小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦十篇

-1-小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦十篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇，希望對大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例3、練一練，練習(xí)二第6～11題。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識體積的計算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積，學(xué)會計算套管體積的計算方法，井能應(yīng)用于實(shí)際求出物體的`重量。教學(xué)重點(diǎn)：計算套管體積的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的條件求圓柱的體積。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏：1．求下列圓柱的體積(口答列式)。(1)底面積3平方分米，高4分米；(2)底面半徑2厘米，高2厘米；(3)底面直徑2分米，高3分米。追問：圓柱的體積是怎樣計算的?(板書：V=Sh)2．復(fù)習(xí)環(huán)形面積的計算公式。提問：怎樣計算環(huán)形面積？你能舉例和同學(xué)們說一說嗎？小組交流。3．引入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計算。這節(jié)課，就在計算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)套管體積的計算。(板書課題)二、自主探究:1．教學(xué)例3。出示例3，讀題。提問：這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積？小組討論。解答這道題還要注意些什么?(單位，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說明每一步求的什么，怎樣求的。2．新課小結(jié)。提問：怎樣計算套管體積？如果知道套管的內(nèi)周長和外周長幾套管的長，怎樣求套管的體積？三、鞏固練習(xí)1．做練一練第1題。指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組-題做在練習(xí)本上。集體訂正。2．做練習(xí)二第6題。讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式，老師板書。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。四、布置作業(yè)練習(xí)二第7、8題及數(shù)訓(xùn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例4和做一做教學(xué)目標(biāo)：1.會歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比較熟練地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；2.能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，提高計算的正確率；3.養(yǎng)成良好的計算、驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，你能正確計算教學(xué)難點(diǎn)：特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.口算2.4÷24.8÷69.09÷98.24÷86÷51÷52.填空，并說出為什么？（復(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗(yàn)算做好準(zhǔn)備）3．列豎式計算（生板演）（1）7.44÷4（2）7.44÷8（3）102÷24（4）4.551÷5四道逐漸變難二、探究新知1.在評價學(xué)生的計算結(jié)果中幫助學(xué)生學(xué)會歸納和總結(jié)。師：通過剛才的解題，你能說出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的`嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有的會把步驟在說一遍，有的會講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特殊情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法，教師一一給與肯定。師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提醒大家的？四人小組討論并歸納學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)說出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續(xù)除。如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。課件出示補(bǔ)充。2.在暴露計算錯誤的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會驗(yàn)算。（1）師：為了保證我們的計算正確，怎么辦？——驗(yàn)算驗(yàn)算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗(yàn)算黑板上面的小數(shù)除法呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：生根據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出用乘法驗(yàn)算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗(yàn)算，算完在組內(nèi)說說你是怎么想的？（2）門診臺課件出示。小結(jié)：用估算能知道計算有沒有錯；用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確三、鞏固練習(xí)1.小馬虎也做了兩道題，請同學(xué)們看看他做對了嗎？如果不對應(yīng)該怎么訂正？37.8÷6=637.4÷5=1.4……42.計算并驗(yàn)算43.5÷2918.9÷271.35÷15207÷453.書第20頁：7、8題四、課堂小結(jié)說說小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，有什么要提醒大家的？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn)：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、小括號的使用。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時安排：約4課時第一課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的`能力。3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、游樂園情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3、讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？3、小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單化聚。2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實(shí)際生活中解決一些相應(yīng)的問題。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步建立1噸的觀念三、教學(xué)過程（一），創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1,（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200（）一箱蘋果重15（）（分別填上合適的單位名稱）（一輛裝滿蘋果的大卡車）請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量（如：3噸）2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識（同時揭示課題："噸的認(rèn)識"）（二），在實(shí)踐體驗(yàn)中認(rèn)識"噸"1,直觀感知，初步認(rèn)識"噸"（1）請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體（如：桌，椅，電視機(jī)，書本等用什么作單位比較合適）（2）那么哪些物體用噸作單位呢（請同學(xué)舉例）（3）媒體展示：大象，汽車（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適2,認(rèn)識噸（1）請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說說他們的重量。A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克（約100千克）B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克（2）為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸聯(lián)系班中40個同學(xué)，想象一噸的重量。（3）媒體展示：看一看，算一算A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸（4）想一想，填一填（小組合作）一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（）個（）的重量是1噸。（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方要用到"噸"作單位（6）填上合適的.重量單位。A:卡車載重4（）B:小明體重35（）C:一塊橡皮的重量是8（）D:浙江舉重運(yùn)動員，在二十七屆奧運(yùn)會上以挺舉207.5（）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。