。

之：A.弈秋的教導(dǎo)B.天鵝C.他，這里指前一個(gè)人D.的

①通國之善弈者也。②一人雖聽之。

③思援弓繳而射之。④雖與之俱學(xué)。

（2）朗讀"為是其智弗若與"應(yīng)該讀出的語氣。朗讀"曰：非然也"應(yīng)該讀出

________的語氣。

A.疑問B.反問C.否定D.肯定

（3）用橫線在文中畫出描寫兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的句子。

（4）讀完這個(gè)故事，你受到怎樣的啟示？

19.文言文閱讀

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期日："善哉乎鼓琴，"少選之間

而志在流水，錘子期又日："善哉乎鼓琴，。"錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)

鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（1）在短文中的橫線上按原文填空。

（2）中畫線句子的意思是：。

（3）下面的句子停頓正確的是（）

A.以為/世無足復(fù)為鼓琴者

B.以為/世無足復(fù)為/鼓琴者

20.文言文閱讀

方鼓琴而，錨子期曰：“善哉乎鼓琴，。"II少選之間而

,錘子期又曰：“善哉乎鼓琴，

（1）按課文內(nèi)容填空。

（2）語段用"II"分成了兩層，兩層的關(guān)系是（）。

A.并列

B.轉(zhuǎn)折

C.因果

D.遞進(jìn)

（3）你想到了哪些關(guān)于知音的名言？請(qǐng)寫出其中的一兩句。

21.文言文閱讀。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。

一兒曰："我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？"

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"

孔子不能決也。

兩小兒笑曰："孰為汝多知乎？"

（1）解釋詞語。

辯斗：以：

日中：及：

盤盂：________

滄滄涼涼：

孰：汝：

（2）翻譯下面的句子。

①孔子不能決也。

②孰為汝多知乎？

（3）這則故事可以給我們哪些啟示？

22.文言文閱讀

公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。其弟曰："夫子嗜魚而不受者，

何也？"對(duì)曰："夫唯魚，故不受也。夫即受魚,必有下人之色；有下人之色，將枉于法；

枉于法，則免于相。免于相，則雖皆魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而

不免于相，雖不受魚，我能常自給魚。"此明夫恃人不如自恃也；明于人之為己者，不如己

之自為也。

（1）對(duì)下劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。

A.將在于法枉：白白地

B.則里嗜魚雖：雖然

C.我又不能自給魚給：供給

D.此明夫恃人不如自懂也恃：依靠

（2）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①一國盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之，公儀子不受。

②夫唯嗜魚，故不受也。

（3）公儀休"不受魚"的目的只是“能常自給魚”嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

23.小古文閱讀。

①一貓伏缸上，②急躍起，全身皆濕。③缸中有金魚，④欲捕食之。

（1）在橫線上寫出小古文的正確順序（用序號(hào)表示）

（2）這篇小古文寫了一件什么事？

（3）"欲捕食之"中的"之"指的是「全身皆濕"中喈"的意思是。

24.課內(nèi)閱讀，回答問題。

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，錘子期聽之。方鼓琴而志在太山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"

少選之間而志在流水，鋪?zhàn)悠谟衷唬?善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！卞N子期死，伯牙破琴

絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.伯牙/鼓琴，錘子期/聽之

B.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山

C.少選之間/而志在流水

D.伯牙/破琴絕弦

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

②終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

（3）伯牙絕弦的原因是什么？從文中找出原句寫下來。

（4）請(qǐng)寫出兩個(gè)形容伯牙琴技高超的四字詞語：、。

（5）這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫作"",用""比喻知音難覓或

樂曲高妙。

（6）伯牙善鼓琴，錘子期善聽，善聽者可以說是善奏者的知音。

詩句：________

名言：________

25.閱讀短文回答問題。

木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里

諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行?木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度

黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭

從軍之事因益信。

（1）下列各句中劃分節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（）。

A.長(zhǎng)而/益精

B.其父名/在軍書

C.與同里諸少年/皆次當(dāng)行

D.轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳/凡十有二年

（2）翻譯下列句子。

①木蘭者，古時(shí)一民間女子也。

②男子可為之事女子未必不可為。

26.閱讀理解。

濫竽充數(shù)

齊宣王①使人吹竽②，必三百人。南郭處士③請(qǐng)為王吹竽。宣王說④之，縻食以數(shù)百

人等⑤。宣王死，愍王⑥立，好一一聽之。處士逃。（選自《韓非子》）

【注釋】①齊宣王:戰(zhàn)國時(shí)代齊國的國君。②竽（丫⑴:古代的一種樂器。③南郭處士:南郭先

生。④說:通"悅”，喜歡、高興。⑤縻（而）食⑸）以數(shù)百人等:官府給他的待遇和那幾百人一

樣。廉食，官府供給的糧食，待遇。以數(shù)百人，按（那）幾百人（的標(biāo)準(zhǔn)）。⑥愍（min）王:齊國

國君，宣王死后繼王位。

（1）請(qǐng)結(jié)合注釋解釋字的意思。

齊宣王使人吹竽。使好一一聽之。好

（2）請(qǐng)結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，翻譯下面句子。

宣王死，愍王立，好一一聽之。

（3）現(xiàn)在人們常用"濫竽充數(shù)”這個(gè)成語來比喻什么？

27.文言文閱讀.

趙簡(jiǎn)子①之子，長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓(xùn)誡之詞于二

簡(jiǎn)④，以授二子，日：“謹(jǐn)識(shí)之?！比甓鴨栔敳荒芘e其詞問其簡(jiǎn)已失之矣。問無恤,

誦其詞甚習(xí)固。問其簡(jiǎn)，出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄

子，而果昌趙。（選自《資治通鑒?周紀(jì)一》）

【注釋】①趙簡(jiǎn)子：春秋后期著名的政治家。②長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無恤：大兒子叫伯

魯，小兒子叫無恤。③置后：選立繼承人。④二簡(jiǎn)：兩片竹簡(jiǎn)。

（1）下面加橫線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.謹(jǐn)運(yùn)之識(shí)：記住

B,已失之矣失：丟失

c.伯魯不能舉其詞舉：拿出

D.而果昌趙果：果然

（2）對(duì)文中劃線句斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.三年而問之伯魯/不能舉其詞/問其簡(jiǎn)/已失之矣

B.三年而問之/伯魯不能舉其詞/問其簡(jiǎn)/已失之矣

C.三年而問之/伯魯不能舉其詞/問其/簡(jiǎn)已失之矣

D.三年而問之/伯魯不能舉/其詞問其簡(jiǎn)/已失之矣

（3）結(jié)合文意，下列理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.趙簡(jiǎn)子要選立繼承人，不知立哪個(gè)兒子為好，就寫了訓(xùn)誡在竹簡(jiǎn)上考察他們。

B.趙簡(jiǎn)子最終選立了小兒子，因?yàn)樗麜r(shí)刻謹(jǐn)記父親的訓(xùn)誡。

C.趙簡(jiǎn)子通過觀察小兒子"誦其詞甚習(xí)固"、"出諸袖中而奏之"這兩個(gè)細(xì)節(jié)認(rèn)為他賢能。

D.這個(gè)故事表現(xiàn)了趙簡(jiǎn)子不僅是一位著名的政治家，也是一位有愛心的父親。

（4）這篇文章給你什么啟示，聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

28.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴渴牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰："此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股

間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語云："耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。"不可改也。

