第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第13課時(shí) 商中間或末尾有0的除法練習(xí)-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

教案：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第13課時(shí)商中間或末尾有0的除法練習(xí)20232024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的豎式計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的豎式計(jì)算方法。2.乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。3.解決實(shí)際問(wèn)題：購(gòu)物找零、分組活動(dòng)等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的豎式計(jì)算方法，乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：商中間或末尾有0的除法計(jì)算，運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的豎式計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.示范講解：通過(guò)例題示范，讓學(xué)生了解商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。4.練習(xí)鞏固：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)1.板書第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第13課時(shí)商中間或末尾有0的除法練習(xí)2.板書內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的豎式計(jì)算方法，乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.提高練習(xí)：解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分組活動(dòng)等。3.拓展練習(xí)：研究除法計(jì)算中的其他特殊情況。八、課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分，尤其是“講解新課”和“示范講解”環(huán)節(jié)。這部分是學(xué)生掌握新知識(shí)和技能的關(guān)鍵階段，教師的教學(xué)方法、步驟和引導(dǎo)策略將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生從已知的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，逐漸過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的除法知識(shí)，如兩位數(shù)除以一位數(shù)，來(lái)喚醒學(xué)生的記憶，并鞏固他們的基礎(chǔ)。然后，教師可以提出新的問(wèn)題，例如三位數(shù)除以一位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這類問(wèn)題。在講解新課的部分，教師需要詳細(xì)解釋兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能除盡）的豎式計(jì)算方法。這包括展示如何將除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。教師要強(qiáng)調(diào)每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生正確進(jìn)行除法計(jì)算至關(guān)重要。在示范講解的過(guò)程中，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。乘法口訣是提高除法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的重要工具，教師可以通過(guò)具體的例子，展示如何利用乘法口訣快速確定商的每一位數(shù)字。在學(xué)生練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師需要提供不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)到稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，以便學(xué)生能夠逐步提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保他們能夠正確掌握計(jì)算方法。通過(guò)這樣詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以幫助學(xué)生逐步建立起正確的除法計(jì)算方法和步驟，同時(shí)培養(yǎng)他們運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課后反思部分，教師需要回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否清晰，教學(xué)方法是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。這是教師專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：課后反思的第一步是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行回顧。教師需要思考本節(jié)課的目標(biāo)是否具體、明確，是否與學(xué)生的實(shí)際情況相符。例如，本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法，教師需要評(píng)估學(xué)生是否真的理解并能夠獨(dú)立應(yīng)用這一方法。教學(xué)方法的反思同樣重要。教師需要評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生理解和記憶新知識(shí)。例如，教師可能采用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)或游戲化學(xué)習(xí)等方法。教師需要思考這些方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果是課后反思的另一重要方面。教師需要觀察和收集學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，以及他們?cè)谧鳂I(yè)和測(cè)試中的表現(xiàn)。這些信息可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，從而調(diào)整教學(xué)策略，提供更有針對(duì)性的支持。教師應(yīng)該思考如何根據(jù)課后反思的結(jié)果改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)。這可能包括調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變教學(xué)方法，提供額外的練習(xí)或輔導(dǎo)，或者重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師的目標(biāo)是不斷提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。通