人教版語(yǔ)文一年級(jí)上《雨點(diǎn)兒》教案13

雨點(diǎn)兒

師：（出示“雨點(diǎn)下落池塘圖”；手指池塘）這是什么？

生：（齊聲）池塘。

師:這是一個(gè)什么樣的池塘呀？

生:小池塘。

師:你從哪兒看出這是個(gè)小池塘的？

生:雨點(diǎn)躺在池塘里睡覺(jué),頭*近池塘的那邊,腳*近池塘的這邊,從

這里可看出這是個(gè)小池塘。（笑聲）（師相機(jī)板書(shū)“睡覺(jué)”）

師:瞧雨點(diǎn)的樣兒,睡得好舒服呀！他怎么一點(diǎn)也不擔(dān)心池塘里的

水會(huì)把他沖走呢？

生:因?yàn)槌靥撂×?，它里面的水不?huì)流動(dòng)的。

生:有時(shí)可能有點(diǎn)兒晃動(dòng)。

生:有點(diǎn)兒晃動(dòng),雨點(diǎn)會(huì)睡得更香。

師：為什么？生:雨點(diǎn)跟我阿姨家的小囪一樣，你只要不停地輕輕

搖晃她的睡車(chē)，她準(zhǔn)會(huì)睡得又甜又香，做夢(mèng)時(shí)臉上還笑得露出兩個(gè)小

酒窩哩。

師：（出示“小溪圖”）如果雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，他還能像落在池塘

里那樣躺下靜靜地睡覺(jué)嗎？為什么？

生:我看出小溪正在山間慢慢地流淌著，雨點(diǎn)再也不可能像在池塘

里那樣，躺下靜靜地睡覺(jué)了。

師:雨點(diǎn)會(huì)隨著溪水慢慢地流淌著，雨點(diǎn)再也不可能像在池塘里那

樣,躺下靜靜地睡覺(jué)了。

師:雨點(diǎn)會(huì)隨著溪水慢慢地流淌,就像人在------（師以散步姿態(tài)

提示）

生：（齊聲）散步。

（師板書(shū)“散步”）

（師在“小溪圖”上加散步姿態(tài)的雨點(diǎn)）

生:這小雨點(diǎn)雙手別在背后散步的樣子,倒有點(diǎn)像我的爺爺。（眾

笑）

師：（出示“江河圖”）如果雨點(diǎn)落進(jìn)江河里呢？

生：（看圖后若有所思）那他再也不是散步的樣子了。

師:會(huì)是一幅什么模樣呢？生:奔跑。

師:你為什么要用“奔跑”這個(gè)詞來(lái)形容？

生:暑假里奶奶讓我背過(guò)一首唐詩(shī),其中有一句是“不盡長(zhǎng)江滾

滾來(lái)”，落在里面的雨點(diǎn)，一定會(huì)隨著滾滾江河不停地“奔跑”。（板

書(shū)“奔跑”）

師:你真聰明！方艾小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà),聯(lián)系背過(guò)的詩(shī)句回答，

完全正確,我們給他鼓掌。（掌聲熱烈）師:如果雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,又會(huì)

是什么模樣呢？我們來(lái)看一看這幅圖。（出示“雨點(diǎn)隨海浪跳躍圖”）

請(qǐng)小朋友觀察畫(huà)面,看看落進(jìn)海洋里的雨點(diǎn)在做什么？

生:雨點(diǎn)在隨著海浪跳躍。（板書(shū)“跳躍”）

師：“跳躍”和“奔跑”有什么不同？

生：“奔跑”是在地面上跑，“跳躍”要離開(kāi)地面，像飛起來(lái)一樣,

比奔跑更快。圖畫(huà)上的雨點(diǎn)，隨著涌起的海浪，像騰云駕霧的孫悟空，

飛上了天空。

師:理解理解得真好！至此,黑板上形成下列板書(shū)：

師：（手指板書(shū)總結(jié)）雨點(diǎn)只有落進(jìn)池塘里,才有可能靜靜地躺下,

一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué);他落進(jìn)小溪里、江河里、海洋里，就會(huì)動(dòng)個(gè)不停，沒(méi)

有片刻的寧?kù)o，要么隨著緩緩流淌的溪水在山間散步,要么隨著滾滾

的江河不停地奔跑,要么跟著涌向天空的海浪一個(gè)勁兒跳躍。

案例：

師：學(xué)了這篇課文，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，眼前出現(xiàn)

了什么情景？

（老師播放課文配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想）

師：聽(tīng)完錄音后，你們好象看到了什么？

生：我看到了雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)，它睡得可香了。

生：我看到了雨點(diǎn)在江河里奔跑，它們有的還在進(jìn)行比賽呢？

生：我看到了雨點(diǎn)在海洋里跳舞，它們跳的可開(kāi)心了。

OOOOOO

師：大家說(shuō)得可真好，你在下雨的時(shí)候看見(jiàn)雨點(diǎn)還分別落在哪

呢？它又在進(jìn)行怎樣的活動(dòng)呢？

生：雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上跳舞。

生：雨點(diǎn)落在在荷葉上，在荷葉上休息。

生：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上唱歌。

生：雨點(diǎn)落在竹葉上，沙沙沙地在歡笑。

OOOOOO

師：同學(xué)們可真棒，能說(shuō)出這么多不同的情況，說(shuō)得真好，如果

老師讓你將今天所學(xué)的內(nèi)容回去告訴你的爸爸、媽媽?zhuān)銜?huì)嗎？

生（興高采烈地）會(huì)。

師：你準(zhǔn)備采用什么方法呢？

生：我會(huì)把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

生：我會(huì)背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

師：真不錯(cuò)，剛學(xué)完課文有的同學(xué)就會(huì)背了。那么誰(shuí)還會(huì)用其他

的方法介紹呢？

生：我會(huì)邊說(shuō)邊做動(dòng)作給爸爸、媽媽看。

生：我會(huì)把畫(huà)點(diǎn)落下來(lái)的不同情形畫(huà)出來(lái)給爸爸、媽媽看。

師：真不錯(cuò)，老師知道同學(xué)們的本事可大了，大家回去后就用你

們所說(shuō)的方法去告訴你們的爸爸媽媽好嗎？

生：（興奮地）好。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些新朋

友，想不想和他們見(jiàn)面？（答）師：你瞧這是誰(shuí)。（出示雨點(diǎn)課

件）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字

呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)

底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可

愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一

卷就行了）。

（二）初步感知課文

師：（出示課件）雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中

落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà),你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)（師讀課文）你

聽(tīng)到了什么？（生自由答）

師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在,

請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，

再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

師：大家都找到了嗎？（找到了）

你都找到了哪些字？（我找到了清、飄……）

你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)，半、空……）

你真棒！……

師：瞧,我們剛才把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀

一讀這些生字。

學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

（三）在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

1、識(shí)字

（1）出示課件（摘蘋(píng)果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的

不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看，蘋(píng)

