一年級上冊英語教案-unit 1 School4∣人教新起點

一年級上冊英語教案unit1School4∣人教新起點教學內(nèi)容本單元為《人教新起點》一年級上冊英語課程中的Unit1School。教學內(nèi)容主要包括學?；驹O(shè)施的詞匯學習，如“classroom,desk,chair”等，以及簡單的日常校園用語。學生將通過圖片、歌曲和游戲等多種形式學習英語，初步感知英語交流的基本模式。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂并正確發(fā)音單詞“school,classroom,desk,chair”。2.能力目標：學生能夠在圖片和實際場景中識別并運用上述單詞。3.情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)合作學習的意識。教學難點1.單詞的正確發(fā)音，尤其是“classroom”一詞的準確發(fā)音。2.學生對英語學習環(huán)境的適應(yīng)，以及用英語進行簡單交流的能力。教具學具準備1.教具：單詞卡片、學校設(shè)施圖片、錄音機、多媒體課件。2.學具：學生自備彩筆、圖畫紙。教學過程1.熱身活動：播放英文兒歌，營造英語學習氛圍。2.新課導入：展示學校設(shè)施圖片，引導學生用中文描述。3.單詞教學：使用單詞卡片教授新詞匯，學生跟讀并模仿。4.實踐環(huán)節(jié)：學生分組，用新學單詞制作學校設(shè)施圖畫。5.游戲活動：進行“找出不同”游戲，鞏固單詞記憶。板書設(shè)計板書將簡潔明了地展示本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，包括單詞和簡單句子。使用彩筆突出重點，便于學生記憶。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習：聽錄音，跟讀今天學習的單詞。2.書面作業(yè)：繪制一幅包含本課單詞的學校設(shè)施圖畫。3.拓展活動：與家長一起用英語描述家中的物品。課后反思課后，教師應(yīng)認真反思教學效果，評估學生對于新知識的掌握程度。針對學生的具體情況，調(diào)整教學方法，確保每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。同時，注意收集學生和家長的反饋，不斷完善教學計劃。通過本教案的實施，期望學生能夠在愉快的氛圍中開始他們的英語學習之旅，為今后的語言學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學難點”。教學難點詳細補充和說明單詞的正確發(fā)音1.語音示范：教師在教授新單詞時，應(yīng)該清晰地發(fā)音，并重復多次，讓學生能夠準確地聽到每個音素。2.語音分解：將“classroom”分解為“class”和“room”兩部分，分別教授發(fā)音，然后合并。3.模仿練習：學生跟讀教師的發(fā)音，教師可以個別指導，糾正學生的發(fā)音錯誤。4.語音游戲：通過語音游戲，如“找出不同的發(fā)音”，幫助學生練習并區(qū)分相似音素。學生對英語學習環(huán)境的適應(yīng)1.建立規(guī)則：在課程開始時，與學生一起制定一些簡單的課堂規(guī)則，如“用英語回答問題”和“認真聽講”。2.直觀教學：使用圖片、實物和動作等直觀教學手段，幫助學生理解英語指令和單詞。3.鼓勵參與：通過小組活動和游戲，鼓勵學生積極參與，減少緊張感。4.正面反饋：對于學生的參與和努力給予積極的反饋，增強他們的自信心。用英語進行簡單交流的能力1.角色扮演：學生在模擬的校園場景中扮演不同角色，如學生、老師，使用本課學到的單詞進行交流。2.日常用語練習：教師可以設(shè)計一些簡單的日常英語對話，讓學生進行練習，如“MayIgototheclassroom?”。3.問答游戲：通過問答游戲，鼓勵學生用英語提問和回答，如“Whereisthechair?”。4.小組合作：學生在小組中合作完成一些任務(wù)，如共同制作學校設(shè)施圖，期間需要用英語進行討論和交流。通過這些策略的實施，教師可以幫助學生克服教學難點，逐步適應(yīng)英語學習環(huán)境，并能夠在課堂上進行簡單的英語交流。這將為學生未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。單詞的正確發(fā)音1.語音示范：教師在教授新單詞時，應(yīng)該清晰地發(fā)音，并重復多次，讓學生能夠準確地聽到每個音素?？梢允褂谜Z音圖表或口腔模型來展示發(fā)音時口腔和舌頭的位置。2.語音分解：將“classroom”分解為“class”和“room”兩部分，分別教授發(fā)音，然后合并?？梢韵茸寣W生熟悉“class”部分的發(fā)音，再逐漸過渡到“room”部分。3.模仿練習：學生跟讀教師的發(fā)音，教師可以個別指導，糾正學生的發(fā)音錯誤?？梢宰寣W生對著鏡子練習，以便更好地觀察自己的口型。4.語音游戲：通過語音游戲，如“找出不同的發(fā)音”，幫助學生練習并區(qū)分相似音素。例如，可以準備幾個包含不同音素的單詞卡片，讓學生辨別并模仿正確的發(fā)音。學生對英語學習環(huán)境的適應(yīng)1.建立規(guī)則：在課程開始時，與學生一起制定一些簡單的課堂規(guī)則，如“用英語回答問題”和“認真聽講”。這些規(guī)則有助于學生了解英語課堂的基本要求。2.直觀教學：使用圖片、實物和動作等直觀教學手段，幫助學生理解英語指令和單詞。例如，在教授“desk”和“chair”時，可以指著實際的桌子和椅子，讓學生更好地理解單詞的含義。3.鼓勵參與：通過小組活動和游戲，鼓勵學生積極參與，減少緊張感。例如，可以組織一個“FindtheSchoolItems”的游戲，讓學生在教室內(nèi)尋找并說出所學的英語單詞。4.正面反饋：對于學生的參與和努力給予積極的反饋，增強他們的自信心。教師可以表揚學生的發(fā)音準確、參與積極等，讓他們感受到自己的進步。用英語進行簡單交流的能力1.角色扮演：學生在模擬的校園場景中扮演不同角色，如學生、老師，使用本課學到的單詞進行交流。例如，可以模擬一個學生在教室找不到椅子的場景，讓學生用英語詢問和回答。2.日常用語練習：教師可以設(shè)計一些簡單的日常英語對話，讓學生進行練習，如“MayIgototheclassroom?”。這些對話可以在課堂上進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用英語。3.問答游戲：通過問答游戲，鼓勵學生用英語提問和回答，如“Whereisthechair?”。這種游戲可以增加學生的口語練習機會，并提高他們的反應(yīng)能力。4.小組合作：學生在小組中合作完成一些任務(wù)，如共同制作學