小學四年級教師工作計劃

小學四年級教師工作計劃小學四年級教師工作計劃1一、教學目標與要求1、能夠聽、說和認讀單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復數(shù)形式。2、能夠正確使用上述單詞和these介紹各種農場蔬菜。are./No型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren&t.whatarethese?Theyare。二、教學重點及難點are./No單詞：tomato，greenbean,potato,carrot及其復數(shù)形式。并掌握句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren&t.Whatarethese?Theyare。難點：能夠在情景中運用句型：Whatarethese?Theyare詢問和回答各種蔬菜的名稱。三、教學準備課本、錄音機、磁帶及單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up(1)日?？谡Z交流T：What&stheweatherliketoday?Ss:It&scloudy.T:Yes,it&scloudy,andit&snotsohot.So,let&sgotothefarm.2、PreviewBb:Unit4Atthefarm.T:TurntoP36.Lookatthispicture.Thisisafarm.Whatdoyouseeatthefarm?Doyouseeanyanimals?Doyouseeanyvegetables?Whatkindofvegetables?3、PresentationLet&slearn(1)教師出示carrot卡片，T：carrots,they&rebig,they&rered.Bb:carrotsThey&rered.They&rebig.教師帶讀以上詞句。(2)教師西紅柿的圖片，教學單詞tomato,tomatoes.教師引導學生用句型：Lookatthetomatoes,they&rered,they&reyum.描述西紅柿。(3)一同樣的.方法教potato,potatoes(They&rebig.)/been,greenbeans(They&relong.)。(4)填字母：教師板書：T:聽我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。學生分別填出三個輔音字母。師生拼讀tomato，potato.(4)哪個字母不見了：Bb:c_rr_t,greenb__n學生填出字母，師生拼讀carrot,greenbean.(5)教師快速閃現(xiàn)單詞卡，學生快速說出對應單詞。Let&stalk(1)教師出現(xiàn)carrots單詞卡片。T：Whatarethese?引導學生說出：They&recarrots.Bb:Whatarethese?They&recarrots.教師解釋these，并帶讀這些句子。(2)教師繼續(xù)呈現(xiàn)potatoes，greenbeans，讓學生操練句型：Whatarethese?They&reare./教師再次呈現(xiàn)carrots單詞卡片，T：Arethesecarrots?引導學生說：Yes,theyare.教師呈現(xiàn)tomatoes,T:Arethesecarrots?Ss:No,theyaren&t.繼續(xù)呈現(xiàn)其他單詞，用同樣的方法的方法操練句型：Arethese?Yes,theyare./No,theyaren&t.(4)讓學生翻開38頁，看Let&stalk部分的圖片，T：Whoisatthefarm?Whatdoyouseeatthefarm?引導學生看圖回答問題。(5)學生聽錄音并跟讀，教師板書對話內容。解釋“trysome”,帶讀對話，齊讀對話，角色扮演。背誦對話。4、Sumup5、E_ercise(1)學生獨立完成《創(chuàng)維新課堂》對應習題。(2)教師講解部分較難的練習題。6、Homework(1)抄寫單詞tomato，greenbean,potato,carrot和句子Arethesecarrots?Whatarethese?各五遍(2)完成《學習指導》對應習題。小學四年級教師工作計劃2為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據(jù)學校要求和自身發(fā)展需要。特制定本學年度的繼續(xù)教育個人研修工作計劃。一、研修目標1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。2、通過學習，提高自身的業(yè)務水平。3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、研修內容1、讀完《小學語文名師教學藝術》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書。2、學習課件制作，提高自己制作課件的能力。3、進一步研究電子白板的使用，是電子白板發(fā)揮最大的作用。三、具體措施及安排1、每天利用1——2小時看《小學語文名師教學藝術》、《給教師的100條建議》、《寫作和教學寫作》三本書，并做勾畫、批注。2、每周保證兩小時在網上學習課件制作。3、抓住合適的時機研究電子白板的使用，多向熟手、年輕教師請教。4、參加學校組織的師德師風教育學習及中心校組織的師德師風的專題講座。四、業(yè)務學習方面1、為了提高課堂教學，我決定積極參加學校開展的課堂教學評優(yōu)活動。按照學校安排教研活動，積極參與，認真學習各個老師的.教學經驗。提高了自己教育教學質量。2、參加縣教育局組織的聽課活動，學習先進教師的教學經驗。3、認真鉆研教材，讀懂、讀通，所任教學科的教材。4、認真?zhèn)湔n、編寫教案、設計有效的課堂教學。5、課后寫反思、總結。五、教研活動方面1。積極參加聽課活動，學習同事的先進的教學方法。2。積極參加與課堂展示教學活動，提高自己的教學水平。3。撰寫教學論文。積極參與論文的評選活動，并積累教學經驗。六、個人目標1、通過學習，了解教育新理念，解決教學中疑難問題。2、鉆研任教年級學科的教科書，細讀一到六年級的語文課文。3、提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流能力。4、瀏覽教育教教學書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野，了解時代前進的步伐小學四年級教師工作計劃3本班共有學生45人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。一、學情分析a類學生：這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。b類學生：這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。c類學生：這幾個學生在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。