果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果

上的生字，就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試？

（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那

現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同

學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要

去采更大更紅的蘋(píng)果。

師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。

（3）出示課件（摘蘋(píng)果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹(shù)

上的蘋(píng)果真大呀，蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？

（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋(píng)果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師

帶大家

生：請(qǐng)大家跟我讀“清”（直呼）

師：你太厲害了。

師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？

生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。

師:好,我們接下去摘。

生讀（直呼）。（讀對(duì)了蘋(píng)果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。）

依此類(lèi)推。（當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí)，可以

問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）

師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋(píng)果，高興嗎？（高興）老

師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。

（4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做

游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生

字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）

好！今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題）老

師提議：全體起立，說(shuō)一聲謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。

（學(xué)生全體起立，在笑聲中齊喊：謝謝天公作美，幫我學(xué)習(xí)課文。

趣味、情景教學(xué)可謂恰到好處。）

師：拿起課文面向窗外，大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧!

看誰(shuí)能把雨點(diǎn)逗笑了。

評(píng)：生美滋滋地讀著課文，帶著親切的情感，讀呀讀呀。師在這

里放手讓學(xué)生讀，因?yàn)閷W(xué)生還有一定的朗讀基礎(chǔ)。在我們聽(tīng)的過(guò)程中

也確實(shí)感到學(xué)生一遍比一遍讀得好。有的學(xué)生不時(shí)抬頭望望窗外的雨

點(diǎn)，看雨點(diǎn)是不是笑了。兒童天真的表情，叫人好激動(dòng)。

師：（微笑著拍了三下手）雨點(diǎn)雨點(diǎn)下吧！小朋友們停下。

師：小朋友們讀得真好！老師聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)都笑了。大家靜下來(lái)，

側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，是不是小雨點(diǎn)在笑？

（教室頓時(shí)一片寂靜，學(xué)生們?cè)谄磷『粑o靜地聽(tīng)。剛才還是朗

朗一片讀書(shū)聲，立即又變成一個(gè)無(wú)聲的世界。）

生：（一個(gè)小女孩沉不住氣了）老師，我聽(tīng)見(jiàn)了小雨點(diǎn)在小聲

地笑。

師：是嗎？誰(shuí)還聽(tīng)見(jiàn)了？

生1：老師，我也聽(tīng)了。生2：老師，我也聽(tīng)了。

師：別給老師說(shuō)，給你周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生紛紛互相說(shuō),

有說(shuō)“哈哈笑”的，有說(shuō)“嘿嘿笑”的，有說(shuō)“嘻嘻笑”的……）（突

然有一位學(xué)生舉起手說(shuō)：）

生：老師，我怎么聽(tīng)不見(jiàn)呀？

評(píng)：大部分學(xué)生都笑了。我們也笑了。笑什么？笑這個(gè)同學(xué)傻嗎？

笑這個(gè)同學(xué)說(shuō)真話(huà)了嗎？請(qǐng)看老師是怎樣處理的？

師：是嗎？可能小雨點(diǎn)笑的聲音小，你聽(tīng)不見(jiàn)。下課后，你站在

雨地里聽(tīng)一聽(tīng)，一定能聽(tīng)見(jiàn)。好嗎？老師也希望大家都到雨中去聽(tīng)雨

點(diǎn)的笑聲。

評(píng)：這位學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。韓老師處理得恰到好處，我們相信這位

同學(xué)下課后在雨地里一定能聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)的笑聲。同學(xué)們也樂(lè)意去聽(tīng)，去

體驗(yàn)親近大自然的樂(lè)趣。

師：（把半盆水端在講桌上）老師這里準(zhǔn)備了一個(gè)池塘，咱們

到教室外面看看雨點(diǎn)怎樣在池塘里睡覺(jué)的。

（學(xué)生走出教室，站在樓道里，我們也成了學(xué)生中的一員。老師

把水盆放在了院子里，任雨點(diǎn)往里下。）

師：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里干什么去了？生：（齊聲）在池塘里

睡覺(jué)。

評(píng)：這樣對(duì)話(huà)真巧妙，一邊表演，一邊說(shuō)出了課文。

師：（師蹲在雨中，慢慢地讓水流出來(lái)，在院子里成了小溪，師

指著小溪說(shuō)：）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里干什么去了？生：在小溪里散步。

師：（師讓水流得快了，師指著流動(dòng)較大的水，說(shuō)：）雨點(diǎn)落

進(jìn)江河里干什么去了？

生：在江河里奔跑。

師：（把水全到出來(lái)，成了一片海洋，師指著海洋，說(shuō)：）雨

點(diǎn)在海洋里干什么？

生：在海洋里跳躍。

師：小朋友們真聰明，老師問(wèn)什么你們都知道。

評(píng)：師用很形象的實(shí)地表演，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了“池塘”、“小

溪”、“江河”、“海洋”的特征。

師：（讓小朋友回教室）小朋友閉上眼睛，想象剛才的情景，

再讀兒遍課文。

評(píng)：這個(gè)情節(jié)好！學(xué)生對(duì)剛才的表演興趣盎然，聯(lián)想又很豐富。

師不說(shuō)背，而說(shuō)讀，而且是閉著眼睛讀，這就是教學(xué)藝術(shù)！學(xué)生沒(méi)壓

力，輕松愉快，學(xué)生在師巧設(shè)的情計(jì)中，不知不覺(jué)會(huì)背誦課文了，也

能理解課文了。

師：小朋友們看一看，小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)幾個(gè)生字呢？抄一抄，

寫(xiě)一寫(xiě)，讓小雨點(diǎn)看一看，是不是難住了我們？

評(píng)：師又巧妙的把學(xué)生的注意力引到了學(xué)習(xí)生字上，并且學(xué)生不

以為是作業(yè)，樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，能學(xué)會(huì)。

、導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)（出示謎語(yǔ)）：千條線，萬(wàn)條線，

落進(jìn)水里都不見(jiàn)。

猜猜看？

學(xué)生猜：雨點(diǎn)兒

出示課題：雨點(diǎn)兒

我們把他們送回家好嗎？

好！

師生共同書(shū)空。板書(shū)課題在田字格中。

雨點(diǎn)兒來(lái)了，你輕輕叫叫他?。ń套x雨點(diǎn)兒）

出示卡片，辨別“雨點(diǎn)”和“雨點(diǎn)兒”，指生讀，對(duì)比讀?！拜p輕的,

親切地叫叫他?！?/p>

認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”字?！霸趺从涀∷?？”指生說(shuō)。

二：檢查預(yù)習(xí)：

1、（出示課件）帶拼音生字：數(shù)不清云彩飄落（先整體讀再指

名讀、小組讀）

“問(wèn)”怎么記住他？生：“門(mén)加上口?！薄暗胤健睆?qiáng)調(diào)詞語(yǔ)中出現(xiàn)時(shí)

