3、《荷花》第1課時 教案

3、《荷花》第1課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《荷花》第1課時

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《荷花》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價等思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《荷花》，讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達，提升創(chuàng)新能力。

5.溝通與交流：培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行有效溝通與交流的能力，提高人際交往能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為四個層次，第一層次為成績優(yōu)異者，對語文學(xué)科有較高的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；第二層次為成績中等者，對語文學(xué)科興趣一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，需要在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)；第三層次為成績較差者，對語文學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，需要教師的關(guān)注和輔導(dǎo)；第四層次為成績極差者，對語文學(xué)科有抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果不理想，需要教師特別的關(guān)注和幫助。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如拼音、筆畫、詞語、句子等，但對文學(xué)作品的鑒賞能力有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有待提高，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)需要得到培養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，但部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易分心，對課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。在作業(yè)方面，部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，需要教師的指導(dǎo)和督促。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，教師需要在教學(xué)過程中進行差異化教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。對于注意力不集中的學(xué)生，教師需要通過多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于作業(yè)質(zhì)量不高的問題，教師需要在課后進行指導(dǎo)和督促，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學(xué)光盤、教科書、練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線閱讀材料、互動游戲。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《荷花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《荷花》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于荷花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受荷花的美麗和詩意。

簡短介紹《荷花》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《荷花》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《荷花》的基本情節(jié)、人物和主題。

過程：

講解《荷花》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

詳細介紹《荷花》中的人物性格和主題思想，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《荷花》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《荷花》的藝術(shù)特色和主題深度。

過程：

選擇幾個經(jīng)典的文學(xué)作品或電影片段進行分析，與《荷花》進行對比。

詳細介紹每個案例的藝術(shù)特色和主題深度，讓學(xué)生全面了解《荷花》的獨特之處。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自身成長或社會的影響，以及如何應(yīng)用文學(xué)作品中的主題解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《荷花》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、對自己的啟示以及對社會的價值。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《荷花》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、對自己的啟示以及對社會的價值。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《荷花》的藝術(shù)特色和主題深度。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《荷花》的故事情節(jié)、人物、藝術(shù)特色和主題深度等。

強調(diào)《荷花》對自己成長和社會的價值和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品中的主題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《荷花》的讀后感或評論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)作品鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠更深入地理解和欣賞《荷花》這篇文學(xué)作品，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.閱讀理解能力的提高：通過分析《荷花》的案例，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，更好地理解和把握文章的主旨和細節(jié)。

3.寫作能力的提升：通過學(xué)習(xí)《荷花》的寫作技巧和表達方式，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，能夠更準(zhǔn)確、生動地表達自己的思想和感情。

4.創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《荷花》激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承，提高文化素養(yǎng)。

5.溝通與交流能力的增強：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提高溝通與交流能力，學(xué)會與他人合作，提高人際交往能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：通過對學(xué)生學(xué)情的分析，教師能夠針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計1.《荷花》主題板書設(shè)計

重點知識點：《荷花》的主題思想、人物關(guān)系、故事情節(jié)

設(shè)計內(nèi)容：

-在黑板上畫出荷花的輪廓，用不同的顏色標(biāo)出荷花的各個部分。

-在荷花旁邊列出《荷花》中的主要人物，用線條連接荷花和對應(yīng)的人物，表示人物與荷花的關(guān)系。

-用關(guān)鍵詞或短句標(biāo)出《荷花》的主題思想，如“純潔的象征”、“成長的過程”等。

2.《荷花》情節(jié)板書設(shè)計

重點知識點：《荷花》的故事情節(jié)、事件發(fā)展

設(shè)計內(nèi)容：

-在黑板上畫出一條波浪線，代表故事情節(jié)的發(fā)展。

-在波浪線上標(biāo)出《荷花》中的主要事件，用不同顏色的磁性小圓點表示。

-用關(guān)鍵詞或短句標(biāo)出每個事件的特點和意義，如“荷花的開放”、“荷葉的保護”等。

3.《荷花》修辭手法板書設(shè)計

重點知識點：《荷花》中的修辭手法、表達技巧

設(shè)計內(nèi)容：

-在黑板上列出《荷花》中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-用具體的例子或句子標(biāo)出每個修辭手法的運用，并用不同的符號或顏色進行標(biāo)記。

-用簡潔明了的語言解釋每個修辭手法的效果和作用，如“比喻使描述更生動”、“擬人賦予事物以人的特質(zhì)”等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花》這篇美麗的文學(xué)作品，通過閱讀和分析，我們了解了荷花的象征意義、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

2.我們深入探討了《荷花》所傳達的主題思想，如純潔、成長和自然之美，并聯(lián)系實際生活思考其對我們的生活有何啟示。

3.通過小組討論和課堂展示，我們提高了合作能力和表達能力，進一步理解和欣賞了文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

4.我們還學(xué)習(xí)了《荷花》中使用的修辭手法，如