人音版二年級音樂下冊第4課《演唱 我的家在日喀則》教學設計

人音版二年級音樂下冊第4課《演唱我的家在日喀則》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人音版二年級音樂下冊第4課《演唱我的家在日喀則》。歌曲《我的家在日喀則》是一首具有藏族特色的歌曲，歌詞描繪了日喀則的美麗風光和藏族人民的生活場景，歌曲旋律歡快，節(jié)奏明快，富有感染力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的音樂知識和部分歌曲。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠進一步了解藏族的音樂特色，增強對我國多元文化的認識。同時，歌曲中的歌詞描繪了美麗的自然風光和藏族人民的生活場景，有助于學生拓展視野，增長知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美能力：通過學習歌曲《我的家在日喀則》，學生能夠感受藏族音樂的獨特魅力，培養(yǎng)對不同民族音樂的審美情趣。

2.合作意識：在課堂活動中，學生將分組進行合唱、節(jié)奏游戲等，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

3.創(chuàng)新能力：教師引導學生對歌曲進行創(chuàng)編，如改變節(jié)奏、添加伴唱等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

4.文化理解：通過學習歌曲《我的家在日喀則》，學生了解藏族的文化背景和音樂特色，增強對我國多元文化的認識和尊重。

5.情感態(tài)度：教師通過歌曲教學，引導學生感受音樂的魅力，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

本節(jié)課通過歌曲《我的家在日喀則》的學習，旨在培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)，使學生在審美、合作、創(chuàng)新、文化和情感等方面得到全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在前期的音樂學習中，學生已經(jīng)掌握了簡單的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、音符等，同時他們也學習過一些簡單的歌曲，對音樂課堂有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對音樂充滿熱情，他們喜歡通過歌唱、舞蹈等方式表達自己。在學習能力上，他們具備一定的聽覺和動作協(xié)調(diào)能力，能夠跟隨音樂節(jié)奏進行合唱。在學習風格上，他們喜歡直觀、生動的教學方式，對圖片、視頻等教學資源感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）藏族特色的音樂節(jié)奏和唱腔對他們來說較為陌生，需要時間適應；（2）歌曲中的藏族詞匯和文化背景知識可能導致他們在理解上存在障礙；（3）在合唱活動中，部分學生可能由于音準、節(jié)奏感不強而感到自信心不足。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重引導學生逐步適應藏族音樂的特色，通過講解、示范等方式幫助學生理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，同時鼓勵學生積極參與合唱，提高他們的自信心和團隊協(xié)作能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解歌曲《我的家在日喀則》的背景、藏族音樂特色等，幫助學生了解相關知識。

-示范法：教師親自演唱歌曲，為學生提供直觀的榜樣，引導學生模仿和掌握正確的唱法。

-小組合作：將學生分成小組，進行合唱、節(jié)奏游戲等活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

-創(chuàng)編活動：鼓勵學生對歌曲進行創(chuàng)編，如改變節(jié)奏、添加伴唱等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

-歌曲導入：教師播放藏族音樂，引導學生談論對音樂的感受，引出本節(jié)課的主題。

-知識講解：教師講解歌曲《我的家在日喀則》的背景、藏族音樂特色等，為學生提供理論支持。

-合唱練習：教師帶領學生學唱歌曲，指導學生掌握正確的唱法和節(jié)奏。

-小組合作：學生分組進行合唱、節(jié)奏游戲等活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

-創(chuàng)編展示：學生展示對歌曲的創(chuàng)編成果，教師點評并給予鼓勵。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示歌曲《我的家在日喀則》的樂譜、藏族音樂特色等，方便學生觀看和理解。

-視頻：教師播放藏族音樂的短視頻，讓學生更直觀地感受藏族音樂的魅力。

-在線工具：利用在線音樂編輯器，讓學生進行歌曲創(chuàng)編活動，提高他們的創(chuàng)新能力。

-實物教具：教師準備藏族傳統(tǒng)樂器，如笛子、鼓等，讓學生親身體驗和了解藏族音樂文化。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我的家在日喀則》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日喀則是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于日喀則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藏族風光的魅力或特點。

簡短介紹歌曲《我的家在日喀則》的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我的家在日喀則》的基本概念、組成部分和演唱技巧。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藏族歌曲進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解藏族音樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用歌曲解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論藏族音樂的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藏族音樂相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藏族音樂的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藏族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藏族音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藏族音樂在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用藏族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于藏族音樂的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-歌曲：《青藏高原》、《天路》、《敖包相會》等，這些歌曲同樣具有藏族特色，可以幫助學生進一步了解藏族音樂。

-視頻：關于藏族舞蹈、民俗活動的視頻資料，如《西藏這一年》、《走進西藏》等，讓學生更直觀地感受藏族文化的魅力。

-圖片：日喀則地區(qū)的自然風光、建筑、服飾等圖片，幫助學生形象地了解藏族的生活環(huán)境和文化特點。

-圖書：介紹藏族歷史、文化、音樂的圖書，如《藏族音樂史》、《西藏民間音樂》等，供學生課后閱讀。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于藏族音樂、舞蹈的資料，了解其背后的歷史和文化。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的藏族文化主題活動，親身體驗藏族音樂、舞蹈等藝術形式。

-學生可以嘗試學習藏族樂器，如笛子、鼓等，深入了解藏族音樂的演奏技巧和表現(xiàn)形式。

-結(jié)合地理、歷史等學科的知識，深入了解西藏地區(qū)的自然環(huán)境、歷史演變和社會文化，從而更好地理解藏族音樂的文化內(nèi)涵。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的藏族音樂作品，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。七、板書設計1.教學重點知識點

-歌曲《我的家在日喀則》的基本旋律和節(jié)奏

-藏族音樂的獨特特點和表現(xiàn)形式

-歌曲中的藏族文化和生活場景

-合唱技巧和團隊協(xié)作能力

2.藝術性和趣味性

-使用彩色粉筆或貼紙，將板書設計成一幅藏族風情的畫面，如雪山、草原、帳篷等，讓學生仿佛置身于藏族風光之中。

-在板書中加入一些有趣的圖標或符號，如音樂符號、舞蹈動作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺演示藏族舞蹈或演唱歌曲，增加課堂的趣味性和參與度。

3.簡潔明了

-板書設計應突出重點，避免冗長的文字，使用簡潔明了的語言和符號，便于學生理解和記憶。

-將教學重點知識點分條列出，使用清晰的標題和子標題，使板書內(nèi)容條理清楚，一目了然。

-在板書中加入一些關鍵詞或短句，幫助學生快速把握歌曲的主題和情感。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-歌曲練習：要求學生獨立演唱《我的家在日喀則》，并錄制視頻上傳至學習平臺，以便教師批改和點評。

-歌曲分析：讓學生分析歌曲《我的家在日喀則》的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，并撰寫一篇短文。

-歌曲創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首藏族風格的歌曲，可以是簡單的旋律或歌詞，以鍛煉學生的創(chuàng)新能力。

-文化探究：讓學生通過網(wǎng)絡或圖書資源，了解藏族的歷史、文化和社會生活，并撰寫一篇報告。

2.作業(yè)反饋

-針對歌曲練習的作業(yè)，教師將對學生的演唱進行批改和點評，指出發(fā)音、節(jié)奏和情感等方面的不足，并提供改進建議。

-對于歌曲分析的作業(yè)，教師將檢查學生的分析是否準