（1）對(duì)牧童的性格特點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（）

A.知識(shí)豐富，見聞廣博。

B.勤于思考，知錯(cuò)能改。

C.善于觀察，率真活潑。

D.勇敢果斷，活潑可愛。

（2）對(duì)選文蘊(yùn)含的道理理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。

B.知錯(cuò)能改，才能獲得真知。

C.要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。

D.不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。

（3）下列詩文名句與選文表達(dá)的道理最相近的一項(xiàng)是（）

A.知之為知之，不知為不知，是知也。

B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

C.問渠那得清如許，為有源頭活水來。

D.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

29.閱讀下面文字，完成下面小題。

寇準(zhǔn)雅量

初，張?jiān)佋诔啥迹劀?zhǔn)入相，謂其僚屬曰："寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。”及準(zhǔn)出陜，詠適

自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰："何以教準(zhǔn)？"詠徐日：

"《霍光傳》不可不讀也。"準(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至"不學(xué)無術(shù)"，笑曰："此張公

謂我矣?！?/p>

（選自（宋史寇準(zhǔn)傳》）

［注釋口①初：當(dāng)初。②入相：當(dāng)了宰相。③僚屬：下屬的官。④及：到了.的時(shí)候。

⑤罷還：免去官來。罷，被免官，停職。⑥嚴(yán)：這里作尊敬解。⑦大為具待：盛情款

待。具，備辦。待，接待。⑧《霍光傳》：載于班固（漢書3）《霍光傳》中有"然光不學(xué)

亡術(shù)，監(jiān)子大理”之語福光，西漢大臣，是西漢名將霍去病的異母之"，⑨莫諭：不明白。

諭，了解，明白。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

謂其僚屬曰謂：

詠適自成都罷還適：

淮送之郊之：

詠徐曰徐：

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①寇公奇才，惜學(xué)術(shù)不足爾。

②準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。

（3）本文表現(xiàn)了寇準(zhǔn)的什么品質(zhì)？

30.先按原文填空，再完成練習(xí)。

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則,此不為?”

一兒日："日初出,及其日中如探湯，此不為?”

孔子不能決也。

（1）按原文填空

（2）解釋下列字詞。

及：探湯：

（3）用現(xiàn)代漢語替第一個(gè)小孩兒說明他的理由。

（4）兩個(gè)小孩兒各持己見，是因?yàn)榈谝粋€(gè)小孩兒是從的角度判斷的，第二個(gè)小孩

兒是從的角度判斷的。

A.觸覺B.視覺C.嗅覺D.聽覺

（5）科學(xué)證明，兩個(gè)小孩兒的觀點(diǎn)都是錯(cuò)的，因?yàn)樘柕降厍虻木嚯x與太陽看起來的大小

和日出、中午時(shí)感受到的溫度無關(guān)。"孔子不能決也"正應(yīng)了《論語》中的名句（）。

A.名不正則言不順，言不順則事不成

B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.知之為知之，不知為不知，是知也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語文文言文

1.(1)zhu|zhe|jing|wei

(2)C

（3）王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友們一起玩耍

（4）這樹長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【解析】

【分析】（1）

解析：（1）zhu|zhe|jing|wei

（2）C

（3）王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友們一起玩耍

（4）這樹長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【解析】

【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的

讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）這是對(duì)文言詞語理解的考

查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)

教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。（3）句子的翻譯要

忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，

特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。

解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）zhu,zh爸、jing、wei（2）C（3）王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一-次）和朋友

們一起玩耍（4）這樹長(zhǎng)在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的。

【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普

通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）此題考

查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。（3）翻譯

文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常

采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏

通句子。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力.

