陜西省安康市石泉縣江南高級中學(xué)人教版高中語文必修三表達(dá)與交流議論文入門教案

科目：語文授課時間：第5周星期五單元（章節(jié)）課題表達(dá)與交流本節(jié)課題議論文入門三維目標(biāo)123、提煉的課題議論文入門教學(xué)重難點123、教學(xué)手段運用教學(xué)資源選擇PPT教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)導(dǎo)入了解議論文的概念議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。了解議論文的概念目標(biāo)解讀明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)議論文的三要素之論點了解議論文的三要素之論點①正確。寫議論文的目的是為了宣理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑，所以，思想觀點正確是首要的。

②鮮明。作者在文章中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫不含糊地說出自己的見解，使讀者一目了然，明確理解。

③嚴(yán)密。論點的表達(dá)必須周密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機(jī)。

④集中。在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述，把道理說深說透，解決問題。要求集中，也就是要避免發(fā)生論點轉(zhuǎn)移，后文的論說跟前文的論點有變化，或者概念上混淆。

⑤深刻。文中提出的論點，應(yīng)該是作者對于事物的新鮮、獨到的見解，能夠深入地揭示事物的本質(zhì)，而不是一般化的老生常談，以便更有力地說服讀者，給人以深刻的啟迪。

寫議論文時，要注意把中心論點和分論點交代清楚。中心論點是議論文的基本觀點，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導(dǎo)作用。從屬論點是說明中心論點的論據(jù)，是為中心論點服務(wù)的。學(xué)生了解議論文論點的特點和要求議論文的三要素之論據(jù)了解議論文的三要素之論據(jù)理論論據(jù)和事實論據(jù)是論據(jù)的兩種基本形式。

（1）事實論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實及統(tǒng)計數(shù)字等。（擺事實）

（2）理論論據(jù)指經(jīng)過實踐檢驗的、正確性已為人們公認(rèn)的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學(xué)領(lǐng)域的定理及諺語、格言等。（用理論）學(xué)生了解議論文論據(jù)的種類議論文的三要素之論證了解議論文的三要素之論證A、舉例論證：

列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點。應(yīng)該分析事例的內(nèi)在因果聯(lián)系。“事實勝于雄辯”這是比較常用的一種論證方法。

B、引用論證：

用經(jīng)典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認(rèn)的定理的公式等來證明論點。

C、對比論證：

拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。揭示事物發(fā)展變化的結(jié)果及事物之間的差異。

D、比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。解釋用作比喻的事與物的寓意。

學(xué)生認(rèn)識議論文的幾種論證方法議論文的三段式模式了解議論文的三段式模式三段式模式開頭（1）敘述現(xiàn)象或者引用材料（大中取小，有所強調(diào)，突出與論點有關(guān)的部分）（2）或開門見山提出論點中間（1）例證法、引證法為主。圍繞中心分析“為什么”。（2）聯(lián)系現(xiàn)實和自身，強調(diào)、突出和發(fā)揮中心論點－－小中見大。結(jié)尾概括重申論點，發(fā)出感慨。學(xué)生掌握議論文的三段式模式課堂檢測方案話題討論：幾天前，一歲女童吃了父親從豐臺區(qū)汾莊村路邊攤購買的炸雞后中毒身亡。據(jù)醫(yī)院診斷，女童死于亞硝酸鹽中毒。你對這事怎么看？課后作業(yè)布置據(jù)說愛因斯坦來到普林斯頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去?！边@個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會