川教版小學信息技術教案六年級下冊

信息技術教學方案課程名稱課時第一課進入奇妙的LOGO世界1課時第二課會跳躍的小海龜1課時第三課1課時第四課彩色繪圖1課時第五課LOGO語言的過程1課時第六課1課時第七課在過程中調用過程1課時第八課了解機器人1課時第九課認識機器人1課時第十課與機器人“對話〞1課時第十一課自動光控路燈和報曉機器人1課時第十二課到站自停的公共汽車和不會碰壞的機器人到站自停的公共汽車1課時第十三課信息技術?迎奧運機器人軌跡賽?1課時

第一課進入奇妙的LOGO世界一．教學目標：1、了解LOGO語言的根本知識；3、認識PCLogoforWindows的界面及根本功能；二．教學重難點：三．教學準備：在教師機和學生機預先安裝好PCLogoforWindowsv1.01a軟件，在桌面建立快捷圖標；四、教學過程1、LOGO是什么？了解LOGO根本知識1、T：在學習計算機知識的過程中，同學們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言〞編制的。計算機語言就是計算機和人都能“聽〞懂的語言，現在已經有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。2、T：從今天開始，我們就來學習LOGO語言。3、介紹LOGO語言的根本知識。學生傾聽?！白鲆蛔雳暋白鲆蛔雳暋白鲆蛔雳晫W生參加討論；“做一做〞“做一做〞學生分組討論；“做一做〞小結課后小記：本堂課，我組織學生分小組活動，充分發(fā)揮小組合作精神。相互討論，教學效果明顯。第二課會跳躍的小海龜一．教學目標：二．教學重難點：三．教學準備：在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。四、教學過程教學復習引入“寫〞出漢字來。學生答復、討論。學生答復、討論。1、教小海龜“寫〞“寫〞連筆漢字1、與學生討論圖2-2中左上角的“日〞“日〞字及另外任選一個漢字。學生參加討論；“日〞字及另外三個任選一個漢字。“寫〞分體結構漢字1、T：像“舊〞“舊〞“做一做〞1中的后兩個漢字〔“回〞字和“同〞字〕?！灿捎跁r間關系，在大局部學生完成其中一個漢字時，即可進入下一環(huán)節(jié)〕學生傾聽；“做一做〞1，畫出圖2-9中的后兩個漢字〔“回〞字和“同〞字〕。課后小記：……一．教學目標：二．教學重難點：三．教學準備：在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如圖3-13、圖3-14、圖3-16、圖3-17。四、教學過程FD60RT90FD60RT90FD60RT90FD60RT90“〞÷學生參加討論；“〞“做一做〞2中的四個圖形，參考提示的內容，說一說它們是怎樣畫出來的；2、要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學生參加討論；學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。小結課后小記：本堂課，我組織學生分小組活動，充分發(fā)揮小組合作精神。相互討論，教學效果明顯。第四課彩色繪圖教學背景：本課這之前已學習LOGO語言根本繪圖語句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學習如何設置彩色畫筆和畫紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。教學重點：如何設置彩色畫紙和畫筆教學難點：用填充語句FILL給圖形填充顏色。教學目標：知識與技能：2、知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；情感與態(tài)度：生活是多彩而美麗的，小朋友的畫圖也是如此，通過本課的學習和實踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂。課前準備：教學過程：二、新課教學師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設置畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：〔探索性操作〕師：〔巡視〕設置好的請舉手生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？生：……師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？師：根據同學的操作和學生的答復總結。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：〔操作〕師：〔巡視〕師：展示同學的作品，并點評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習師：巡回指導，展示作品師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試?！惨弧程畛漕伾珟熝菔荆?、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再答復結果；生探索性操作：……師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。〔二〕填充模式剛剛我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式〔三〕課堂練習畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：彩色繪圖一、選擇彩色畫紙和畫筆二、給圖形填上顏色要求：封閉圖形只能填充與邊框相同的顏色三、選擇填充模式課后小記：本堂課，我組織學生分小組活動，充分發(fā)揮小組合作精神。相互討論，教學效果明顯。第五課LOGO語言的過程教學重點：什么是過程；過程的定義和使用。