2.（1）善弈者也；專心致志；援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國；只聽弈秋（的教導(dǎo)）；教導(dǎo)；是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意

【解

解析：（1）善弈者也；專心致志：援弓繳而射之；弗若之矣

（2）全國；只聽弈秋（的教導(dǎo)）；教導(dǎo)；是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子?告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意

【解析】【分析】（1）背誦默寫課文內(nèi)容，注意字形的書寫正確和內(nèi)容的記憶準(zhǔn)確。

（2）對(duì)文言字詞的理解。這些字詞都出自課文下面的注釋，需要在學(xué)習(xí)中注意背誦。

（3）本文出處是文學(xué)常識(shí)需要記憶積累，后面的三個(gè)空是對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合

課文內(nèi)容可以理解兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果不同，進(jìn)而明白道理是學(xué)習(xí)要專心致志。

故答案為：（1）善弈者也、專心致志、援弓繳而射之、弗若之矣

（2）全國、只聽弈秋（的教導(dǎo)）、教導(dǎo)、是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？

（3）孟子,告子；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意

【點(diǎn)評(píng)】（1）平時(shí)多加背誦和積累。

（2）對(duì)關(guān)鍵的文言字詞的翻譯的背誦和積累，特別是課文下面的注釋的字詞。

（3）文學(xué)常識(shí)需要記憶和積累，結(jié)合文章內(nèi)容來理解文章和要說明的道理。

3.（1）這樣；道歉

（2）有志者不食嗟來之食。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)詞語考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重

點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯

的理解

解析：（1）這樣；道歉

（2）有志者不食嗟來之食。

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)詞語考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累。

（2）考查概括中心思想，"中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說

明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：（1）這樣、道歉

（2）有志者不食嗟來之食。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。

4.（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)

容（參見注釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌

解析：（1）D

（2）C

【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容（參見注

釋及譯文），比較判斷正誤。

故答案為：（1）D；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

【參考譯文】

宋國有一個(gè)富人，因天下大雨，他的墻坍塌下來。他兒子說："如果不（趕緊）修補(bǔ)

它，一定有盜賊進(jìn)來。"隔壁的老人也這么說。（可富人不聽他們的話。）這天晚上果然丟

失了大量財(cái)物。這家人很贊賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。

5.（1）止匕/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？

（2）形狀；溫度

（3）孔子：不知為不知，實(shí)事求是。

兩小兒：敢于質(zhì)疑，敢于辯論。

（4）“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?或"知

解析：（1）此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？

（2）形狀；溫度

（3）孔子：不知為不知，實(shí)事求是。

兩小兒：敢于質(zhì)疑，敢于辯論。

（4）"三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?或"知之為知之，不知為

不知，是知也。”

【解析】【分析】（1）解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，D“此

不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”的意思是：這不是離人遠(yuǎn)看起來小而近看起來大的道理

嗎?。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)

潔的語言概括出來即可。

（3）評(píng)價(jià)人物品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其

中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（4）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完

成得。語言的組織要條理。

故答案為：（1）此/不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？

（2）形狀、溫度

（3）孔子：不知為不知，實(shí)事求是。兩小兒：敢于質(zhì)疑，敢于辯論。

（4）"三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?或"知之為知之，不知為

不知，是知也?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文停頓的能力。平時(shí)注意多讀多練，養(yǎng)成熟練地語感。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。

（4）此題主要考查對(duì)人物語言的揣摩能力。

6.（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重

點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯

的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文

解析：（1）D

（2）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言實(shí)虛詞考點(diǎn)的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋

義掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，

應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。A、B、C正確。D：絕：停止彈琴。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A、

B、C正確。D：鐘子期死后，伯牙不再彈琴，是因?yàn)樵贌o知音。

故答案為：（1）D；（2）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。在理解詞語意思的時(shí)候，除了要

根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些詞語的特殊用法。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。

7.（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君

死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩句理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩

選

解析：（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩句理解及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求

的詩句即可。

（2）談自己的感受時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有

理，沒有語病。

故答案為：（1）傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛??；此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

（2）我體會(huì)到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要求學(xué)生要理解詩句的含義。

（2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

8.（1）徐徐乎若清風(fēng)

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光；粼粼乎若波光

【解析】【分析】本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一

個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連

解析：（1）徐徐乎若清風(fēng)

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春雨

（4）波光；粼粼乎若波光

【解析】【分析】本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同

或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可.