“方”讀輕聲。

2、不帶拼音生字出示，小組齊讀，指生讀。

三、隨文識(shí)字：

1、師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)語(yǔ)氣、停頓和字音。

2、指學(xué)生讀第一段。讀完學(xué)生評(píng)價(jià)

“數(shù)不清”，課文中指什么數(shù)不清？

雨點(diǎn)兒

生活中還有什么數(shù)不清？

人……頭發(fā)……樹(shù)葉……

指導(dǎo)讀得更多（還不夠多，你再試試！）

換成雨點(diǎn)兒

老師范讀：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒……

飄落：動(dòng)作演示：一本書(shū)和一張紙從手中掉落，明白什么才是飄落。

還有什么也是飄落的？

雪花

說(shuō)一句完整的話(huà)：雪花從天空中飄落下來(lái)。

帶著動(dòng)作表演讀。

生：花瓣從花朵上飄落下來(lái)

樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)

3、

師：閉上眼睛，輕輕地聽(tīng)聽(tīng)他們一邊飄落一邊在說(shuō)些什么？（到課文

中找一找他們說(shuō)的話(huà)）

學(xué)生找到讀：“大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒……”

師：誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？

大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒

問(wèn)了什么？

你要到哪里去？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

討論“你呢？”是否是小雨點(diǎn)兒的回答，指明這不是答，而是小雨點(diǎn)

的問(wèn)。

找到大雨點(diǎn)的回答，讀一讀。

分角色朗讀雨點(diǎn)兒們的對(duì)話(huà)。老師對(duì)白，男生大，女生小。交換。

4、他們都有了各自的目標(biāo)，想不想看一看，他們到了自己的目的地

之后會(huì)有什么變化？

看動(dòng)畫(huà)：a、有花有草的地方。小花小草變得漂亮了，你想代表他們

對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生：謝謝你讓我變得更漂亮了?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）

指導(dǎo)讀句子：花更紅了，草更綠了。指導(dǎo)“更”的讀。

b、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方：看動(dòng)畫(huà)，老師描繪畫(huà)面。

大地媽媽都夸獎(jiǎng)小花小草們漂亮了，小花小草們想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)點(diǎn)什么

呢？

朗讀最后一段

四、檢查生字：

出示字卡、詞卡，小組比賽，齊讀，指名讀。

出示課件，帶拼音，全部生字，自瀆（準(zhǔn)備比賽）

出示字卡、詞卡，檢查生字。（單獨(dú)檢查，關(guān)注差生）

五、再讀課文，感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài)

（一）激趣導(dǎo)入：

1、教師出示藍(lán)貓智慧袋，請(qǐng)一名學(xué)生上前抽題。

師讀題：“千條線萬(wàn)條線落在水里看不見(jiàn)?！睂W(xué)生帶入游戲

情境。學(xué)生猜迷（雨）

教師：你們見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（學(xué)生自由回答）

教師：請(qǐng)大家辟上眼睛聽(tīng)——（課件放下雨聲）你聽(tīng)到

了什么聲音？（學(xué)生回答）是的，那是從雨世界傳來(lái)的聲音，小朋友

想不想到雨世界去看一看？

學(xué)生：想!

教師：那好，就讓我們一起走進(jìn)雨的世界吧?。ㄕn件引學(xué)

生“走”進(jìn)雨的世界，和出來(lái)歡迎小朋友的小雨點(diǎn)問(wèn)好）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)

觀察它們?cè)谧鍪裁?？激趣提?wèn)：想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？

2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。

教師：今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文——

《雨點(diǎn)兒》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“點(diǎn)”和“點(diǎn)兒”。

（二）學(xué)生初讀課文，整體感知。

1、教師：一會(huì)兒，小朋友們可以自由的讀一讀課文，

讀完以后要告訴老師你都知道了什么？遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦

呢？

學(xué)生：可以借助拼音來(lái)讀，也可以問(wèn)老師，還可以小組

合作解決。

2、學(xué)生自讀課文。課后引導(dǎo)學(xué)生交流讀了課文都知道了什

么？

3、請(qǐng)2名學(xué)生讀課文。

（三）分步感知課文，隨文識(shí)字、解詞，朗讀課文。

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

教師：小朋友讀的真不錯(cuò)，有兒個(gè)生字朋友知道我們來(lái)到了

雨世界也跟著來(lái)了，大家想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

學(xué)生：想！

教師：看看這是誰(shuí)？出示“彩”字，引導(dǎo)學(xué)生組后，出

示“云彩”：云彩是在空中還是在地上？

學(xué)生：空中。(教師速畫(huà)云彩，并將字卡貼在畫(huà)好的云彩

里)

教師出示：“數(shù)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“數(shù)”的兩個(gè)不同讀音;

認(rèn)讀“數(shù)不清”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中指什么數(shù)不清，并說(shuō)一說(shuō)生活

中還有什么是數(shù)不清的呢？

學(xué)生小組討論后發(fā)言。(課件給予展示)

教師：只要你細(xì)心觀察生活中數(shù)不清的事物還有很多。

看老師這有數(shù)不清的小羽毛多好玩，(教師將羽毛高高舉起，輕輕放

手，毛輕輕飄落)你想試試嗎？

學(xué)生自由玩，玩后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)飄落是一種什么樣的感

覺(jué)？出生字，讀準(zhǔn)字音。出詞語(yǔ)，理解詞義。

學(xué)生在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”的

句子讀一讀，教師指導(dǎo)。

2、認(rèn)讀理解“詞”和“回答”。

(1)出示生字“問(wèn)”教師提問(wèn)：課文中誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句

子讀出來(lái)。(課件相機(jī)展示)

(2)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

(3)出示詞語(yǔ)“回答”。讀文找一找小雨點(diǎn)是怎樣回答的？(課件

出示小雨點(diǎn)兒的話(huà))引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句，

(4)教師：“你呢”是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解。找

學(xué)生試讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)。

(5)教師：誰(shuí)愿意演大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒，自由選擇角色表演朗讀。

四、間游。

五、創(chuàng)設(shè)情境，悟文悟情。

1、雨點(diǎn)兒去了自己想去的地方，它們都給那帶來(lái)了哪些變

化？我們?nèi)タ纯矗ㄕn件出示）請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果。教師有

感情地朗讀后讓學(xué)生練習(xí)讀最后一段。

六、文情延伸，生命涌動(dòng)。

1、教師：雨點(diǎn)兒的功勞真的那么大嗎？沒(méi)有雨水滋潤(rùn)的地方

會(huì)是什么樣？

學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

2、課件將學(xué)生帶入（沒(méi)有雨水的地方，有了雨水后的變化讓

學(xué)生充分感受沒(méi)有雨的重要性）

3、教師：你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。

4、教師小結(jié)，號(hào)召學(xué)生約用水，并向雨點(diǎn)兒學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)

為人類(lèi)作出自己的貢獻(xiàn)。

通讀全文后，出示課文第一小節(jié)：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落

下來(lái)。”（背景是數(shù)不清的雨點(diǎn)圖）

師：這么多的雨點(diǎn)兒都來(lái)了，你能把這個(gè)意思讀出來(lái)嗎？

生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

師：這些雨點(diǎn)兒從哪兒來(lái)呀，你能把這個(gè)意思讀清楚嗎?