教學難點：過程的定義和使用；過程的修改和調試。教學目標：知識與技能：1、知道什么叫過程；2、通過完成畫正方形過程的編寫、定義、執(zhí)行和修改任務，讓同學在操作、實踐、理解中掌握過程的定義和使用。課前準備：用LOGO語言畫出的正方形、圓和三角形成根本圖形。教學過程：一、引入1、師布置上機任務，同時也是復習的過程：請一組的同學畫一個邊長為30的正方形；請二組的同學畫一個邊長為60的三角形；請三組的同學畫一個邊長為5的圓；2、生操作、教師巡視3、隨機再要求學生清屏后，調整參數再完成畫正方形、三角形和圓。“LOGO語言的過程〞“過程〞二、新課教學師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？二、如何編寫和定義過程1、過程的編寫：EDITZFX師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。師：〔強調過程的格式〕這時，LOGO就會翻開一個編輯窗口，窗口中第一行TOZFX稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名〞2、過程的定義：F2敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義〞學生上機練習，教師巡回指導?！癊DIT過程名回車〞，可進入過程編寫窗口；第一個過程的都是以“TO過程名〞開始，以“END〞“過程名回車〞。任務：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程：〔小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個過程。不過要注意，每個過程都應該有自己的過程頭和過程尾?！矻OGO語言的過程二、如何編寫和定義過程1、過程的編寫：EDITZFX2、過程的定義：F2四、過程的修改和調試課后小記：……教學目標知識目標：1、知道什么是“當前窗口〞，會把某一窗口選擇為“當前窗口〞；“畫圖軟件〞能力目標：1、培養(yǎng)學生的觀察能力和分析思考能力；2、培養(yǎng)學生動手操作、解決問題的能力情感目標：1、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和自主探索的品質；2、培養(yǎng)學生合作學習的意識教學難點保存LOGO過程幾種方式教學過程教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖活動一：復習1、定義一個的畫邊長為100步的正方形過程，過程名為“ZFX〞；定義一個畫長為100步寬為50步的長方形過程，過程名為“CFX〞；2、使用這兩個過程畫出圖形。1、語言引入〔略〕2、巡視學生操作，及時發(fā)現問題，采取彌補措施；3、在學生活動時讀取課前準備的幾個過程。1、了解學生對上節(jié)課內容的掌握情況，查漏補缺；2、定義好過程、畫好圖形為下一步教學作好準備；3、乘學生不注意時讀取過程，制造懸念?；顒佣杭とひ?、觀察教師展示的圖形和過程；2、猜測老師是怎樣實現在短時間內畫出多個精美圖形的。1、展示課前準備的幾張精美圖形；2、提問：大家都知道退出LOGO后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？1、用精美圖形及懸念來激發(fā)學生學習的興趣；2、培養(yǎng)學生的觀察能力和大膽思考〔猜測、推斷〕的能力；3、引導學生說出“保存〞、“讀取〞或類似詞語?；顒尤赫J識“當前窗口〞2、把教師指定的窗口選中，使標題欄為藍色。3、小組內說說你的電腦上目前哪個窗口是“當前窗口〞1、介紹什么是“當前窗口〞；2、引導學生說出如何判斷某一窗口是否是“當前窗口〞；3、快速巡視，了解情況；4、特別強調：我們的操作都是對“當前窗口〞進行操作。1、引導學生通過標題欄的顏色變化來判斷某一窗口是否是“當前窗口〞；2、通過小組內說一說的方式讓學生互相檢驗對知識的掌握情況，同時互相糾正，到達合作學習的目的；3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力?！皑暫汀皑曔x項以及工具欄上的相應按鍵“保存〞、“讀取〞選項及在工具欄中的相應按鈕；3、小組內交流自己的發(fā)現；4、小組匯報；5、學生評價。1、引導、提醒；2、小組匯報后引導其他學生對匯報小組的評價；3、教師評價、肯定、糾正；1、利用知識的遷移，引導學生自主學習；2、培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的能力；3、培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達能力?；顒游澹骸爱斍按翱讪晻r，按下保存按鈕有什么不同？想想為什么？傾聽教師講解；2、思考，要把剛剛畫的正方形保存起來應該使哪個窗口作為“當前窗口〞？根據以前的學習經驗，你認為可以怎樣保存圖形？4、嘗試清屏后讀取剛剛保存的正方形；5、在“畫圖軟件〞中讀取剛剛保存的正方形；6、小組相互交流、評價；7、學生演示。1、設疑；2、引導學生自己找出答案；4、巡視，了解情況，及時指導；5、組織學生交流；6、總結、評價。1、引導學生根據以前的學習經驗，自主探究新知識，通過猜測——驗證——交流——評價的方式完成從自學到合作學習的過渡，讓學生感受學習方式的多元化；2、培養(yǎng)學生觀察、思考、發(fā)現問題、解決問題的能力?；顒恿?、翻開正方形過程的編輯窗口；“ZFX.LGO〞；3、嘗試讀取“ZFX.LGO〞并用此過程畫出圖形；4、說說在保存和讀取LOGO過程時你有沒有遇到困難？有什么困難？如有困難，交小組討論解決；5、學生代表演示；6、全體學生操作練習保存、讀取“CFX.LGO〞1、巡視；2、組織學生小組討論；3、答疑；4、注意學生代表演示，及時組織學生評價。2、充分發(fā)揮學習小組的作用，讓學生自己解決問題更能提高學生對學習的興趣?