故答案為：（1）徐徐乎若清風(fēng)

（2）皎皎乎若明月

（3）瀟瀟乎若春南

（4）波光、粼粼乎若波光

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。

9.（1）B

（2）畫荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)

接著進(jìn)行抄寫。

（4）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對(duì)

解析：（1）B

（2）畫荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄

寫。

（4）D

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。

（2）此題是根據(jù)句意寫出相應(yīng)的成語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握成語

及意思。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B

（2）畫荻教子；廢寢忘食

（3）到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行

抄寫。

（4）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

10.（1）書戴嵩畫牛；牧童評(píng)畫；杜處士好畫

（2）B；A

（3）牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著

尾巴爭(zhēng)斗，真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯(cuò)誤

（5）古語有云："耕當(dāng)

解析：（1）書戴嵩畫牛；牧童評(píng)畫；杜處士好畫

（2）B；A

（3）牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭(zhēng)斗，

真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯(cuò)誤

（5）古語有云："耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。"不可改也。

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）這是對(duì)文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精

確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)

合具體語境。

（3）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

①、②、正確③錯(cuò)誤，杜處士笑了，認(rèn)為牧童說得對(duì)。

（5）考查對(duì)段文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀段文整體感知文章內(nèi)容，就能

找到答案。

故答案為：（1）書戴嵩畫牛、牧童評(píng)畫、杜處士好畫

（2）B；A

（3）牛在爭(zhēng)斗的時(shí)候，力量集中在牛角，尾巴夾在兩條后腿之間，現(xiàn)在搖擺著尾巴爭(zhēng)

斗，真是不合理呀！

（4）正確；正確；錯(cuò)誤

（5）古語有云："耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。"不可改也。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,其義自

現(xiàn)。

（3）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

11.（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺

動(dòng)著尾巴在斗，錯(cuò)了。

（3）A,C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)

詞語

解析：（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴在

斗，錯(cuò)了。

（3）A,C

【解析】【分析】（1）這是對(duì)文言詞語理解的考查。要求學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語的釋義

掌握要具體、精確。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意對(duì)教材中重點(diǎn)詞匯的理解、識(shí)記和積累，應(yīng)

聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。A：所寶以百數(shù):為求得一件寶貝花了數(shù)百的錢（寶貝改珍藏

的畫）B：正確。C：今乃掉尾而斗（翹起尾巴改搖著尾巴。改大笑）D：處士笑而然之

（認(rèn)為......是錯(cuò)的）

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以

及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）B

（2）牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動(dòng)著尾巴

在斗，錯(cuò)了。

（3）AC

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語含義的理解和識(shí)記,要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，熟讀百遍,

其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意

譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后

根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

12.（1）B

（2）它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦妫瑓s沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1

解析：（1）B

（2）它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【解析】【分析】（1）、本道題考查了重點(diǎn)字的含義。考查"其"字用法，在這里全部作代

詞，指"它"，具體內(nèi)容就是前面提到的事物，作答時(shí)要聯(lián)系上下文。

①園中有樹，其上有蟬。提到了樹，所以"其"就指樹；

②不知螳螂在其后也。是接前一句"蟬高居悲鳴飲露"，所以"其"指的是蟬；

③而不知黃雀在其傍也，是接前一句"螳螂委身曲附"，所以"其"指的是螳螂；

④而不知彈丸在其下也。是接前一句“黃雀延頸，欲啄螳螂"，所以"其"指的是黃雀。故本

道題選Bo

（2）、本道題考查了學(xué)生對(duì)中重點(diǎn)喻句的翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)的詞語。即這三種小

