19《小英雄雨來》（節(jié)選） 教學(xué)設(shè)計

19《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《小英雄雨來》（節(jié)選）是小學(xué)語文人教版四年級下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，感知雨來勇敢機(jī)智、熱愛祖國、寧死不屈的性格特點(diǎn)，以及體會作者在敘事、寫人、描景方面的表達(dá)技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫作技巧和語法知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀、討論、朗讀等方式，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析雨來的行為和心理活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇課文，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，感受雨來熱愛祖國、英勇斗爭的精神，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)；同時，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對這一時期的歷史背景有所了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的寫作技巧和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們通常對生動有趣的故事情節(jié)比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，能夠主動參與課堂討論和互動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過直觀的圖像和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對于抽象的概念和理論可能有一定的學(xué)習(xí)難度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于課文中的抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，部分學(xué)生可能不夠了解，需要教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充講解。其次，學(xué)生可能對課文中的一些表達(dá)方式和修辭手法不夠熟悉，需要通過教師的講解和示例來幫助他們理解和掌握。此外，對于雨來這個角色的心理活動和行為動機(jī)，學(xué)生可能難以深入理解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課本文具等。

2.課程平臺：人教版小學(xué)語文四年級下冊教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、在線教育平臺、電子圖書館等。

4.教學(xué)手段：講解、示例、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《小英雄雨來》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《小英雄雨來》的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述雨來的英勇事跡，引出《小英雄雨來》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)閱讀理解和寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《小英雄雨來》的故事情節(jié)，掌握閱讀理解和寫作技巧。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小英雄雨來》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小英雄雨來》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和寫作技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《小英雄雨來》是小學(xué)語文人教版四年級下冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個知識點(diǎn)：

1.人物形象分析：通過閱讀課文，了解雨來這個角色的外貌、性格和行為特點(diǎn)，分析他勇敢機(jī)智、熱愛祖國、寧死不屈的性格特點(diǎn)。

2.故事情節(jié)理解：掌握課文中的主要故事情節(jié)，包括雨來的家庭背景、他如何智斗鬼子、最后的結(jié)果等。

3.寫作手法分析：學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等，理解這些描寫手法如何突出人物性格和故事情節(jié)。

4.詞匯和語法學(xué)習(xí)：掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如“一邊……一邊……”、“不但……而且……”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

5.主題理解：領(lǐng)悟課文的中心思想，即熱愛祖國、英勇斗爭的精神，以及作者想要傳達(dá)的其他價值觀和情感。

6.閱讀理解技巧：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括快速抓住文章主旨、分析作者觀點(diǎn)、理解復(fù)雜句子等。

7.寫作技巧訓(xùn)練：學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如如何開頭、如何描繪細(xì)節(jié)、如何結(jié)尾等，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

8.口語表達(dá)訓(xùn)練：通過朗讀、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

9.文學(xué)欣賞能力：欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

10.價值觀教育：通過學(xué)習(xí)雨來的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)集體主義觀念。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)雨來的外貌特征和性格特點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行描述。

答案示例：雨來是一個機(jī)智勇敢、熱愛祖國、寧死不屈的小英雄。他有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的眼睛，身材瘦小卻十分靈活。他勇敢地與鬼子作斗爭，不畏艱險，表現(xiàn)出了極高的愛國情懷。

2.分析課文中描寫雨來心理活動的句子，體會作者的表達(dá)技巧。

答案示例：課文中有這樣一句話：“雨來心里想，一定要保護(hù)好交通員，不能讓他落在鬼子手里?！边@句話通過心理描寫，生動地展現(xiàn)了雨來堅定的決心和保護(hù)交通員的決心。作者通過這種方式，讓讀者更加深入地了解雨來的內(nèi)心世界。

3.課文中運(yùn)用了哪些描寫手法來表現(xiàn)雨來的英勇形象？請舉例說明。

答案示例：課文通過動作描寫、語言描寫和心理描寫等手法來表現(xiàn)雨來的英勇形象。如：“雨來猛地一躍，撲向鬼子，一口咬住鬼子的胳膊?！边@句話通過動作描寫，生動地展現(xiàn)了雨來勇敢與鬼子搏斗的情景。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓τ陙磉@個角色的看法。

答案示例：雨來是一個勇敢、機(jī)智、熱愛祖國的小英雄。他為了保護(hù)交通員，不顧個人安危，與鬼子進(jìn)行了一場智斗。他的英勇事跡讓我深受感動，也讓我明白了作為新時代的少年，我們要學(xué)習(xí)雨來的愛國精神，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.以“雨來的英勇事跡”為主題，發(fā)揮想象，寫一段話。

答案示例：雨來的英勇事跡讓我想起了我國歷史上許多英勇抗敵的英雄人物。他們用自己的勇敢和智慧，為國家的獨(dú)立和民族的解放做出了巨大貢獻(xiàn)。正如雨來所說：“我是中國人，我愛我的祖國?！蔽覀冏鳛樾聲r代的少年，要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。板書設(shè)計1.人物形象分析

-雨來的外貌特征

-雨來的性格特點(diǎn)

-雨來的行為特點(diǎn)

2.故事情節(jié)理解

-雨來的家庭背景

-雨來智斗鬼子的過程

-雨來最后的結(jié)果

3.寫作手法分析

-動作描寫

-語言描寫

-心理描寫

4.詞匯和語法學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯

-語法結(jié)構(gòu)

5.主題理解

-中心思想

-價值觀和情感

6.閱讀理解技巧

-快速抓住文章主旨

-分析作者觀點(diǎn)

-理解復(fù)雜句子

7.寫作技巧訓(xùn)練

-如何開頭

-如何描繪細(xì)節(jié)

-如何結(jié)尾

8.口語表達(dá)訓(xùn)練

-朗讀技巧

-角色扮演

-語音語調(diào)

9.文學(xué)欣賞能力

-優(yōu)美的語言和描繪

-文學(xué)鑒賞

10.價值觀教育

-愛國情感

-集體主義觀念課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對雨來這個角色的認(rèn)識。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對課文的理解是否準(zhǔn)確，以及他們對人物形象的分析是否到位。

2.觀察學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。如學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，角色扮演中的表現(xiàn)，以及實(shí)驗(yàn)中的參與度等。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些測試題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對寫作手法、詞匯和語法的學(xué)習(xí)情況。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，以及他們在寫作和口語表達(dá)方面的進(jìn)步。

5.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師在課堂評價中，要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，表揚(yáng)他們在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在作業(yè)中的進(jìn)步。通過鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及