生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

師：那它們是怎么來(lái)到我們身邊的，誰(shuí)能把這個(gè)意思讀出來(lái)？

生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

出示大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)對(duì)話(huà)的圖。

師：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，他們還聊起天來(lái)，他

們都說(shuō)什么了，請(qǐng)你讀讀課文的2、3、4自然段。

生：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)要到哪兒？小雨點(diǎn)要到有花有草的地方，小

雨點(diǎn)兒也問(wèn)大雨點(diǎn)，大雨點(diǎn)兒要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方。

師：小雨點(diǎn)要到哪兒？誰(shuí)能讀清楚？

生：我要到有花有草的地方。

師：有花有草的地方什么樣，我們一起去看看，課件出示有花有

草的圖。

師：小雨點(diǎn)兒，你為什么要到有花有草的地方?

生：我喜歡有花有草的地方。

生：我想讓小花小草喝點(diǎn)水。

生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨點(diǎn)兒要去有花有

草的地方。

師：大雨兒要去哪呢，誰(shuí)能把它讀清楚？

生：我要到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方。

師：沒(méi)有花沒(méi)有草的地方什么樣呢，我們一起去看看吧！課件出

示沒(méi)有花沒(méi)有草的圖片，看到這兒，你有什么感受？

生：我覺(jué)著很難受，那里太干了。

師：大雨點(diǎn)兒，你們?yōu)槭裁匆](méi)有花沒(méi)有草的地方？

生：因?yàn)榇蟮靥闪?，需要很多的水?/p>

生：因?yàn)橄胱寷](méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出花和草。

師：孩子們，現(xiàn)在我們就是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，你們見(jiàn)面了，

多高興呀，同桌兩人一人當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一人當(dāng)小雨點(diǎn)兒，再把它們之

間的對(duì)話(huà)讀讀。

生：...

課件演示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒到有花有草和沒(méi)有花沒(méi)有草的地

方以后，那里發(fā)生變化的動(dòng)畫(huà)景象，然后出示最后一個(gè)自然段。

師：眼前的景色你喜歡嗎？你想怎么讀這段話(huà)，自己試著讀讀。

生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了……

師：我聽(tīng)出來(lái)了，你為什么這么讀？

生：因?yàn)樾∮挈c(diǎn)兒讓小花小草喝夠了水，所以花更紅了，草更綠

To

師：誰(shuí)像他這樣再讀讀。

生:

師：就這段話(huà)，誰(shuí)還想怎么讀？

生：……沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

師：你為什么會(huì)這樣讀呢？

生：因?yàn)槟抢镉兴?，所以長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

師：那你們都再讀讀這段話(huà)吧！

師：這一切都是誰(shuí)的功勞，你們喜歡雨點(diǎn)嗎？如果你是小花小草,

你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

生：謝謝你，雨點(diǎn)兒。

生：謝謝你，雨點(diǎn)兒，讓我喝夠了水。

生：謝謝你，雨點(diǎn)兒，讓我變得這么美。

一.激趣引入，板書(shū)課題。

師：小朋友們好，今天是圣誕節(jié)，在西方國(guó)家教師抓住教課時(shí)

善良的人們就會(huì)得到圣誕老人的禮物。今天，間正好是12月25日

老師來(lái)和你們做朋友也帶來(lái)了許多禮物,我會(huì)圣誕節(jié)這一資源，利

把它們送給聽(tīng)話(huà)的小朋友。你們想得到嗎？用一年級(jí)小朋友喜歡

生：想。禮物這一心理特征，

快速入題，

師:老師送給你們的第一件禮物是“兒歌表演”

一請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，我有問(wèn)題要問(wèn)。聽(tīng)

好了：兩個(gè)烏云小娃娃，見(jiàn)面就吵架，轟隆隆，兒歌表演，

轟隆隆，一個(gè)比一個(gè)，嗓門(mén)大，吵呀吵吵呀吵，寓活動(dòng)（游戲）于教

全哭啦，流出眼淚嘩、嘩、嘩。烏云娃娃流出學(xué)之中，符合兒童心

的眼淚是……？是什么？理特征，激發(fā)了學(xué)生

生：雨。求知欲，為下面師生

師：棒極了?？蓯?ài)的雨就叫雨點(diǎn)兒。板書(shū)：雨互動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生主動(dòng)

點(diǎn)兒跟我一起念，要念出可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。求知烘托氣氛。

二.黃金搭檔，學(xué)習(xí)生字。與上一環(huán)節(jié)銜接

師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)從空中落下來(lái)還說(shuō)了許自然，目標(biāo)明確，在

多悄悄話(huà)呢，你們想知道嗎？低年級(jí)學(xué)生中運(yùn)用任

生：想。務(wù)趨動(dòng)型教學(xué)方式，

師:這就是老師給你們的第二件禮物——課文師生互動(dòng)，充分發(fā)揮

欣賞。聽(tīng)清了嗎？它們說(shuō)了什么悄悄話(huà)？了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)

生：沉默。性；“（師巡視）找

師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)聽(tīng)清楚，那你們自己在課到了嗎”、……學(xué)生

文中去找找。（師巡視）找到了嗎？那你們?cè)僭谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)，教師

看看大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒都說(shuō)了些什么話(huà)？能很好地巡視，并結(jié)

生：我知道。合學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

師：你真棒。我們一起來(lái)讀讀，注意要讀出問(wèn)加以指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有

話(huà)的語(yǔ)氣。剛才大家讀得不太好，不過(guò)沒(méi)有關(guān)疑難時(shí)，教師提示學(xué)

系，因?yàn)檫@課里有好多字是我們才初次見(jiàn)面，生通過(guò)讀，反復(fù)地讀

等我們認(rèn)識(shí)了它們，我們就會(huì)把課文讀得更課文或與同學(xué)討論解

好，你們有信心嗎？那我們就一起來(lái)用圓圈圈決，注重了學(xué)習(xí)方法

出這一課的生字吧。圈完了的同學(xué)就認(rèn)真地讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)，為學(xué)

