2024五年級數(shù)學(xué)下冊第5單元分?jǐn)?shù)加減法二信息窗2異分母分?jǐn)?shù)加減法青島版六三制

信息窗2異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)加減法（教材62~64頁）。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生自主探究，駕馭異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較嫻熟計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)一步滲透環(huán)保教化，培育環(huán)保意識。3.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。教學(xué)打算：多媒體課件、口算卡片、每個學(xué)生若干同樣大小的圓形紙片。教學(xué)過程：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.出示口算卡片。2.說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。3.為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（因?yàn)榉帜赶嗤?，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，分?jǐn)?shù)單位相同的數(shù)可以干脆相加減。）【新課講授】1.教學(xué)教材第62頁的信息窗2。老師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)板書以下兩個問題：①表格中空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？②空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比稍微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？2.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法，也就是解決問題①。（教學(xué)教材第62頁紅點(diǎn)部分）（1）指多名學(xué)生口頭列式，板書：（2）引導(dǎo)學(xué)生視察這個分?jǐn)?shù)式子，和前面我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今日我們來共同探討：異分母分?jǐn)?shù)加減法。（3）能干脆計(jì)算嗎？分母不同怎么辦呢？請同學(xué)們依據(jù)前面學(xué)過的學(xué)問，四人一個小組合作解決這個問題。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師巡察。（4）各小組溝通匯報(bào)，可能有以下幾種狀況：方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了，就可以干脆加了。（5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜愛用哪種解法？說明理由。（利用通分的方法）引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）3.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法，也就是解決問題②。（教學(xué)教材第62頁綠點(diǎn)部分）（1）學(xué)生獨(dú)立試著完成。（2）匯報(bào)溝通，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？4.總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書。【課堂作業(yè)】學(xué)生完成教材第63頁自主練習(xí)的第1~4題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再由老師進(jìn)行講解。答案：【課堂小結(jié)】誰能說一說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：第2課時異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思：1.從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和已有的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行教學(xué)，一起先就復(fù)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，為新知的學(xué)習(xí)作了充分的打算，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中就很輕松地推出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.充分運(yùn)用教材資源并適