動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮他們身后隱伏的后患?。?/p>

（3）、考查對(duì)文章大意的掌握，根據(jù)我們的理解，我們很容易能夠想到螳螂捕蟬，黃雀

在后。

（4）、考查對(duì)文章主旨的掌握，根據(jù)我們的理解，文章想通過這個(gè)故事，告訴我們凡事

要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而忘卻身后禍患的道理。

故答案為：

⑴、B

（2）、它們?nèi)叨贾幌氲玫窖矍暗睦?，卻沒有考慮到自己身后隱伏的禍患。

（3）、螳螂捕蟬，黃雀在后

（4）、人要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了隱伏的禍患。

【點(diǎn)評(píng)】文段選自《螳螂捕蟬》，說明凡事要全面衡量，周全考慮，不能只顧眼前利益而

忘卻身后禍患的道理。要在理解語段字面意思的基礎(chǔ)上，分析主旨，抓住重點(diǎn)詞句掌握。

古文閱讀重在積累，在理解語段大意的基礎(chǔ)上掌握文章主旨，積累重點(diǎn)詞語。

譯文：園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停的歌唱，飲著露水，不知

道有只螳螂就在自己的身后想吃掉它：螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就

在自己身旁：黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三

個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮到他們身后隱伏的禍患。

13.（1）①等到到了集市，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。②有人間："為什

么不用你的去試試鞋的大小呢?”他說："我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己

的腳。

（2）有個(gè)鄭國人因過于相信"尺度"，而不相信自己的

解析：（1）①等到到了集市，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。②有人間："為什么不用

你的去試試鞋的大小呢?”他說："我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。

（2）有個(gè)鄭國人因過于相信"尺度"，而不相信自己的腳，最后沒買到鞋子。

（3）做事要懂得變通，不要墨守成規(guī)，要根據(jù)實(shí)際情況來解決問題。

【解析】【分析】（1）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。

注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為

輔。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成兒個(gè)部分，明確

寫了哪兒方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我

們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感

情。

故答案為：（1）①等到到了集市，才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶量好的尺碼。②有人間："為什么

不用你的去試試鞋的大小呢?"他說："我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。（2）

有個(gè)鄭國人因過于相信"尺度"，而不相信自己的腳，最后沒買到鞋子。（3）做事要懂得變

通，不要墨守成規(guī)，要根據(jù)實(shí)際情況來解決問題。

【點(diǎn)評(píng)】（1）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，

直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出

來。最后根據(jù)上下疏通句子。（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（3）只要觀點(diǎn)正

確，表述合理，文通句順即可。

譯文

有個(gè)想要買鞋子的鄭國人，他先量自己的腳，并把量好的尺碼放在了自己的座位上。

到了集市，卻忘了帶量好的尺碼。己經(jīng)拿到鞋子，才想起自己忘了帶尺碼，于是就說："我

忘記帶量好的尺碼了?！本头祷丶胰ト×亢玫某叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散

了，于是就沒有買到鞋。有人問他說："你為什么不用你的腳試鞋呢？"他說："寧可相信量

好的尺碼，也不相信自己的腳。”

14.（1）辯斗；其故；我以日始出時(shí)去人近；日中時(shí)遠(yuǎn)也；日初出遠(yuǎn)；日中時(shí)

近也；日初出大如車蓋；則如盤盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；日初出滄滄涼涼；如

探湯；近者熱而遠(yuǎn)者涼乎；決也；孰為汝多知乎

（2）一個(gè)是根據(jù)所

解析：（1）辯斗；其故；我以日始出時(shí)去人近；日中時(shí)遠(yuǎn)也；日初出遠(yuǎn)；日中時(shí)近也；

日初出大如車蓋；則如盤盂；遠(yuǎn)者小而近者大乎；日初出滄滄涼涼；如探湯；近者熱而遠(yuǎn)

