【新課標(biāo)】Module 3 Unit 2 Period 3 The ant and the grasshopper 教案（含作業(yè)設(shè)計(jì)）

【新課標(biāo)】Module3Unit2Period3Theantandthegrasshopper教案（含作業(yè)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為【新課標(biāo)】Module3Unit2Period3“Theantandthegrasshopper”，聚焦于寓言故事的學(xué)習(xí)，通過故事讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及Therebe句型的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can也有初步了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過故事形式，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展時(shí)態(tài)及情態(tài)動(dòng)詞的用法，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)一般過去時(shí)；2.掌握情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could；3.運(yùn)用Therebe句型描述過去的事物存在狀態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Theantandthegrasshopper”這一寓言故事，使學(xué)生能夠在語言能力方面，掌握一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could以及Therebe句型的用法，提高在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；在思維品質(zhì)方面，通過分析寓言故事中的人物性格和道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和推理能力；在文化意識(shí)方面，讓學(xué)生了解西方寓言故事的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重；在學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事發(fā)生的事件，熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could表達(dá)過去的能力，以及使用Therebe句型描述過去的事物存在狀態(tài)。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析故事中的人物形象，理解寓言故事的道德寓意，培養(yǎng)批判性思維和推理能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重西方寓言故事的文化背景，拓寬國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主探究、合作交流等方式，掌握本節(jié)課的語言知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言知識(shí)：一般過去時(shí)的用法、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could以及Therebe句型的過去式運(yùn)用。

-通過故事情境，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則，如：work→worked，do→did等。

-學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could，理解其在句子中的用法，如：Thegrasshoppercouldsinganddance.

-運(yùn)用Therebe句型的過去式描述故事中的場景，如：Therewasahard-workingant.

（2）語言技能：聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用。

-聽力：學(xué)生能聽懂故事內(nèi)容，理解寓言的情節(jié)和人物關(guān)系。

-口語：學(xué)生能通過角色扮演等方式，運(yùn)用一般過去時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行對(duì)話。

-閱讀：學(xué)生能讀懂故事，提取關(guān)鍵信息，理解故事寓意。

-寫作：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫小故事或日記。

（3）學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，查找資料，提前了解寓言故事。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察、思考、提問等方式，深入理解故事寓意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則：對(duì)于部分動(dòng)詞的過去式變化，學(xué)生容易混淆，如：go→went，see→saw等。

-教學(xué)策略：通過口訣、歌曲、游戲等形式，幫助學(xué)生記憶動(dòng)詞過去式變化規(guī)則。

（2）情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的過去式用法不夠熟練，容易在使用時(shí)出錯(cuò)。

-教學(xué)策略：通過例句、情景對(duì)話等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞的過去式。

（3）Therebe句型的過去式運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用該句型時(shí)，可能對(duì)主謂一致和時(shí)態(tài)搭配方面存在困難。

-教學(xué)策略：通過實(shí)物演示、圖片提示等方法，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用Therebe句型的過去式，加強(qiáng)記憶。

（4）寓言故事的理解：學(xué)生對(duì)故事寓意的理解和把握可能不夠深入，需要教師引導(dǎo)。

-教學(xué)策略：通過提問、討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解寓言故事的核心寓意，培養(yǎng)其思維品質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could及Therebe句型的過去式等語法知識(shí)，采用講授法進(jìn)行講解，讓學(xué)生明確語法規(guī)則和用法。

-結(jié)合故事情境，通過生動(dòng)的語言和實(shí)際例句，幫助學(xué)生理解和掌握語法知識(shí)。

（2）討論法：在理解寓言故事寓意的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

-教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事寓意，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）情景教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

-教師設(shè)計(jì)不同的場景，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過多媒體課件，呈現(xiàn)故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

-使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在課堂上直接在白板上完成練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋，提高課堂互動(dòng)性。

-利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）實(shí)物和教具：使用實(shí)物、圖片等教具，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-利用實(shí)物和圖片，展示故事中的場景，幫助學(xué)生運(yùn)用Therebe句型的過去式描述過去的事物存在狀態(tài)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事"Theantandthegrasshopper"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寓言故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寓言故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could及Therebe句型的基本概念和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則。

詳細(xì)介紹情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could的用法，以及Therebe句型的過去式應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事"Theantandthegrasshopper"，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞和Therebe句型的特性和重要性。

過程：

選擇故事中的典型場景進(jìn)行分析，如螞蟻和蚱蜢的行動(dòng)、對(duì)話等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景中的一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞和Therebe句型的運(yùn)用，讓學(xué)生全面了解這些語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些語法知識(shí)對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)描述過去的事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞和Therebe句型描述過去的事件。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語法知識(shí)的應(yīng)用和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞和Therebe句型在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞和Therebe句型的基本概念、用法及案例分析。

強(qiáng)調(diào)這些語法知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于"Theantandthegrasshopper"的短文，運(yùn)用所學(xué)的一般過去時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞和Therebe句型描述故事中的場景和事件，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述故事中的事件，掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-學(xué)生理解并能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could，表達(dá)過去的能力或可能性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用Therebe句型的過去式來描述故事中的場景和存在狀態(tài)。

2.語言技能提升：

-聽力方面：學(xué)生能夠聽懂故事內(nèi)容，理解人物對(duì)話和情節(jié)發(fā)展。

-口語方面：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-閱讀方面：學(xué)生能夠閱讀并理解寓言故事，提取關(guān)鍵信息，領(lǐng)悟故事寓意。

-寫作方面：學(xué)生能夠撰寫短文，運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，描述故事中的事件。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過分析寓言故事，鍛煉了批判性思維和推理能力，能夠從故事中提煉出道德教訓(xùn)。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，了解了西方文化中寓言的特點(diǎn)，增進(jìn)了對(duì)不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下，人們對(duì)待工作、責(zé)任和休閑的態(tài)度差異。

5.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，有效溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：

-通過故事情境的引入和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到了成功帶來的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過角色扮演和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)際語境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.利用多媒體和互動(dòng)式白板等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的直觀感受。

（二）存在主要問題

在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)顯得匆忙，沒有足夠時(shí)間深入交流。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別反饋還不夠及時(shí)，可能影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行小組討論和課堂展示。

2.加強(qiáng)課堂反饋機(jī)制，及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和需求，調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更加全面、多元化，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)

-情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could

-Therebe句型的過去式

②重點(diǎn)詞匯：

-ant

-grasshopper

-work

-play

-store

-sing

-dance

③重點(diǎn)句子：

-Theantworkedhardallday.

-Thegrasshopperplayedandsang.

-Therewasahard-workingant.

-Therewasalazygrasshopper.

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或白板筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-使用插圖或簡筆畫，形象地展示螞蟻和蚱蜢的形象。

-采用圖表或流程圖，直觀地呈現(xiàn)一般過去時(shí)動(dòng)詞的變化規(guī)則。

-設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)題，如填空、選擇等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.根據(jù)一般過去時(shí)，描述昨天你做了什么。

2.使用情態(tài)動(dòng)詞can的過去式could，描述你昨天能做什么。

3.運(yùn)用Therebe句型的過去式，描述你昨天房間里有什么。

4.編寫一個(gè)小故事，使用一般過去時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞的過去式。

5.選擇故事中的一個(gè)場景，使用Therebe句型的過去式進(jìn)行描述。

答案示例：

1.Yesterday,IwenttoschoolandstudiedEnglish.

2.Yesterday,Icouldreadabookandwritealetter.

3.Yesterda