；顒悠撸和卣褂柧?、小組匯總后向全班匯報；3、如何一次保存多個過程？你有什么想法？說給小組成員聽聽，大家共同試試，看誰的想法行得通；4、小組驗證后向全班匯報。1、設疑；2、巡視學生操作和討論情況；3、及時答疑；4、組織小組匯報，及時評價。1、保持學生探究熱情，進一步拋出新問題；2、將教學難點融入學生的探究學習中，通過學生的自主探索來突破教學難點；3、教師設疑防止學生探究的盲目性；4、讓學生感受合作學習帶來的快樂。作業(yè)P44、45頁做一做課后小記：……第七課在過程中調用過程一、教學目標：1、了解什么是過程的嵌套；二、教學重難點：教學重點：認識過程的嵌套三、教學準備：在教師機上準備好教學中需要用到的過程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花園HUAYUAN。四、教學過程：1、舊知回憶：師：前面兩節(jié)課中我們學習了如何定義一個過程，現在請同學們來看看老師定義的這個過程可以嗎？判斷：TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20RT50END2、揭示課題：第七課在過程中調用過程師生讀課題“在過程中調用過程——過程的嵌套〞。要求：1〕理解什么是過程嵌套？2〕怎樣區(qū)分子過程、主過程？4、自學交流：5、過程嵌套的應用：有4顆相同的草，有兩只相同的蝴蝶。引導分析：2〕為了便于作圖，子過程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需調用上一級子過程正三角形SJX、小花HUADUO；3〕定義過程時，先定義最根本的子過程再層層推進，由小到大，最后定義主過程。學生上機完成任務：花園教師巡視輔導6、本課知識回憶：師：回到第一個問題，老師可以這樣定義過程DIE嗎？引導分析：如果先定義了子過程SJX，就可以這樣定義主過程DIE。展示交流局部學生作品：點評學生定義的過程。第七課在過程中調用過程過程的嵌套子過程：TOSJXREPEAT3[FD40RT120]END主過程：TODIERT40SJXRT30SJXLT60FD20BK20LT60FD20BK20RT50END課后小記：……第八課了解機器人一、教學目標：1.知識目標：本節(jié)課要求學生通過學習能明白機器人的定義是什么？知道機器人在人類生活中的重要作用；了解機器人技術的開展趨勢以及人類大力開展機器人技術的目的。2.情感目標：培養(yǎng)學生學科學，愛科學的情感。3.能力目標：讓學生自主學習，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。二、教學重難點：教學重點：通過本課學習得出“隨著科學技術的不斷開展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機器人〞的結論。教學難點：對收集的信息進行有效的分析并得出合理的結論。三、教學準備：樂高教育機器人的RCX、光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器；舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人的視頻錄象；電影“機械公敵〞的片段；四、教學課時：一課時五、教學設計以討論法、談話法組織整個教學過程。六、學生課前準備：課前調查問題：1、機器人有那些特點？2、我們人類為什么要制造機器人？3、你心中的機器人是什么樣子的？五、教學過程〔一〕、談話引入：同學們，我們在電視里、新聞中經常聽到“機器人〞課前，各個小組已經就機器人的相關知識進行了一些調查，希望同學們能暢所欲言、就自己調查的問題積極參與討論?！捕?、分組討論：討論目的：合作、討論分享數據、得出結論、解釋結論，并進一步改善工程策略。討論內容：對調查內容進行分析過程中遇到的問題和根據問題得到的結果。要求全班同學們積極開動腦筋，對每個大組得出的結論展開討論，說一說他們的結論完整嗎？有科學依據嗎？是否有需要補充的地方？請說出你的理由?！踩?、教師總結學生發(fā)言：真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛剛的討論我們知道了機器人技術近40年來有了飛速的開展，已成為現代化高科技的重要開展方向之一。〔1〕、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝置，又叫自動化裝置并具有類人功能；〔2〕、機器人是根據程序來完成相應地工作。〔1〕、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環(huán)境工作；3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環(huán)境而設計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。〔出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等〕〔四〕、機器人的三個開展階段：—56(機器人的開展)并答復剛剛老師所提的兩個問題。通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的開展共經歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現型機器人，由計算機控制一個能任意轉動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器〔出示“樂高〞教學機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……“機械公敵〞的片段〕目前機器人技術的開展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛剛電影中大家看到真正完整意義的這種智能機器人實際上并不存在，而隨著科學技術的開展，智能的概念越來越豐富，它的內涵越來越寬，我們制造的機器人也將會更加完善、更加智能。