人音版一年級(jí)上冊(cè) 4.詠鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)上冊(cè)4.詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版一年級(jí)上冊(cè)第4課《詠鵝》。歌曲《詠鵝》是一首富有童趣的學(xué)堂樂歌，歌詞來源于唐代詩人駱賓王的詩歌，歌曲旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口，易于學(xué)生掌握。歌曲的節(jié)奏以二分音符、四分音符和八分音符為主，簡(jiǎn)單的重復(fù)旋律和節(jié)奏型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠輕松地感受音樂的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《詠鵝》這首歌曲之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)拍等。此外，學(xué)生在生活中對(duì)鵝的形象并不陌生，這有助于他們更好地理解歌曲的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)，提高音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂審美、音樂表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。

1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單音樂旋律和節(jié)奏的感知能力，提高他們的音樂審美水平。

2.音樂表現(xiàn)：通過集體演唱、分組演唱等形式，訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸方法，提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》這首歌曲，使學(xué)生了解我國古代詩歌改編成學(xué)堂樂歌的歷史背景，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《詠鵝》的旋律和歌詞：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱《詠鵝》這首歌曲，因此，歌曲的旋律和歌詞是教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽、跟唱，使學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

（2）學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》，使學(xué)生了解學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)短的旋律、簡(jiǎn)單的節(jié)奏、富有童趣的歌詞等。

（3）音樂基本理論知識(shí)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重鞏固和拓展學(xué)生已掌握的音樂基本理論知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)拍等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）歌曲《詠鵝》的節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏以二分音符、四分音符和八分音符為主，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，節(jié)奏的把握是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教師可以通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學(xué)生感受和掌握節(jié)奏。

（2）歌曲《詠鵝》的音高：歌曲中的音高較為簡(jiǎn)單，但對(duì)于部分學(xué)生來說，音高的準(zhǔn)確度仍是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教師可以采用分組演唱、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)。

（3）學(xué)堂樂歌的表演：學(xué)堂樂歌的表演特點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、舞蹈編排等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)堂樂歌的表演技巧。

（4）文化理解：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》，使學(xué)生了解我國古代詩歌改編成學(xué)堂樂歌的歷史背景，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。這一難點(diǎn)可通過講故事、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版一年級(jí)上冊(cè)》第4課《詠鵝》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，尋找一幅描繪鵝的圖片，用于讓學(xué)生觀察鵝的形象，增強(qiáng)他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。此外，準(zhǔn)備一段關(guān)于駱賓王和《詠鵝》詩歌的介紹視頻，幫助學(xué)生了解詩歌背后的文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂實(shí)驗(yàn)，如用打擊樂器演奏《詠鵝》的節(jié)奏，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中更好地感受和理解音樂。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室劃分為若干小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

5.其他資源：邀請(qǐng)一位擅長(zhǎng)書法的老師或?qū)W生家長(zhǎng)，來課堂上為學(xué)生演示如何書寫“鵝”字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)，感受中國書法的魅力。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀、白板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行教學(xué)演示和講解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《詠鵝》的原文、簡(jiǎn)譜、音樂視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《詠鵝》的歷史背景、音樂特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詠鵝》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《詠鵝》的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述《詠鵝》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《詠鵝》的旋律、節(jié)奏和歌詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、打擊樂演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、打擊樂演奏等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《詠鵝》相關(guān)的拓展資源，如其他古代詩歌改編的歌曲、音樂理論資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂技能的提升：學(xué)生將能夠熟練地演唱《詠鵝》這首歌曲，掌握簡(jiǎn)單的學(xué)堂樂歌演唱技巧。通過課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力將得到鍛煉和提高。

2.音樂知識(shí)的拓展：學(xué)生將對(duì)學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)有更深入的了解，掌握《詠鵝》歌曲的歷史背景和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生還將在課堂上學(xué)習(xí)到一些基本的音樂理論知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)拍等。

3.文化理解的加深：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》，學(xué)生將對(duì)中國古代詩歌改編成學(xué)堂樂歌的歷史背景有更清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。他們將通過獨(dú)立思考、查閱資料、完成作業(yè)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.合作溝通能力的提升：在課堂上的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生將在合作中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)作，提高人際交往能力。

6.審美情趣的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《詠鵝》這首歌曲，學(xué)生將對(duì)音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的音樂審美情趣。他們將在日常生活中更加關(guān)注音樂，提高自己的生活品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①《詠鵝》歌曲的旋律和歌詞：將《詠鵝》歌曲的旋律和歌詞以簡(jiǎn)潔的線條和符號(hào)表示，幫助學(xué)生快速回顧和記憶。

②學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)：用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子概括學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)短的旋律、簡(jiǎn)單的節(jié)奏、富有童趣的歌詞等。

③音樂基本理論知識(shí)：將音樂基本理論知識(shí)以圖表或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，如五線譜、音符、節(jié)拍等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①《詠鵝》歌曲的節(jié)奏：用色彩鮮艷的圖形或符號(hào)表示《詠鵝》歌曲的節(jié)奏，增加板書的趣味性。

②學(xué)堂樂歌的表演：用生動(dòng)形象的圖畫或動(dòng)作符號(hào)表示學(xué)堂樂歌的表演，如角色扮演、舞蹈編排等。

③文化理解的加深：用有趣的故事或視頻介紹《詠鵝》歌曲的文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代詩歌的興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用五線譜和簡(jiǎn)譜分別記錄《詠鵝》歌曲的旋律。

2.請(qǐng)學(xué)生用一句話概括學(xué)堂樂歌的特點(diǎn)，并說明原因。

3.請(qǐng)學(xué)生找出《詠鵝》歌曲中的三種節(jié)奏型，并用文字描述它們的區(qū)別。

4.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證《詠鵝》歌曲的節(jié)奏和音高。

5.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)與《詠鵝》歌曲相關(guān)的短劇，展示歌曲的文化內(nèi)涵。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生沒有積極參與。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，采取針對(duì)性的措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解《詠鵝》的旋律、節(jié)奏和歌詞，以及組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握音樂技能。然而，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏和音高的掌握上仍有困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了與《詠鵝》相關(guān)的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。但學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展資源的使用不夠積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生利用拓展資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，在課堂板書設(shè)