六年級(jí)上冊(cè)英語教案-unit 1 lesson 6 （2）-人教（精通）秋

六年級(jí)上冊(cè)英語教案unit1lesson6（2）人教（精通）秋教學(xué)內(nèi)容本課為六年級(jí)上冊(cè)英語《人教（精通）》教科書第一單元第六課第二部分。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活話題，包括學(xué)校生活、家庭、朋友和興趣等。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的關(guān)鍵詞匯和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能就日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.正在進(jìn)行時(shí)的用法，特別是動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。2.本課話題詞匯的發(fā)音和記憶。3.學(xué)生如何將新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放課件、視頻和音頻資料。2.黑板和粉筆：用于板書和展示重點(diǎn)知識(shí)。3.學(xué)生用書和工作表：供學(xué)生閱讀和練習(xí)使用。4.圖片卡片：用于詞匯教學(xué)和對(duì)話練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：利用多媒體展示本課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和對(duì)話。3.互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。4.鞏固提高：通過課堂小游戲或競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握。板書設(shè)計(jì)板書將突出本課的重點(diǎn)詞匯和句型，通過圖表和色彩對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，板書還將展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生需要完成工作表上的練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)。2.編寫一段關(guān)于自己或家人日?；顒?dòng)的對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。3.搜集并學(xué)習(xí)與本課話題相關(guān)的詞匯，擴(kuò)大詞匯量。課后反思通過課后反思，教師將評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及教學(xué)中可能存在的問題。針對(duì)學(xué)生的反饋，教師將調(diào)整教學(xué)方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本教案旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)框架，通過多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握語言知識(shí)的同時(shí)，也能提高語言運(yùn)用能力。通過課后反思，教師將不斷完善教案，確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)1.正在進(jìn)行時(shí)的用法直觀演示：通過動(dòng)作表演或視頻展示，讓學(xué)生直觀地理解正在進(jìn)行時(shí)的含義。句型練習(xí)：設(shè)計(jì)各種句型練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用正在進(jìn)行時(shí)。錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在使用正在進(jìn)行時(shí)時(shí)常見的錯(cuò)誤，進(jìn)行集中講解和糾正。2.動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則分類練習(xí)：設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。互動(dòng)游戲：通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。3.本課話題詞匯的發(fā)音和記憶音標(biāo)教學(xué)：通過音標(biāo)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。記憶策略：教授學(xué)生一些記憶詞匯的策略，如聯(lián)想記憶、詞根詞綴記憶等。大量練習(xí)：設(shè)計(jì)各種形式的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在大量練習(xí)中掌握本課的話題詞匯。4.學(xué)生如何將新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中角色扮演：設(shè)計(jì)各種角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)。小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝芯毩?xí)使用新學(xué)的語言知識(shí)。課后實(shí)踐：布置一些課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師重點(diǎn)關(guān)注和精心設(shè)計(jì)。通過采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要不斷地進(jìn)行課后反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的全面發(fā)展。補(bǔ)充說明正在進(jìn)行時(shí)的用法在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“正在”這一時(shí)間概念，通過生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解。例如，教師可以在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如“寫”、“喝”、“跑”等，并詢問學(xué)生：“WhatamIdoing?”，讓學(xué)生回答：“Youarewriting/drinking/running.”這樣的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能夠讓學(xué)生更加直觀地理解正在進(jìn)行時(shí)的含義。教師可以通過故事講述、圖片展示或視頻播放等方式，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境中識(shí)別和運(yùn)用正在進(jìn)行時(shí)。例如，展示一張圖片，圖片中的人物正在做不同的活動(dòng)，如“readingabook”、“playingsoccer”、“l(fā)isteningtomusic”等，然后讓學(xué)生用正在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的場(chǎng)景。動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則規(guī)則講解：教師需要清晰地講解現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，包括一般情況下的規(guī)則變化和不規(guī)則變化?；?dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)練習(xí)，如“動(dòng)詞變變變”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固現(xiàn)在分詞的變化。反饋糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。本課話題詞匯的發(fā)音和記憶發(fā)音示范：教師應(yīng)提供準(zhǔn)確的發(fā)音示范，并指導(dǎo)學(xué)生注意單詞的重音、元音和輔音的發(fā)音。音標(biāo)學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。記憶技巧：教師可以教授一些記憶技巧，如通過單詞的詞根、詞綴來記憶單詞，或者通過聯(lián)想、故事等方法來增強(qiáng)記憶。重復(fù)練習(xí)：通過重復(fù)的聽、說、讀、寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)詞匯的記憶。學(xué)生如何將新學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中情境模擬：創(chuàng)造或模擬真實(shí)的語言使用情境，如在學(xué)校、家里、公園等地方可能發(fā)生的對(duì)話，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用新學(xué)的語言知識(shí)。角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論、完成任務(wù)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用新學(xué)的語言知識(shí)。課后實(shí)踐：布置一些課后實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生在家中和家人用英語進(jìn)行對(duì)話，或者記錄一天中自己正在進(jìn)行的活動(dòng)的日志