一讀。生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基

師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)礎(chǔ)；教師一句簡(jiǎn)短的

兒都想來(lái)和你們做朋友啦！你們?cè)敢鈫?？“你真棒”?duì)學(xué)生進(jìn)

生：愿意。行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確

精練，生動(dòng)自然；課

中教師還反復(fù)提醒學(xué)

生“你能把它說(shuō)完整

嗎？”以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)

完整的句子，培養(yǎng)學(xué)

生聽(tīng)說(shuō)讀的能力。

師：現(xiàn)在老師把大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分給你們，得

到的小朋友要仔細(xì)看認(rèn)真讀,呆會(huì)兒我們來(lái)做

游戲。老師念到哪個(gè)字哪兩個(gè)小朋友就迅速地

跑上來(lái)響亮的教一教大家。好，開(kāi)始。飄飄飄學(xué)生識(shí)字是

在哪里？一年級(jí)學(xué)生教學(xué)難點(diǎn)

生：飄在這里，飄在這里。Piao、piao、之一，教師在識(shí)字教

piao、piao學(xué)上肯動(dòng)腦筋，想辦

師：你們真是一對(duì)黃金搭檔，謝謝你們請(qǐng)回座法，采用多種兒童喜

位。誰(shuí)知道飄怎么組詞？好，你來(lái)。愛(ài)的游戲方式組織識(shí)

生：飄起飄落字教學(xué)，如“黃金搭

師：真棒，是啊，很輕的東西只要有風(fēng)輕輕一檔”、“摘蘋(píng)果”、

吹就飄起來(lái)了，看老師的動(dòng)作，你們也來(lái)試一“采磨菇”等等，突

試。破了教學(xué)難點(diǎn)；在教

師：清，清在哪里？學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)

生：清在這里，qing、qing>qing、qing學(xué)生通過(guò)反復(fù)的拼

生：我知道可以組成青草讀、組詞、說(shuō)話(huà)、標(biāo)

師：你很聰明，這個(gè)字的讀音跟青草的是一樣點(diǎn)等訓(xùn)練，教給了學(xué)

的，但是它有三點(diǎn)水，說(shuō)明它和水有關(guān)，可以生識(shí)字方法，重視了

組成——“三基”訓(xùn)練，也為

生：清水。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

師：你們同意嗎？打下了基礎(chǔ)。

生：同意.。還有數(shù)不清

師：是的，書(shū)上說(shuō)什么數(shù)

生：雨點(diǎn)兒數(shù)不清。

師：生活中還有什么數(shù)不清？

生：星星。由課堂走向

師：對(duì)，還有家里的米，身上的頭發(fā)，樹(shù)上的生活，平實(shí)大眾，擴(kuò)

樹(shù)葉，河里的魚(yú)等等都數(shù)不清。有些小朋友著展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空

急了，他們很想上來(lái)展示展示，聽(tīng)清了間；”還是集體的力

luo、luo、1U0在哪里呀？快幫忙找找哦，量大喲”，學(xué)習(xí)中適

對(duì)了，還是集體的力量大喲！時(shí)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單

的道理或哲理，讓學(xué)

師：孩子們真能干，大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都被我們生樹(shù)立正確的情感、

請(qǐng)到了黑板上,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)大聲地向他們問(wèn)態(tài)度、價(jià)值觀。

好，好嗎？

三.采蘑菇，學(xué)詞語(yǔ)。

師：看你們學(xué)得如此認(rèn)真，老師忍不住又想

送你們禮物了。瞧，這是什么？

生：哇！好漂亮的蘑菇！我要，我要！

師：這些蘑菇可淘氣啦，他們說(shuō)誰(shuí)能認(rèn)識(shí)我，

我就跟誰(shuí)回家炒肉吃。第一個(gè)誰(shuí)來(lái)？

生：數(shù)不清。啟發(fā)式教學(xué)，層

師：大聲些，好，這朵蘑菇送給你。第二個(gè)一層推進(jìn)，從字到詞，

從詞到句，符合兒童

生：飄落。認(rèn)識(shí)規(guī)律；”讀書(shū)百

師：你真棒，還能做出動(dòng)作來(lái)，這是記憶的好遍，其義自現(xiàn)”，語(yǔ)

辦法，希望你以后還有更多的好辦法。（舉起文教學(xué)至始至終離不

卡片）開(kāi)讀，教師在教學(xué)過(guò)

生：地方程中通過(guò)學(xué)生朗讀、

師：對(duì)，但是方在這里應(yīng)該讀輕聲，跟我一起默讀、齊讀、分角色

讀，真不錯(cuò)！你能用地方說(shuō)一句話(huà)嗎？朗讀等多種方式，既

生：這是什么地方訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀的

師：你知道該加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？能力，又為理解課文

生：句號(hào)。意境奠定基礎(chǔ)；課堂

師：大家?guī)兔ο胍幌?。小手舉起來(lái)啦！你來(lái)說(shuō)。師生民主、自由、平

生：?jiǎn)柼?hào)。因?yàn)樗趩?wèn)。等、尊重，教師的有

師：說(shuō)的好，你們還能說(shuō)兒句這種帶問(wèn)號(hào)的句聲語(yǔ)、姿態(tài)語(yǔ)運(yùn)用恰

子？當(dāng)，為學(xué)生自讀、自

（生自由說(shuō)）悟、合作、探究創(chuàng)設(shè)

師：朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，瞧瞧，這是誰(shuí)？了愉樂(lè)的時(shí)空，充分

生：半空中發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主

師：書(shū)上說(shuō)誰(shuí)從半空中怎么樣動(dòng)性和創(chuàng)造性，為課

生：書(shū)上說(shuō)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)從半空中飄落下堂目標(biāo)的達(dá)成增添了

來(lái)。無(wú)窮的力量。

師：你說(shuō)得很清楚，我們還可以說(shuō)什么從半空

中飄落下來(lái)？

生：蝴蝶，小鳥(niǎo)，樹(shù)葉從半空中漂落下來(lái)。

師：你想得真多，蘑菇送給你，美美地吃一頓

吧！

.........