（請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就可以挺起一噸）一座橋的載重量是10（）（再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量"）（三）：噸和千克的化聚。1,請同學(xué)試一試?yán)?.（1）5噸=（）千克（2）2450千克=（）噸（）千克填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的2,試一試8000千克=（）噸6噸20千克=（）千克（四），課堂小結(jié)學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？（五），練習(xí)1,填空4000千克=（）噸3噸=（）千克2噸600千克=（）千克4200千克=（）噸（）千克7噸38千克=（）千克2,①一頭大象重5000千克，合多少噸②一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5單元教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115—118）第一課時：找規(guī)律課本第116頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)準(zhǔn)備：情境掛圖、正方形卡片教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題：1、出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的`？是按什么規(guī)律排列的？2、同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：1、教學(xué)例2a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？（1）括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形（2）我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=162、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計活動，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？2、你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？3、出示鞏固練習(xí)題（1）括號里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（）、55（2）96、（）、24、12、6、3[設(shè)計意圖]：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考。四、教學(xué)效果測評：1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。2、出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。五、課堂小結(jié)：六、課堂作業(yè)：作業(yè)本p53小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，會用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算。2.使學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，增強(qiáng)自主探索的意識，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：剛剛開學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃。請大家打開書第6頁，我們一起看一看，小明他們幾個人制訂了什么樣的讀書計劃？在制訂計劃中又遇到了什么問題？二、探索算法1．收集信息，提出數(shù)學(xué)問題。出示例題的情境圖。提問：從這幅插圖中，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：小女孩說：這本書共192頁。小明說：我每天看32頁。問題：小明幾天可以看完？）如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書的，提問：如果你是小強(qiáng)，你會怎么計劃呢？讓學(xué)生自己計劃每天看的頁數(shù)，為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。提問：怎樣列式解答上面的問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：19232）如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁這一條件，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問題，讓學(xué)生列出算式，其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。2．探索解決問題的方法，理解算理。（1）探索四舍法試商。提問：怎樣計算19232的商呢？先列出豎式。（板書豎式）提問：19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）啟發(fā)：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，我們可不可以把它看作一個和它接近的整十?dāng)?shù)來試商呢？（可以）應(yīng)該把32看作多少？（可以看作30）提問：為什么可以把32看作30來試商？（32比較接近30，所以，可以把32看作30）教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書：30。再問：想一想19230應(yīng)該商幾？（商6）講解：這個6是19230的商，是不是19232的商呢，還不能確定，所以我們說這是試商?，F(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請大家接著往下算，把計算過程寫在書上。學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計算過程展示給大家？（指名板演計算過程）談話：通過計算我們知道，試商得出的6就是19232的商，說明試商正確。計算完成后，為了保證計算正確，我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，下面請大家獨(dú)立驗(yàn)算。指名完成驗(yàn)算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語補(bǔ)充完整。談話：在剛才的計算中，我們把除數(shù)32看作30來試商，如果除數(shù)是41，可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是53，可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是64呢？如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，幾十幾就看作幾十，老師可暫時不糾正。（2）探索五入法試商。利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁這一條件，或教師自己提出這樣的條件，讓學(xué)生計算小強(qiáng)看這本書，需要幾天才能看完。談話：大家獨(dú)立計算，有問題可以與同桌商量。學(xué)生嘗試計算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。反饋：你是怎樣試商的'？學(xué)生回答可能有兩種情況：把39看作30來試商；把39看作40來試商。討論：為什么要把39看作40來試商？提問：剛才我們把除數(shù)39看作40來試商，如果除數(shù)是57，看作幾十來試商？68呢？76呢？師生共同填寫表格（表略）。比較：通過計算19239，我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和19232比一比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)；不同點(diǎn)：把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來試商，把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來試商。）3．歸納試商方法。揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算（一）]同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時要注意什么？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商，試商后要把商和原來的除數(shù)相乘。三、鞏固運(yùn)用1．完成想想做做第1題。學(xué)生讀題后，提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計算嗎？學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，集體訂正。談話：書上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商用的，以后我們解題時可以把它記在心里，不要寫出來。2．完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立計算，全班交流。3．完成練習(xí)二第2題。指名讀題后，提問：每天從17:00播到17:32表示什么？4．拓展題。出示：2565□（1）要使商是4，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（2）要使商是5，□內(nèi)可以是什么數(shù)字？（3）能不能使商等于6？四、課堂作業(yè)練習(xí)二第1題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7課標(biāo)內(nèi)容有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要，它是10以上數(shù)的認(rèn)識和10的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。本節(jié)通過具體的操作活動，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)目標(biāo)1初步理解得數(shù)是10的和相應(yīng)的減法2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實(shí)際問題3培養(yǎng)學(xué)生動手操作，語言表達(dá)，合作交流的能力重點(diǎn)難點(diǎn)10的組合和分成教學(xué)方法直觀演示法教學(xué)用具學(xué)具，一盒乒乓球，10個一角硬幣一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。