五、機器人與人類能友好相處嗎？隨著科學技術的開展，機器人會越來越智能，那么，在將來智能機器人與我們人類能友好相處嗎？會出現機器人統(tǒng)治世界的情況嗎？〔介紹“智能機器人棋手殺人事件〞，請同學們就剛剛的小故事相互討論并發(fā)表你的看法〕教師匯總學生的討論結果，引導學生得出結論：展望21世紀，機器人將是一個與20世紀計算機的普及一樣，會深入地應用到人們日常生活的各個領域。我們相信，隨著機器人技術的開展，不會出現“機器人上崗，工人下崗〞的局面，因為人們隨著社會的開展，機器人技術實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅決的相信人與機器人一定能成為朋友的。課后小記：……第九課認識機器人在了解機器人的產生和開展，及應用范圍的根底上，對機器人的有更進一步的了解。教學目標：1、認識機器人，并能夠知道他怎樣完成和執(zhí)行任務的。2、通過機器人與人的類比，了解機器人與人類的相似點與不同點。3、讓孩子通過對機器人的認識了解，從而對機器人的搭建和程序設計產生濃厚的興趣。教學內容一、引入孩子們，你們想設計一個什么樣的機器人呢？將你設計的機器人與人作比照，看看你的機器人和我們人類有哪些相似的地方？孩子們介紹自己設計的機器人的功能。從這些功能來分析機器人最根本的特點。〔身體、會走路、會發(fā)出聲音……〕類比人與機器人的差異，從而引導孩子了解機器人的根本特征。教學內容二、教學流程通過上面的比擬之后，我們分別來介紹機器人的“大腦〞、“手〞和“腳〞、“眼睛〞、“聽〞、“說〞各個部件。、RCX(大腦)展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上翻開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的眼簾，電腦的反響這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡的任務。教學內容2、眼睛和感覺器官〔傳感器〕〔1〕光電傳感器〔眼睛〕原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦〔RCX〕，讓RCX做出判斷接下來該怎么走?！?〕觸碰傳感器視頻或實物演示〔3〕溫度傳感器視頻或實物演示正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準確的感知溫度。3、“聽〞、“說〞能力讓學生討論，機器人是怎樣認路的？結論是：機器人有“眼睛〞。讓學生自己討論總結機器人的觸動、溫度傳感器。并可以舉例來說明其應用。觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調轉方向行走。一個綜合使用機器人“眼睛〞、“聽〞、“說〞視頻：“嘴〞就不用多說了，就相當于一個蜂鳴器，是電流的頻率帶動空氣的振動發(fā)出聲音。4、機器人的“手〞和“腳〞說了這么多機器人的重要部件，我們忘了一樣機器人最根本也最重要的東西，就是我們的機器人無論完成什么任務，他都需要具備一個“健康〞的身體呀！還有就是馬達，可以說是機器人產生運動的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機器人活動起來讓學生觀察發(fā)現機器人怎樣“看〞、“聽〞和“說〞。這里的健康是機器人具有好的搭建結構，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結構，這個過程也是我們在調試程序的過程中不斷完善。學生進行簡單結構的搭建。幾個部件即可。從中體會到積木塊的作用是不可缺少的。教學內容5、機器人的能源機器人的能源重要來自電能和光能，不同的機器人所需要的電池也不一樣，這一點需要按照每種不同廠家的機器人的要求來。三、總結學完今天這一課，相信孩子們對機器人有了一個初步的了解，那請你來幫我們總結一下機器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。應用今天所了解到的機器人的各種感應器，設計一個你的機器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認識了機器人?！谑n與機器人“對話〞一、教學目標：1、了解與通用機器人“對話〞的途徑；2、掌握如何與通用機器人“對話〞，學會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器人運行。二、教學重難點：用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。三、教學準備：機器人跳舞視頻四、教學過程〔一〕引入：1、展示視頻：機器人跳舞師：同學們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？引導學生討論2、揭示課題：第十課與機器人“對話〞師：今天我們就來學學怎么樣和機器人“對話〞〔二〕講授新課1、給機器人請一個“翻譯〞：“翻譯〞？通用機器人能聽懂我們學過的哪種語言？1〕進入通用機器人的編程環(huán)境師：現在我們就來一起看看通用機器人的編程環(huán)境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機器人多語言教學系統(tǒng)——通用機器人〞—79頁要求：a、了解“通用機器人多語言教學系統(tǒng)〞窗口由哪幾局部組成？b、怎樣在編輯窗口中編寫程序c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？d、試著編寫程序讓機器人“走邊長是50厘米的正方形〞3〕學生交流自學成果師：程序用LOGO語言表達出來之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？