四.融詞成句，讀通課文。在理解字詞基礎(chǔ)

師：經(jīng)過(guò)這么久的學(xué)習(xí)，我相信你們一定能夠上，讓學(xué)生通讀課文，

順利地讀通課文了，你們?cè)敢庹故疽幌聠?？老形成整體印象，同時(shí)

師很想欣賞欣賞，讀得真棒，掌聲送給你們自也給學(xué)生展示自我的

己。空間，學(xué)生熱情高漲。

五.摘蘋(píng)果，鞏固生字。

師：小朋友們，累了吧？閉上雙眼休息一分鐘。

（貼蘋(píng)果）1,2,3,抬起頭，看看黑板上多再次突出本

了什么？課重點(diǎn)，強(qiáng)化生字；

生：哇！好大的蘋(píng)果，我想要！課堂組織符合兒童年

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)坐得最好的朋友上來(lái)摘你喜歡齡及心理特征，再次

的，如果你能大聲讀出來(lái)，它就是你的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

生：甲，乙，丙……性。

六、全課總結(jié)：

師：朋友們，今天你們高興嗎？都學(xué)到了什么學(xué)生自我總結(jié)，交流

呢？體會(huì)，無(wú)論是知識(shí)的

生：我認(rèn)識(shí)了許多生字。還是道理的，還是情

生：我會(huì)說(shuō)問(wèn)話(huà)的句子。感體會(huì)的，只要學(xué)生

生：...有收獲，這堂課就是

成功的。

淘氣的生字朋友又藏到了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：（高興地）認(rèn)識(shí)。

師：把課文讀給同桌聽(tīng)，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。

（生同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)，師相機(jī)指導(dǎo)）

師：誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，其余小朋友當(dāng)評(píng)委，想想給他幾顆

星，為什么？

（生讀課文，小評(píng)委給星）

師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？

（生讀課文，評(píng)委給星）

課間律動(dòng)《春雨沙沙》

師：小朋友剛才和生字成為了好朋友，現(xiàn)在想不想和雨點(diǎn)交朋

友？

生：（高興地）想。

師：只要你聽(tīng)懂了雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)就會(huì)和雨點(diǎn)成為好朋友。

（課件放大、小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，學(xué)生聽(tīng)）

師：到課文中找一找，大、小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，讀一讀。

生：（指名）讀對(duì)話(huà)

師：?jiǎn)栐?huà)怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)扮演大、小雨點(diǎn)讀一讀？

生：分角色朗讀。

師：從大、小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)中，你聽(tīng)懂了什么？

生：小雨點(diǎn)想去有花有草的地方，大雨點(diǎn)想去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

（生到黑板貼圖）

師：小朋友聽(tīng)懂了雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，和雨點(diǎn)成為了好朋友，你想不

想問(wèn)雨點(diǎn)兒什么？

生：（興奮地）想小雨點(diǎn)兒你為什么要去有花有草的地方？大雨

點(diǎn)兒你為什么去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方？

師：我也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。我們讀讀課文最后的自然段，

然后同組的小伙伴在一起研究研究。

（生小組合作學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)）

生：我們組認(rèn)為，小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，讓那里的花更紅

了，草更綠了。大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方，讓那里長(zhǎng)出了

紅的花、綠的草，環(huán)境變得更美了。

生：我們組認(rèn)為，大雨點(diǎn)兒雨水多，如果去了有花、有草的地方,

會(huì)給那里的花淹了。小雨點(diǎn)兒雨水少，如果去了沒(méi)有花、沒(méi)有草的地

方，又不能讓那里長(zhǎng)出紅的花、綠的草。所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草

的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方。

師：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去

了最需要它們的地方，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了生機(jī)。

師：小朋友，我們一起到大、小雨點(diǎn)去過(guò)的地方看看，好嗎？

（配樂(lè)課件演示雨后景象）

師：你有什么感受？

生：我感到景色很美。

師：你怎樣讀才能把這么美麗的景色讀出來(lái)呢？

生：（有感情地）讀最后自然段。

師：我也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。

（老師讀，小朋友給星）

生：（有感情地）讀最后自然段。

師：景色這么美，誰(shuí)的功勞？

生：（興奮地）雨點(diǎn)

師：你想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么？

生：謝謝，雨點(diǎn)兒真可愛(ài)……

師：帶著你對(duì)雨點(diǎn)兒的感情，朗讀全文。

生：分角色朗讀

師：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

生：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，長(zhǎng)出紅的花、綠的草。

生：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

生：我最想到校園的花壇去，讓那里的花更紅、葉更綠，校園更

美。

師：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)

變得更美。

師：可愛(ài)的孩子們，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？

生：（齊聲）方

師：觀察“方”的筆順和在田字格里和位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生交流“方”的筆順和在田字格里的位置）

師：你看老師寫(xiě)的合格嗎？

（師范寫(xiě)）

生：合格

生：描紅、書(shū)寫(xiě)，評(píng)評(píng)哪個(gè)字寫(xiě)得更美。

師：孩子們，本節(jié)課讓我感受到雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，更感受到你們的

可愛(ài)。課后請(qǐng)小朋友按時(shí)給花草樹(shù)木澆水，看看花草樹(shù)木會(huì)有什么變

化。

師：（播放雨聲）請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？

生：這是下雨的聲音。

師：（指大屏幕）請(qǐng)小朋友看看，你看見(jiàn)了什么？

生：我看見(jiàn)下雨了。

師：噢，下雨了。誰(shuí)愿意當(dāng)小小研究員，把你收集到的有關(guān)雨的

知識(shí)，介紹給大家。

生：（紛紛舉手）我愿意!

生：我知道天上為什么會(huì)下雨。天上的云是由無(wú)數(shù)個(gè)非常小的小

水滴和小冰晶在空中聚集起來(lái)形成的，雨滴是從它天上的“家”一云

當(dāng)中掉下來(lái)的。隨著云層漸漸變厚，云里的小水滴越聚越多，越來(lái)越

沉，當(dāng)這些水滴大到上升氣流托不住它們的時(shí)候，就落下來(lái)了，這就

是雨°

師：噢，原來(lái)雨是云里的小水滴從云中掉下來(lái)形成的。你怎么知

道這些知識(shí)的？

生：我是在《幼兒千千問(wèn)》這本書(shū)中查到的。

師：你真能干，查閱書(shū)籍收集資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你不

愧為一名合格的研究員。

師：你們還知道什么？

生：我還知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨。

師：你怎么知道的？

生：下雨的時(shí)候，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我的。

師：你真是一個(gè)細(xì)心觀察生活、不懂就問(wèn)的好孩子。

師：（指大屏幕）小朋友看一看，這場(chǎng)雨中的兩個(gè)雨點(diǎn)正在干什

么？

生：我看見(jiàn)這場(chǎng)雨中的兩個(gè)雨點(diǎn)正在說(shuō)話(huà)。

師：你們想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

生：（齊聲）想。

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)第12課《雨點(diǎn)兒》，聽(tīng)聽(tīng)它們究竟在

說(shuō)什么？（板書(shū)課題）

師：誰(shuí)能讀課題？

生：（一個(gè)字一個(gè)字地念）雨點(diǎn)兒。

師：點(diǎn)后面有個(gè)兒字，讀成兒化音“點(diǎn)兒”

師：（示范讀）雨點(diǎn)兒

生：（齊聲讀）雨點(diǎn)兒

師：你們想不想讀讀課文？

生：（齊聲高興地）想。

師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：拼拼音

生：?jiǎn)柪蠋?/p>

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)

師：那就用你喜歡的辦法讀課文，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字音多讀兒遍,

再用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字，和生字交朋友，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，看

