三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 運(yùn)白菜（3）-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2運(yùn)白菜（3）北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第3章第2節(jié)“運(yùn)白菜（3）”。2.教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法運(yùn)算的原理，正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教材、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示“運(yùn)白菜”的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算原理，舉例演示計(jì)算方法。3.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.課堂作業(yè)：布置兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)3.2運(yùn)白菜（3）2.板書(shū)內(nèi)容：

兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算

計(jì)算方法

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：布置兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在課后完成。2.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)檢查并簽字，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、課后反思2.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。3.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)課后反思與學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要詳細(xì)規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有效地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT展示“運(yùn)白菜”的情景，可以是一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或圖片，展示一群小動(dòng)物或人物在運(yùn)輸白菜的場(chǎng)景。在這個(gè)情景中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，例如：“如果一共有30棵白菜，每輛車可以裝5棵，那么需要幾輛車才能把所有的白菜運(yùn)走？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算原理時(shí)，教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)方法，如使用教具（如計(jì)數(shù)棒、小方塊等）來(lái)演示除法的過(guò)程。通過(guò)具體的操作，學(xué)生可以更直觀地理解除法的含義和計(jì)算步驟。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“我們?cè)鯓又佬枰獛纵v車？我們是如何得到這個(gè)答案的？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生深入理解除法的原理。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)活動(dòng)，如“白菜運(yùn)輸大賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法運(yùn)算。同時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握計(jì)算方法。5.課堂作業(yè)環(huán)節(jié)：布置的作業(yè)應(yīng)該具有針對(duì)性和適度難度，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的題目，如“如果你有50元，每本書(shū)的價(jià)格是8元，你可以買幾本書(shū)？”這樣的題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。1.互動(dòng)性：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)包含豐富的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。例如，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論和分享想法。這種互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的思維能力和溝通能力。2.實(shí)踐性：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是理論的講解，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣的實(shí)踐不僅能夠加深學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解，還能夠提高他們解決問(wèn)題的能力。3.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)檢查他們的作業(yè)，指出他們的錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。4.適應(yīng)性：教學(xué)過(guò)程應(yīng)能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)