〔三〕總結：師生回憶學習心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學系統(tǒng)〞中編寫LOGO程序，我們已經可以讓通用機器人畫“走正方形〞和“畫蝴蝶〞……第十課與機器人“對話〞一、器人的“翻譯〞1、進入通用機器人的編程環(huán)境2、給機器人編寫程序運行機器人程序第十一課讓機器人動起來[教學目的與要求][教學重點]本課重點在于讓學生了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設計、搭建——程序設計——下傳程序——調試程序——完成任務。[教學難點]2、克服小學生的焦躁心理，對調試工作要做好、做到位。講授法、啟發(fā)式、投影演示結合實踐操作等直觀教學法[教學準備]1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件；2、課前翻開電腦。[教學過程和具體內容]導入：同學們，前面我們系統(tǒng)學習了機器人能“懂〞的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話〞。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？〔大家都答復“想〞〕那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內容。一、設計、搭建機器人目前教學使用的機器人有兩種形式：1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。二、安裝編程、管理軟件需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。常使用的有：“通用機器人多語言教學系統(tǒng)〔LOGO〕〞和“ROBOLAB圖形化的編程軟件〞。三、將機器人與計算機連接要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦〞中，就必須在計算機與機器人之間建立聯系，以便程序下傳。通用機器人有連接線，操作步驟如下〔親自演示〕：第一，將機器人通訊電纜的一端插入計算機的串行口里；第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數據插頭相連，注意兩端的紅色數據線相對。樂高機器人那么利用紅外連接〔拓展知識〕。四、下傳程序〔以通用機器人為例〕1、翻開機器人電源開關。2、單擊工具欄的“連接機器人〞按鈕。3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名〞窗口中已經有了正方形過程名“ZFX〞?！踩绻皇?，請輸入過程名〕4、單擊“確定〞按鈕，此時可看到“機器人通訊〞窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。5、單擊“下傳〞6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確〞和程序占用機器人“大腦〞空間的百分比，此時單擊“OK〞按鈕，完成程序下傳。五、程序的執(zhí)行和調試程序下傳后，還需要讓機器人執(zhí)行，以測試機器人是否能按照要求完成任務。1、關閉機器人電源開關。2、將機器人與通訊電纜別離。3、找一個適宜的場地，翻開機器人電源開關，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走〞了一個正方形。4、根據情況調整程序參數，再下傳、執(zhí)行，直至到達任務的要求?！踩绻胁粶蚀_的地方，就需要我們對其參數進行一些修改〕六、讓機器人按我們的意愿運動根據實際情況還要做以下修改：1、調整移動系數；2、調整轉動系數；3、參加等待時間。七、探究活動P87—P89……第十二課自動光控路燈和報曉機器人[教學目的與要求]以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。[教學難點]2、做好機器人的測試和程序的調試。講授法、啟發(fā)式、課件演示結合實踐操作等直觀教學法[教學準備]1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件；2、課前翻開電腦。[教學過程和具體內容]導入：同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入〞了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否認的，今天我們就要利用機器人來實現我們在日常生活中的一些簡單需求。一、自動光控路燈利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。1、所需器材：光電傳感器一個、導線、RCX一個、燈泡一個、組件假設干。2、光電傳感器的使用及原理：3、自動光控路燈的設計A、任務分析白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動翻開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時RCX將自動關閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實現自動光控路燈。B、具體步驟a、搭建自動光控路燈〔看老師演示〕；b、程序的創(chuàng)立〔看課件演示或多媒表達場演示制作、程序略〕；c、下傳程序〔RCX是利用紅外線發(fā)射塔〕；d、運行程序，觀察結果；e、進一步修改程序和參數，完善任務。