誰(shuí)交的朋友多。

（生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，然后同組交流識(shí)記生字的方

法，師相機(jī)指導(dǎo)）

師：小朋友讀得真認(rèn)真。你發(fā)現(xiàn)哪些容易讀錯(cuò)的地方？

生：我發(fā)現(xiàn)“數(shù)、長(zhǎng)”是翹舌音，大家要注意。

生：我發(fā)現(xiàn)“彩、從、草”是平舌音，請(qǐng)大家跟我讀。

生：我發(fā)現(xiàn)“地方”的“方”讀輕聲，大家跟我讀。

師：小朋友讀準(zhǔn)了這么多字音?？?，你們的生字朋友來(lái)了，大家

快來(lái)和它們打招呼。

（課件出示生字）

生：（齊聲讀）點(diǎn)

生：（開(kāi)火車(chē)讀）數(shù)（shu）

師：你知道這個(gè)朋友還叫什么名字嗎？

生：數(shù)（shu）,數(shù)學(xué)的數(shù)。

師：真棒，以后我們還會(huì)遇到像這種一個(gè)字有多個(gè)音的多音字。

小朋友讀時(shí)千萬(wàn)注意讀準(zhǔn)字音。

生：（指名讀）清

師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”之間加個(gè)字組成詞呢？

生：數(shù)不清。

師：找一找，課文中說(shuō)什么數(shù)不清？

生：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清。

師：你知道生活中還有什么東西數(shù)不清嗎？

生：我知道星星數(shù)不清；我知道頭發(fā)數(shù)不清；我知道雪花數(shù)不

清……

生：（分組開(kāi)火車(chē)讀）彩

師：誰(shuí)能給“彩”字找朋友？

生：彩筆、彩色、彩紙、云彩……

師：“云彩”就是我們常說(shuō)的什么？

生：云彩就是我們常說(shuō)的云。

生：（男、女生讀）飄

師：你怎樣記住“飄”這個(gè)字的？

生；一張車(chē)票在風(fēng)里飄。

生：風(fēng)買(mǎi)票就是飄。

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用你喜歡的方法記住“飄”

生：（指名讀、齊讀）落

師：“飄”和“落”做朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

生：（高興地齊讀）飄落

師：看，誰(shuí)能用剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)詞描繪老師的表演。

（紙片飄落表演）

生：飄落。

師：在生活中，你看見(jiàn)過(guò)什么東西飄落下來(lái)呢？

生：雪花從空中飄落下來(lái)。

生：樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。

生：塑料袋從空中飄落下來(lái)。

師：大家不要隨處亂扔塑料袋，保持環(huán)境衛(wèi)生。

師：誰(shuí)能把課文中帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞的句子找

出來(lái)，讀一讀。

生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

生：（齊讀）空

生：（小組開(kāi)火車(chē)）問(wèn)

師：你是用什么方法記住“問(wèn)”字的？

生：我是用換一換的方法?！伴W”字里面的“人”換成“口”就

是“問(wèn)”

生：我是用加一加的方法?！伴T(mén)”力口“口”就是“問(wèn)”。

生：門(mén)外站著一個(gè)人，一張口就要問(wèn)。

師：你們想的方法真好。記憶生字的方法很多，你可以選擇自己

喜歡的方法記憶。

生：（指名讀）回I。

生：（男、女生讀）答

師：“回”和“答”做朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？

生：回答

生：（小組開(kāi)火車(chē)）方

師：淘氣的生字朋友都跑到了卡片上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（生雙人開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，師相機(jī)指導(dǎo)）

師：淘氣的生字朋友又藏到了課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

生：（高興地）認(rèn)識(shí)。

師：把課文讀給同桌聽(tīng)，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。

（生同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)，師相機(jī)指導(dǎo)）

師：誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)，其余小朋友當(dāng)評(píng)委，想想給他兒顆

星，為什么？

（生讀課文，小評(píng)委給星）

師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？

（生讀課文，評(píng)委給星）

課間律動(dòng)《春雨沙沙》

師：小朋友剛才和生字成為了好朋友，現(xiàn)在想不想和雨點(diǎn)交朋

友？

生：（高興地）想。

師：只要你聽(tīng)懂了雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)就會(huì)和雨點(diǎn)成為好朋友。

（課件放大、小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，學(xué)生聽(tīng)）

師：到課文中找一找，大、小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，讀一讀。

生：（指名）讀對(duì)話(huà)

師：?jiǎn)栐?huà)怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)扮演大、小雨點(diǎn)讀一讀？

生：分角色朗讀。

師：從大、小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)中，你聽(tīng)懂了什么？

生：小雨點(diǎn)想去有花有草的地方，大雨點(diǎn)想去沒(méi)有花沒(méi)有草的地

方。

（生到黑板貼圖）

師：小朋友聽(tīng)懂了雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，和雨點(diǎn)成為了好朋友，你想不

想問(wèn)雨點(diǎn)兒什么？

生：（興奮地）想小雨點(diǎn)兒你為什么要去有花有草的地方？大雨

點(diǎn)兒你為什么去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方？

師：我也想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。我們讀讀課文最后的自然段，

然后同組的小伙伴在一起研究研究。

（生小組合作學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)）

生：我們組認(rèn)為，小雨點(diǎn)去了有花有草的地方，讓那里的花更紅

了，草更綠了。大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方，讓那里長(zhǎng)出了

紅的花、綠的草，環(huán)境變得更美了。

生：我們組認(rèn)為，大雨點(diǎn)兒雨水多，如果去了有花、有草的地方,

會(huì)給那里的花淹了。小雨點(diǎn)兒雨水少，如果去了沒(méi)有花、沒(méi)有草的地

方，又不能讓那里長(zhǎng)出紅的花、綠的草。所以小雨點(diǎn)兒要去有花有草

的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方。

師：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去

了最需要它們的地方，滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了生機(jī)。

師：小朋友，我們一起到大、小雨點(diǎn)去過(guò)的地方看看，好嗎？

（配樂(lè)課件演示雨后景象）

師：你有什么感受？

生：我感到景色很美。

師：你怎樣讀才能把這么美麗的景色讀出來(lái)呢？

生：（有感情地）讀最后自然段。

師：我也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委。

（老師讀，小朋友給星）

生：（有感情地）讀最后自然段。

師：景色這么美，誰(shuí)的功勞？

生：（興奮地）雨點(diǎn)

師：你想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)什么？

生：謝謝，雨點(diǎn)兒真可愛(ài)……

師：帶著你對(duì)雨點(diǎn)兒的感情，朗讀全文。

生：分角色朗讀

師：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？

生：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，長(zhǎng)出紅的花、綠的草。

生：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。

生：我最想到校園的花壇去，讓那里的花更紅、葉更綠，校園更

美。

師：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)