二、教學改進措施a類學生：在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。培養(yǎng)學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，并能寫好較詳細的讀后感。b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養(yǎng)各方能力、學會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。c類學生：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信心。扎實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養(yǎng)語感，為閱讀理解作基礎。培養(yǎng)學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。三、教材分析1、教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。(一)加強整合，圍繞專題組織教材1.導語導學，整合單元內容。在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的'整體感更強。3.單元學習活動的貫通和整合。單元整合不僅體現(xiàn)在課文內容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續(xù)加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。(四)豐富課本內容，拓寬學習資源根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。四、學期教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。(a類、b類、c類)2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。(a類、b類、c類)能用鋼筆熟練書寫正楷字，(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類)。3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a類、b類)。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a類、b類)。5.能初步把握文章的主要內容，(a類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能復述敘事性課文的大意(a類、b類)。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。8.留心周圍事物，勤于書面表達。(a類、b類、c類)能把內容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，(a類、b類)提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題(a類、b類、c類)。五、教學注意點1、準確把握教學目標;2、扎實進行語言訓練;3、落實各單元訓練重點;4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。小學四年級教師工作計劃4一、教材分析【造型·表現(xiàn)】初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！驹O計·應用】學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的.區(qū)別?！拘蕾p·評述】觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受?！揪C合·探索】采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、學期目標1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。4、在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。5、學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。6、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。三、教學情況分析及改進措施該年級學生美術基礎較好，在繪畫中構圖飽滿，色彩運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有一定的欣賞能力，上課師生雙向教學開展較好。存在問題1、各班繪畫、工藝技能差異較大。2、學生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較強烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。3、部分學生繪畫創(chuàng)作內容單一。措施1、多對學生進行優(yōu)秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學(如構圖色彩，主題的表現(xiàn)等3、定期進行作品展評。小學四年級教師工作計劃5光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)班級實際，經研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的`提高。特別是考試這一基本的能力。三、定內容：培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力;數(shù)學上主要是提高學生在靈活運用數(shù)學知識，在實際運用中的高效練習。補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。小學四年級教師工作計劃6時間悄然無形，但卻給我們積累成就的土壤，一想到過去的種種付出，內心不免沉甸甸，那是由努力和感動凝成的過往。當中刻滿了辛勞和感悟的圖案，是我們今后借鑒的寶貴財富，也是繼續(xù)前進的厚重基石。在以前的工作里我們已經有了相當?shù)臄孬@，所以在以后定能夠有更多的作為，結合已有的經驗，我對即將開始的工作做了下列計劃。1、工作現(xiàn)狀在過去我比較傾向于鍛煉學生的腦力，一味的鍛煉他們技巧的長進，卻忽略了對他們意識的培養(yǎng)，對思想的糾正做得還不夠。所以就讓學生們普遍出現(xiàn)了自滿的情緒，很多地方都暴露出了他們驕傲的天性，甚至是對自己的能力過分樂觀。要是長此下去必然會令他們被成績沖昏頭，進而導致因為大意而帶來的挫折。另外有些比較拔尖的學生有恃才自負的表現(xiàn)，這是個值得警惕的方面。