二、報曉機器人再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理：功能照在淺色〔白色〕時照在深色〔黑色〕時左光敏傳感器：PIN14=0：PIN14=1右光敏傳感器：PIN15=0：PIN15=13、制作報曉機器人A、任務分析晚上，地面是黑色，〔：PIN14〕和〔：PIN15〕的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，〔：PIN14〕和〔：PIN15〕的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。B、具體步驟a、程序的創(chuàng)立〔看課件演示或多媒表達場演示制作、程序略〕；b、下傳程序〔用機器人和計算機的連接方式完成〕；c、運行程序，觀察結果；d、進一步修改程序和參數，完善任務。四、探究活動P99—P100……第十三課到站自停的公共汽車和不會碰壞的機器人到站自停的公共汽車教學目的：1、初步了解機器人識別障礙物、“認識〞路的原理。2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識〞路的完成任務。教學重點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識〞路的完成任務教學難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識〞路的完成任務教學過程：一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看〞路和“看〞站牌的功能。機器人為什么具有“看〞的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴〞。這個機器人有多少支“眼睛〞？答：三支“眼睛〞三、引導探索機器人“眼睛〞的特性實驗一：翻開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反響？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看〞到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一局部光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦〞就會有一定的反響，從面感知物體的存在。實驗二：翻開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反響？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看〞到不同距離的物體。實驗三：翻開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反響？—2程序教學目的：1、初步了解樂高觸動傳感器的特性2、初步會用樂高ROBOLAB編制程序控制機器人完成任務。教學重點：樂高觸動傳感器的特性教學難點：樂高ROBOLAB編制程序控制機器人完成任務教學過程：一、演示演示樂高機器人沿直線行進，碰到障礙物后退。二、引導觀察機器人碰到障礙物就后退，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“觸覺〞的功能機器人為什么具有““觸覺〞的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——觸動傳感器，它讓機器人具有“觸覺〞。三、引導探索觸動傳感器特性1、設計一程序，按下觸動傳感器，機器人就停，松開觸動傳感器，機器人就行進。應，從面感知物體的存在。2、翻開機器人的電源開關，用手按下觸動傳感器，看看機器人有什么反響？松開觸動傳感器，看看機器人有什么反響？結果說明什么？答：機器人能利用觸動傳感器“感覺〞到物體的存在。三、用樂高ROBOLAB編制程序控制機器人完成任務五、運行和調試運行機器人看看能不能到達設計要求，如果還不能有效的完成任務，應找原因，修改機器的硬件或軟件。綜合實踐活動課題信息技術?迎奧運機器人軌跡賽?課時2課時教學綜合目標1、通過“迎奧運機器人軌跡賽〞，使學生學習了解奧林匹克精神和奧運會的有關知識，理解北京申奧的偉大意義，體驗申奧成功的無比歡欣和喜悅，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，引導學習扎扎實實努力實踐，積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質與能力，為北京舉辦2021年第29屆奧運會做奉獻。2、學以致用，通過實踐主學生進一步了解機器人相關知識，破除神秘感，為進一步學習信息技術的有關知識打下根底。3、培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過對機器人的搭建、編程、下載、調試等操作，了解傳感器、驅動裝置、控制系統(tǒng)等部件的作用，體會計算機程序對機器人的控制作用，從而加深對計算機程序的理解。同時，通過為機器人編寫程序，提高學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。4、復習機器人的根本功能及簡單應用，能在綜合實踐活動中，創(chuàng)造性地綜合運用所學知識。教學三維目標技能目標：能在綜合實踐活動中，創(chuàng)造性地綜合運用所學知識，學會利用傳感器控制機器人。2．編寫、調試程序控制機器人的行為；3．小組合作，互相促進；創(chuàng)新思維。情感目標：1．培養(yǎng)小組合作學習的能力；2．培養(yǎng)學生綜合應用能力；3．培養(yǎng)學生動腦、動手探索求實的學習習慣教學重點光電傳感器的應用；教學難點程序設計思路的嚴謹與完善活動設計本次綜合實踐活動由于學習內容所需時間較長，將采取二課連上方式，將班隊活動與信息技術合為一體，在一種輕松的氣氛中開展比賽，借比賽之機讓學生走向奧運知識的殿堂。教學準備〔1〕教師準備好白色底板、黑線軌跡線及木質深色圍墻板?！?〕學生進行前期活動準備?！?〕了解奧運相關知識。教學