第20課《天上的街市》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

《天上的街市》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：本文所寫的年代距離學(xué)生較遠，受學(xué)生自身知識和閱歷所限，對作者所要表達的深層含義的理解有一定難度，所以要結(jié)合時代背景和寫作背景，幫助學(xué)生體會作者抒發(fā)的情感。難點是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。（重點）2.運用聯(lián)想和想象，體會詩人的情思。（難點）教學(xué)思想：現(xiàn)代格律詩的特點是講究音樂美、繪畫美和建筑美，而這“三美”可以通過一種手段直觀表現(xiàn)出來，那就是朗讀?！短焐系慕质小吩娋鋭蚍Q，音韻和諧，是一首非常適合朗讀的詩歌。希望通過本課教學(xué)，把詩歌朗誦方法深深地植根到學(xué)生心中。首先，通過設(shè)置情境導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。了解寫作背景，有助于學(xué)生理解作者的思想情感。學(xué)生初步朗讀，掃清字音障礙，學(xué)習(xí)一些停頓和重讀的技巧。重點放在品味詩句并體會其內(nèi)涵，分析聯(lián)想和想象的手法。利用多媒體演示，營造氛圍，讓學(xué)生伴著音樂展開想象，大聲誦讀。在讀中感受詩歌的音韻美，在讀中理解詩歌的意境美，在讀中感悟詩歌的情感美，并重點啟發(fā)學(xué)生以自己豐富的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意蘊。課程資源、信息技術(shù)創(chuàng)新運用：查閱網(wǎng)絡(luò)上的名師講課資源，使用PPT、插入課文朗誦視頻。教學(xué)方法和工具：朗讀品味法。想象、聯(lián)想法。小組合作探究法。多媒體設(shè)備、PPT課件。教學(xué)安排：一課時。預(yù)習(xí)任務(wù)：早讀時解決生字詞和文學(xué)常識，課前收集郭沫若的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入牛郎織女的故事相信大家都知道。他們一年才相會一次，非常悲慘。但是有一位詩人卻用他大膽的想象，給牛郎織女的故事安排了一個幸福美滿的結(jié)局。板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。（重點）2.運用聯(lián)想和想象，體會詩人的情思。（難點）三、播放課文朗讀視頻、出示朗讀節(jié)奏劃分。四、整體感知1.全詩共四個小節(jié)，哪些是寫聯(lián)想的？哪些是寫想象的？2.請你概括出詩人所想象的內(nèi)容。3.詩中想象的牛郎織女的生活和神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？4.郭沫若為什么要對牛郎織女的故事做這樣的改造？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？五、出示寫作背景《天上的街市》選自詩人第二部詩集《星空》。1921年至1923年，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。就是在這一時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。明確中心本詩由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。合作探究可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星，直接想象天上的生活呢？為什么？明確：不能，由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，接著再由街燈開始想象天上的街市，順理成章地把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上。不僅描繪出了迷人的夜景，又暗示出了對黑暗現(xiàn)實的不滿，以及對光明的向往和追求，更為下文展開想象打下了基礎(chǔ)。出示想象和聯(lián)想的區(qū)別小練筆詩人看到街燈明了，聯(lián)想到天上的明星，想象著天上有美麗的街市。那你看到“0”，會有什么新奇的聯(lián)想和想象呢？動手寫一寫。課堂小結(jié)本詩由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了天上的街市及美好