變得更美。

師：可愛(ài)的孩子們，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？

生：（齊聲）方

師：觀察“方”的筆順和在田字格里和位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生交流“方”的筆順和在田字格里的位置）

師：你看老師寫(xiě)的合格嗎？

（師范寫(xiě)）

生：合格

生：描紅、書(shū)寫(xiě)，評(píng)評(píng)哪個(gè)字寫(xiě)得更美。

師：孩子們，本節(jié)課讓我感受到雨點(diǎn)兒的可愛(ài)，更感受到你們的

可愛(ài)。課后請(qǐng)小朋友按時(shí)給花草樹(shù)木澆水，看看花草樹(shù)木會(huì)有什么變

化。

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們

去干嗎了??？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)

兒??？

整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什

么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由

讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句

子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話(huà)，你知道了什么？還有什么不明白的？

1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么

知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同

學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生

齊說(shuō)數(shù)不清）。

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣

等）

B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體

會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)

一句話(huà)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄

落下來(lái)。

C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）

再來(lái)讀讀這句話(huà)，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，

最后齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱

邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么??？（作用）

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在

課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有兒句？

B選擇喜歡的句子，讀一讀。

C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀

出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的

情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒

還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)

呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所

以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)

出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”可以

戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些

什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

一、情境導(dǎo)入

1、師：閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音。

播放小雨的聲音。

師：真的下雨了，我感覺(jué)到小雨滴在我的手上了，小朋友

快伸出你的小手，讓雨點(diǎn)兒滴在你的手上。

2、你感覺(jué)到什么？

3、你喜歡這些雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？那我們趕快和這些雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼

吧，誰(shuí)愿意來(lái)打聲招呼？

揭題：雨點(diǎn)兒(正音)

師：我們一起來(lái)招呼他一下。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景

師：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們，你們

幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？

我數(shù)得眼睛都花了，你們都數(shù)清了嗎？

出示：數(shù)不清

指名讀

師：你知道還有哪些東西也是數(shù)不清嗎？

2、看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是怎么落下來(lái)的？

出示：飄落

(1)為什么說(shuō)是飄落呢？

(2)因?yàn)橛酗L(fēng)才會(huì)飄

(3)還有什么也是飄落下來(lái)的？

(4)誰(shuí)能做做飄落的動(dòng)作，你覺(jué)得他做的好嗎？為什么？

(5)你能讀好這個(gè)詞嗎？

(6)指名讀——齊讀

3、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？(云，云朵)

(1)是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”

(2)出示：云彩

(3)云彩還是雨點(diǎn)的媽媽呢！

(4)誰(shuí)會(huì)讀一起讀。

4、這兒個(gè)詞語(yǔ)小朋友都會(huì)讀了，那你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)

一句話(huà)嗎？能干的小朋友可以用上兩個(gè)或三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、有位作家也把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中，知道是什么句子

嗎/

出示第一自然段

自由讀——指名讀-----齊讀配動(dòng)作——同桌對(duì)讀——齊

讀

三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，在半空中，大雨點(diǎn)遇

到小雨點(diǎn)兒，他們?cè)谡f(shuō)悄悄話(huà)呢！想知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

請(qǐng)小朋友翻到課文105頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，

用“——”找到他們說(shuō)的話(huà)。

2、聽(tīng)錄音——出示對(duì)話(huà)的句子

3、師：大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么？

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及問(wèn)句。

在家里你有問(wèn)過(guò)爸爸媽媽問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

指名讀——齊讀

4、師：小雨點(diǎn)，你要去哪里？

生：我要去有花有草的地方。

5、師：我是一顆可憐的大雨點(diǎn)兒，沒(méi)有人關(guān)心我去哪里？誰(shuí)

來(lái)關(guān)心我？

生問(wèn)：你要去哪里？

師：我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方！

6、自由練習(xí)對(duì)話(huà)，同桌分角色朗讀

指名分角色朗讀——師生對(duì)讀

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢？大雨點(diǎn)兒這么想去。

理解沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。

師：小雨點(diǎn)兒感到好奇怪呀，它會(huì)怎么問(wèn)大雨點(diǎn)呢？

句式練習(xí)：

小雨點(diǎn)兒奇怪地問(wèn)：

7、師：多么善良、可愛(ài)的大雨點(diǎn)兒呀，他們帶著美好的愿望,

在天空中飄呀飄，可開(kāi)心了，讓我們帶著開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一自

然段。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1、小雨點(diǎn)兒飄呀飄，飄到了有花有草的地方，看看大地發(fā)生

了什么變化？

看動(dòng)畫(huà)

2、學(xué)生觀察后，說(shuō)變化。書(shū)上怎么寫(xiě)的呢找到讀一讀。

3、小雨點(diǎn)兒看到自己能讓花兒變紅，草兒變綠,心情怎么樣？

你能用開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀嗎？自由讀一讀。

(1)指導(dǎo)讀：誰(shuí)來(lái)讀這一句話(huà)

老師感覺(jué)到花更紅了，草也綠了，誰(shuí)能讓花更紅，讓

草更綠？

小花，小花，你為什么這么紅？

小草，你為什么這么綠？

(2)小雨點(diǎn)兒聽(tīng)了小花，小草的話(huà)，心里甜滋滋的，在

空中飄得越來(lái)越有勁了，再讀第一自然段

4、大雨點(diǎn)兒好羨慕小雨點(diǎn)兒，他來(lái)到了一片荒蕪的土地上，

大雨點(diǎn)兒落到了土地上，發(fā)生了什么變化？

播放動(dòng)畫(huà)。

5、出示句子：

沒(méi)有花沒(méi)有草的地方……

齊讀——自由讀齊讀

6、出示第5自然段

自由讀——指名讀——想讀的一起讀

7、如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么？

8、大雨點(diǎn)兒聽(tīng)到你們的話(huà)，在天空中跳起了舞蹈，好像在說(shuō):

“我好幸福??！”請(qǐng)小朋友讀出大雨點(diǎn)幸福的感覺(jué)，再讀第一自然段。

五、總結(jié)課文，齊讀課文。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒

來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？（配樂(lè)唱，可加上動(dòng)作）

師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我

要長(zhǎng)大，我要發(fā)芽?！碧镆袄锏暮堂?，森林里的花草樹(shù)木，草原上的

小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）

這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）

它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，

讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：

讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。

（二）初步感知課文

師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了

些悄悄話(huà)，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課

文朗讀）

你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由答）

師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在,

請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，

再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

師：大家都找到了嗎？（找到了）

你都找到了哪些字？（我找到了清、飄……）

你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)，半、空……）

你真棒！……

師：瞧,我們剛才把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀

一讀這些生字。

學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。

（三）在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。

1、識(shí)字

（1）出示課件（摘蘋(píng)果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的

不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋(píng)