2、堅守常規(guī)真正能取得大成就的人，都是非常質樸謙遜的，不管自己已經多么出色，都可以認識到自己的.不足，并且能踏實的去做好本分內的事情，而不是飛揚保護驕傲自大。學習自然也是一樣的，我首先讓學生認識到他們的能力并不是最強的，從而使他們可以謙卑下來，沉下心服從管教。再通過鑿深基礎，鞏固他們的學業(yè)。3、教學舉措把基礎測試跟拓展考核給結合起來，一方面是得讓他們熟練的掌握基礎本能，不至于因為屬于復習而出現(xiàn)退步，就先拉鋸一樣只要堅持就能有深度的成就。再者是要拓寬考核的范疇，不能只考他們會的東西，否則他們就會輕視教學，認為老師教的東西沒有價值。只有用難易雙重考驗才能讓他們嘗到苦頭，同時又能幫他們找到克服挑戰(zhàn)的途徑。小學四年級教師工作計劃7于我而言每個階段的工作都很重要，并不是由于我自己要完成指標，而是因為我知道責任和后果。若是我不打起精神工作的話，受害的是學生，在上學期我賣力的付出，給學生都打下了不錯的基礎。盡管已經收獲了很好的效果，可接下來我要繼續(xù)發(fā)力，趁著這股勁頭剛剛萌芽，要給他們進行一下深造。憑借我數(shù)年來積累的一些心得，再加以反復的考量，做出了下面這個工作計劃。1、當前情況在之前我?guī)У膸讉€班都是人數(shù)比較多的，因為人多所以使得講課的時候比較混亂，維持秩序是個問題，不過好在大家都夠聰明。他們很快就認識到了自己所受到的損失，不用心聽我講話，他們就等于是錯過了學習的機會。所以后來沒用我多說，他們自己就改了，而起還對我的課有了非常高的興趣，隨后通過我耐心的教，他們又愿意學，很快就把基礎給打好了。2、努力方向一個是要把基礎和一些常規(guī)的.知識給講扎實，給學生在原有的基礎上加以鞏固，使他們不至于缺乏知識儲備，況且這些都是最基本的思考依據(jù)。若是對這部分內容學不好的話，以后要做更深的研究就會力不從心，沒法提供有效的論據(jù)。在一個就是要教他們學會思考，并不是說一味的死學就會有成績，特別是我們這科，更是需要靈活思維。3、深度完善原來我在教他們的時候太過于傾向思維，而忽略了很多嚴肅的東西，比如作業(yè)還有紀律。自從上了我的課之后，學生們雖然是變得更聰明了，可是也成了學校里有名的滑頭。那么我準備給他們多安排一些作業(yè)，再就是把他們好好管一管，不讓他們再憑借聰明到處捉弄人，給他們養(yǎng)成規(guī)范意識。小學四年級教師工作計劃8為接觸過體育教學的人可能無法理解體育給孩子帶來的好處，而我則由于做了足夠多的教學，不僅有了相當多的經驗，還總結出了體育課所獨有的特殊作用。上這門課不只是改善學生的身體素質，更為重要的是它影響著孩子的智力，以及各方面的成長。若是離開了這份特殊作用的影響，學生肯定很難有好的結果，所以我倍加用心的去教他們，為此我已做了新的計劃。1、工作前景對于我自己不管我把課教的多么好，我還是要留在我的崗位上，可以說我努力并不是為自己謀前程，我所說的前景自然也就不是對我自己而言了。實際上我看到的仍是學生的未來，經過我的努力可以把他們的人生給推向一個美好的前景，對他們各方面的進步都會有不可取代的意義，更是幫助他們發(fā)現(xiàn)幸福獲得成功的支柱力量。2、教學目的幫助學生綜合成長就是我最大的目標，也就是不讓他們出現(xiàn)嚴重的缺陷，也不會教他們帶著有害的情緒成長。我為的是要完善他們的.人格，使他們得到完整的健康。一方面利用體育訓練把學生的智力給提高，再就是借助一些反應力的訓練給他們培養(yǎng)好的心理素質，還要利用一些友愛的運動幫他們收獲幸福感。給他們養(yǎng)成美好的性格，促進他們的情商發(fā)育，幫助他們發(fā)現(xiàn)生命的智慧，不渾渾噩噩的隨波逐流。3、技能鍛煉當然了我講述的內涵再多，也得有些實際行動才行，只有嘗試過才可以有真切的體會。一來我會教他們聯(lián)系好基礎的一些動作，并且把規(guī)則和原理向他們傳授，在把理論給講清楚之后，我要督促他們聯(lián)系和實踐。一是隊列檢閱，二是用情景游戲來考驗他們的反應力。小學四年級教師工作計劃9光陰似流水始終不停留，過完了一個舊學期，相信對每個人都是有收獲的，而我則認為收益最大的人就是我。之所以我要這么講，是由于我在與學生共處的歲月里，領悟了很多教學的心得，從前我的經驗粗淺，對于課堂節(jié)奏掌握不好。為此我下了不少的心思去研究，終于在此時讓我醒悟，原來教學的'秘訣并不在書本上，而是要以一份誠懇去付出，于是才有了這份新的工作計劃。1、深化教學如果僅是從大的方面去著手，那么教學就是非常簡單的事情，既淺顯又直白，無需費什么腦子就可以較好?？墒且胗猩钊氲男Ч?，能讓人真正講明白，學生能學透徹，則需要做一些細功夫。并非粗枝大葉講一通就能做到的，所以我就得搞有深度的教學，那么深度體現(xiàn)在何處呢，在我看來就是細節(jié)，最近本的知識只要細致的去講也會給學生帶來重大收獲。2、啟發(fā)主觀與其我去搞強迫式的教學迫使學生來學，還不如改變一下他們的主觀，也就是把一貫的喂飯式的講課，變成自己愿意吃飯，啟發(fā)學生的主觀意識。不讓他們稀里糊涂的學習，而是要知道他們?yōu)槭裁匆獙W，還有學的意義和影響，把這個給他們形象的說清楚，解釋明白。那么自然就會使他們的思維有改觀，學習的狀況也會改善。3、嚴肅規(guī)章從小就守紀律肯努力，那么以后才會成器，不然像一灘爛泥一樣，輕則平淡過一生，重則有可能就要觸犯社會法則。特別是數(shù)學是極需要注重規(guī)則的，盡管現(xiàn)在設計到的定理還不是很多，可是在以后則要接觸很多。何況計算的法則對這個階段的教育也很重要，若是不懂得遵守一定的規(guī)律，那么不僅學不好本事，還會讓自己做人失敗。小學四年級教師工作計劃10教學目標：these...?讀主要語言結構：Whatarethese?Arethese...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。2、能夠準確朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型Whatarethese?Arethese…?及其簡略回答。教學難點：these的發(fā)音。教學過程：一、復習引題1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。(Ilike…Doyoulike…?)2、教師說謎語，引導學生用Arethey…?來猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學生猜對了，教師回答Yes，theyare.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀;如果猜錯了，教師回答No,theyaren’t.再請其他人猜,直到猜對為止。二、教學新課1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Arethese…?，并引導學生根據(jù)實際用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果學生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續(xù)問：Whatarethese?并引導學生用Theyare…回答。