者涼乎；決也；孰為汝多知乎

（2）一個(gè)是根據(jù)所看到的太陽的大小，另一個(gè)是根據(jù)感受到太陽的溫度。

（3）①兩小兒可以從日常的現(xiàn)象中仔細(xì)觀察，并得出自己的結(jié)論本身就是具有一種鉆研

的精神。②他們只是觀察、分析問題的角度不同，但能夠堅(jiān)持自己的意見而不輕易的動(dòng)搖

自己的觀點(diǎn)，是一種堅(jiān)持己見的行為。

（4）說明孔子謙虛，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（5）感覺第一幅大一點(diǎn)，實(shí)際一樣大。因?yàn)榭赡苁茄劬κ艿搅送饨绲挠绊?，造成了視覺上

的差異。

【解析】【分析】（1）本題考查古文默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔

的語言概括出來即可。

（3）、（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體

分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

（5）談自己的看法，言之有理即可。

故答案為：（1）辯斗、其故、我以日始出時(shí)去人近、日中時(shí)遠(yuǎn)也、日初出遠(yuǎn)、日中時(shí)

近也、日初出大如車蓋、則如盤盂、遠(yuǎn)者小而近者大乎、日初出滄滄涼涼、如探湯、近

者熱而遠(yuǎn)者涼乎、決也、孰為汝多知乎

（2）一個(gè)是根據(jù)所看到的太陽的大小，另一個(gè)是根據(jù)感受到太陽的溫度。

（3）①兩小兒可以從日常的現(xiàn)象中仔細(xì)觀察，并得出自己的結(jié)論本身就是具有一種鉆研

的精神。②他們只是觀察、分析問題的角度不同，但能夠堅(jiān)持自己的意見而不輕易的動(dòng)搖

自己的觀點(diǎn)，是一種堅(jiān)持己見的行為。

（4）說明孔子謙虛，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（5）感覺第一幅大一點(diǎn)，實(shí)際一樣大。因?yàn)榭赡苁茄劬κ艿搅送饨绲挠绊?，造成了視覺上

的差異。

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古文的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）、（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。

（5）開放性試題。

15.（1）C

（2）B

（3）a；到洛陽店鋪里看別人賣的書

（4）珍惜時(shí)光,學(xué)習(xí)王充好學(xué)的精神和靈活的學(xué)習(xí)方法。

（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】（1）A：錯(cuò)誤。他的祖先從魏國

解析：（1）C

（2）B

（3）a；到洛陽店鋪里看別人賣的書

（4）珍惜時(shí)光,學(xué)習(xí)王充好學(xué)的精神和靈活的學(xué)習(xí)方法。

（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【解析】【分析】（1）A：錯(cuò)誤。他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。B：錯(cuò)誤。后來到京

師，在太學(xué)求學(xué)，跟一個(gè)叫班彪的扶風(fēng)師學(xué)習(xí)。C：正確。D：錯(cuò)誤。王充雖然讀了大量的

書，對(duì)各家各派的學(xué)說都很熟悉。（2）"好博覽而不守章句"意思是王充喜歡讀書，而且無

書不讀，沒有特別的限制。這句話是指王充的學(xué)習(xí)方法。（3）"家貧無書，常游洛陽市

肆"可知王充家境貧困，他是通過2的方法來讀書的。（4）本題考查概括文章給人的啟示

和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。（5）考查對(duì)讀書名言背誦積

累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的名言即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出

現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

故答案為：（1）C（2）B（3）a、到洛陽店鋪里看別人賣的書（4）珍惜時(shí)光，學(xué)習(xí)王充好

學(xué)的精神和靈活的學(xué)習(xí)方法。（5）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。（2）此題主要考查對(duì)句子的理解。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合

理，文通句順即可。（5）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解名言的意思，要根據(jù)句

子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

譯文

王充字仲任，是會(huì)稽上虞人，他的祖先從魏國元城郡遷徙而來。王充小時(shí)候是孤兒，在鄉(xiāng)

里以孝順被稱贊。后來到京師，在太學(xué)求學(xué)，跟一個(gè)叫班彪的扶風(fēng)師學(xué)習(xí)。王充喜歡讀