1、：小朋友們，老師今天帶來了幾個蘋果，我們一起來數(shù)一數(shù)。（邊數(shù)邊貼，并且用1，2，3標(biāo)出）8，9。這些都是我們的老朋友，在貼上一個蘋果，它是多少？是怎樣表示的？2、把10和其他幾個數(shù)字進(jìn)行比較，看它們有什么不同。3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。出示課題：分蘋果二，動手操作，探究新知1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（1+9=10/9+1=10）（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學(xué)把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題記錄下來。（3）全班交流找到的數(shù)學(xué)問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應(yīng)的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的.小機(jī)靈，做的又對又快。三，練習(xí)鞏固。1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。（第1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）2、爬臺階師：看，小老鼠正拿著1塊大骨頭引機(jī)靈狗上樓梯，總共有10級臺階，小狗爬到第2級，還有幾級？你能用數(shù)學(xué)表示嗎？(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言(2)剛才你的同桌是怎樣說的？3、說一說，填一填。（1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？（2）同桌互相檢查（3）你能用像“機(jī)靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學(xué)、爸爸媽媽說一說。四、這節(jié)課你學(xué)到了什么？在生活中你用的上嗎？五、布置作業(yè)練一練第2題通過學(xué)生間的合作、探究，并親手將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功，建立學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固10的加減法。初步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會傾聽和敘述。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。2．在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。3．通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)過程：一、引入師：回憶一下，之前我們學(xué)過哪些時間單位？（時、分、秒）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)較長的時間單位，認(rèn)識年、月、日。（板書課題）先了解一下年、月、日的由來。（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了日的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成月的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了年的概念。）二、找找圈圈，認(rèn)識年歷1．師：認(rèn)識時分秒要看鐘表，認(rèn)識年月日要看什么呢？（年歷）這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。同桌互相說說自己的生日是哪一天？你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學(xué)書P17，圈一圈。誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀(jì)念的.重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。學(xué)生回答12個月時，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）學(xué)生回答每月的天數(shù)時，師引導(dǎo)：每個月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。2．整理每月天數(shù)，認(rèn)識大小月。師：我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流，師把表格填完整。師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）（30天）4、6、9、11（月）2月師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個？師：2月為什么不涂？一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月?？偣彩?2個月。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能為0的道理，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。1．圖片激趣，引發(fā)討論，設(shè)置懸念。2．電腦呈現(xiàn)例l主題圖。提問：2杯果汁和3杯牛奶這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系？你會用哪些方法表示它們的關(guān)系？3．揭題：比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比。二、自主探索，認(rèn)識比。（一）初步理解比1．啟發(fā)談話：用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學(xué)會說，誰來試著說一說。果汁的'杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3，我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比22．看書自學(xué)，匯報交流：（1）寫法（2）各部分名稱（3）比是有序的。3．完成p68試一試（二）深入認(rèn)識比1．認(rèn)識不同量之間的比。（1）生讀例2，師：讀了這條信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（請學(xué)生分別算出它們的速度，填入表格。）（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關(guān)系的量，我們也可以用比來表示。交流得出：小軍走的路程與時間的比是900:15、小偉走的路程與時間的比是900:20。（3）追問：900:15表示什么？900:20呢？（速度）2．豐富對不同類量的兩個數(shù)量比的認(rèn)識。張祥買3本筆記本用了10.5元。提問：這句話中告訴了我們哪兩個量？它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？會用比來表示嗎？3．總結(jié)概括比的意義。（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點(diǎn)。（2）提問：你認(rèn)為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？（3）小結(jié)：兩個數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個數(shù)相除。三、自學(xué)課本，內(nèi)化比。1．自學(xué)課本p692．反饋：通過看書，你還知道了什么？*求比值。*分?jǐn)?shù)形式的比。*理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系利用表格整理知識名稱相互聯(lián)系區(qū)別比前項(xiàng)：（比號）后項(xiàng)比值倍數(shù)關(guān)系除法被除數(shù)（除號）除數(shù)商運(yùn)算分?jǐn)?shù)分子（分?jǐn)?shù)線）分母分?jǐn)?shù)值數(shù)*比的后項(xiàng)可以是0嗎？你是怎樣想的。*你還有沒有什么疑問？四、多樣練習(xí)，應(yīng)用比。*說一說（基本練習(xí)）*辯一辯（判斷對錯）五、回顧梳理，總結(jié)比。今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？對于比，你有什么樣的認(rèn)識和收獲？還有什么問題嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇10師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示，讓學(xué)生明白題意）師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個香甜的香蕉呢，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎？你可以看提示（2）師：這只小螞蟻的胃口可大了，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走，然后再畫出來。（展示不同的方法）4、說一說，他們各住在哪里？5、綜合練習(xí)（上、下、左、右、前、后、位置）四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第5～6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃怪畼淞⒄_的價值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前游戲，導(dǎo)入新課。師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點(diǎn)指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲師：從這個“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)