(教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。)教師適時板書句型框架。2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Arethese…?或Whatarethese?教師做出相應的回答。3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。4、播發(fā)Let’stalk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。5、分小組做對話練習。三、鞏固練習1、完成Letsplay部分，操練句型：Whatarethese?Arethese…?四、布置作業(yè)1、聽第38頁的Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設計第二課時教學目標：1、能聽、說、認讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。教具準備：1、Let’slearnB部分的課件和錄音。2、相關的單詞卡片。3、所學蔬菜的實物。4、Let’schant的錄音。教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學難點：potato和tomato的復數(shù)形式。教學過程：一、復習引題1、請學生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應的圖片。二、教學新課1、教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實際情況表達。2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實際進行情況表達。4、請學生猜謎語：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學習單詞carrot。5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。三、鞏固練習1、教師請學生看著書聽歌謠。2、讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的`單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。四、布置作業(yè)1、讀課文第39頁并背誦Letschant。五、板書設計第三課時教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。教學難點：正確書寫horse,fork,homework,worldmap四個詞語。教學過程：一、復習引題1、師生做日常口語練習:A:Whatarethese?are...heyare......?Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyarent.2、請學生表演A部分Let’stalk的對話。二、教學新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學生給單詞排序。4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習1、完成Look,listenandwrite部分的練習。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設計第四課時教學目標：1、能聽懂“Whatarethose?Arethey...?Howmany...?”，并能在情景運用。2、進一步鞏固名詞復數(shù)及讀音規(guī)則。3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學生的合作意識。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型Whatarethose?Arethey…?Howmany…doyouhave?的理解與應用。教學難點：名詞復數(shù)及其讀音規(guī)則。教學過程：一、復習引題1、欣賞本單元歌曲。2、提問：Whatcanyouhearinthissong?學生說出在歌中聽到的動物的單詞。二、教學新課1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Arethey來猜猜是什么筆,教師根據(jù)實際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.2、教師隨手拿起幾個筆袋：Aretheypencil-bo_es?學生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教師說：Theyarenotpencil-bo_es.Theyarepencil-cases.3、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyarent.(教師提供資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)4、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：Howmany…doyouhave?引導學生答出相應的數(shù)量。5、打開Let’stalk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。6、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。(顯示課件的插圖)Aretheysheep?/goats?/horses?/donkeys?/hens?/cows?Howmany…?7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。8、小組分角色表演對話，教師巡視指導。三、鞏固練習1、啟發(fā)學生替換有關動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Arethey…?B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…四、布置作業(yè)1、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。五、板書設計第五課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數(shù)形式。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數(shù)形式的表達。句型：Whatarethey?和Arethey…?的問答。教學難點：horse，sheep，goat的復數(shù)形式表達。教學過程：一、復習引題1、教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Whatanimalsdoyouknow?2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。二、教學新課1、教師說：Doyouknowafarm?Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教師出示Let’slearn(A)部分掛圖，說：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚，也可讓學生用中文回答。3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學生說說怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。三、鞏固練習1、請一位同學拿一張卡片(復數(shù)形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，theyaren’t.猜對了，說：Yes,theyare.2、學生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布置作業(yè)1、將Let’slearn部分的圖講給家長聽。五、板書設計第六課時教學目標：1、能讓學生運用These/Thoseare...寫句子。2、能聽懂錄音。3、會唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Thoseare...”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫These/Thoseare...教學過程：一、復習引題1、日?？谡Z交流。A:Whatarethese/those?B:Theyare...A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyarent.2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課1、讓學生練習運用These/Thoseare...練習說句子。2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習1、讀短文并打勾。2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動畫理解Storytime的內容。四、布置作業(yè)1、唱第40頁的歌曲給家長聽;2、聽錄音并跟讀Storytime小學四年級教師工作計劃11一、指導思想：四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級學生對英語學習的興趣，發(fā)展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標，提高教學質量，也為了不斷提高自身的業(yè)務水平和教學能力，根據(jù)教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。二、工作目標：1.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。2.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音，語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4.培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。5.適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。三、具體工作：教學內容：本學期的主要任務是培養(yǎng)四年級學生學習英語的興趣本冊教材---newstandardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的，全書共分11個模塊(module)，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元(unit)。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(task---based)練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。教學目標：知識與能力：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。6、能根據(jù)錄音模仿說英語;7、能客觀的`表達自己的能力和評價別人的能力;8、能表達現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;9、能夠表達自己的計劃;10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;11、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。工作計劃12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;13、能做簡單的角色表演;14、能表演簡單的英語短劇。過程與方法：1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。小學四年級教師工作計劃12教學目標：1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。教學重點1.立體掌握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發(fā)音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。2.能用相關詞匯描述相應的衣服。教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。教學步驟：一、明確目標激情投入1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看導入動畫2.看Let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀，體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標提示：能模仿并用純正英語表達)二、學案引導自主學習1.慢而清晰地自練5次;2.一口氣訓練;3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;4.計次訓練(比比誰讀的次數(shù)多);(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)5.由詞入句(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.shirt—Putonyourshirt.(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)三、小組合作聚焦主題1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動作(人人展示，人人達標。)四、匯報展示人人過關(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)2.小組過關。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環(huán)節(jié)都有相應的加分和減分)五、整合提高總結梳理1.背誦，記憶Let’slearn;Let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么?為小組添光彩的時機喲)六、反饋矯正達標檢測聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，本題得分個☆Homework(略)教學反思本單元的話題是Myclothes，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。從課時的劃分上，我將PartA的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數(shù)，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難掌握的.是詞組，要求學生聽懂會按照指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有達到預期那種很熟練的感覺。說明我的操練環(huán)節(jié)還有待改進。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的情況。本節(jié)課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采用了背誦這樣的“笨辦法”，當堂課雖然不是掌握很牢靠，但是由于學生把重難點的知識背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最后關頭鞏固所學，強化記憶。并且在今后的復習鞏固中再拿出來反復操練，反復呈現(xiàn)，應該能讓學生掌握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，體現(xiàn)了學生學習的主體性，也創(chuàng)設了一定的語言情景讓學生運用所學。小學四年級教師工作計劃13一、基本情況分析：四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神?！霸煨?、表現(xiàn)”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。)“設計、應用”(指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。)“欣賞、評述”(指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。)“綜合、探索”(指通過綜合性的`美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。)這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友喜愛。二、教學目的任務：1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。三、教學重點難點：教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。四、個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。完成任務的措施：1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。2、好課前的各項準備活動。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。五、陽光書寫的要求：1、作業(yè)本封面要認真填寫，要求書寫正規(guī)，自己的姓名要求用楷體書寫。2、繪畫的題目以及內容簡介要求用正規(guī)的楷體書寫，書寫板面要整潔。六、課時安排：小學四年級教師工作計劃14本學期我繼續(xù)擔任四年級的班主任兼語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質，具體計劃工作主要有以下幾點：一、指導思想方面：認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)。二、積極投身課改，加強學生的素質教育。我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，它側重使學生“會學”。本學期側重學習學案的制作?！皩W案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的.、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人；吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題；吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題；吃透讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展與應用全過程的脈絡和布局，把握住知識的?？奎c、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現(xiàn)教和學的有效性。三、教學工作方面：我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。四、教導業(yè)務方面：1.協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教師工作總結建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質量。2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導。各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，了解并反饋學生的學習情況，組織開展課外小組活動。3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經常性聽課，并做有計劃培養(yǎng)青年教師。4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。5.配合學校做好學生的思想政治工作，協(xié)助做好學生的體育、衛(wèi)生工作等等。6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指