2024一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第12課古詩(shī)二首說課稿新人教版

池上一、說教材古詩(shī)兩首《池上》以活潑樸實(shí)的白描手法細(xì)膩傳神地刻畫出一個(gè)天真可愛的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃，小娃天真爛漫的形象在詩(shī)人的筆下顯得活靈活現(xiàn)，仿佛呼之欲出。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課標(biāo)前言就指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！边€指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)是開放的富有創(chuàng)新活力?！彼栽谠O(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)，我依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況和年齡特點(diǎn)與課文的難易程度來進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。本篇古詩(shī)，采納白描的手法刻畫了一個(gè)天真可愛的小孩子撐船偷采白蓮蓬的情景，學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與此類似，所以更簡(jiǎn)單找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。文章淺顯易懂，又配以插圖，所以極易被學(xué)生理解。學(xué)生在此詩(shī)之前已經(jīng)有了學(xué)習(xí)詩(shī)詞的閱歷和方法，所以利用此詩(shī)不僅可以熬煉學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，還可以讓學(xué)生輕松的感受到古詩(shī)并不是生澀難懂的，只要方法得當(dāng)，完全可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)境我悠遠(yuǎn)與綿長(zhǎng)。﹙二﹚教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。培育肯定的詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)會(huì)結(jié)合圖畫理解詩(shī)文內(nèi)容。3.依據(jù)詩(shī)中內(nèi)容想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。﹙三﹚教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。2.有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩(shī)積累。3.培育肯定的詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句綻開想象，體會(huì)童真的純真與歡樂，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。2.品嘗古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。二、說教法、學(xué)法。1.教法：讀書指導(dǎo)法，視察法，啟發(fā)式教學(xué)法探討法等。2.學(xué)法：自讀—自悟—合作探討—想象—溝通的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)流程。﹙一﹚激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.激趣：同學(xué)們，你們小時(shí)候都做過那些有意思的事溝通一下吧！2.導(dǎo)入：今日，我們就一起來看看宏大唐代詩(shī)人白居易筆下的頑童在做些什么吧。﹙板書課題﹚《池上》3.簡(jiǎn)介作者詩(shī)歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國(guó)唐代聞名詩(shī)人。他一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。4.課題質(zhì)疑：看到《池上》你能提出什么問題？（如：池上是什么池？什么人在池上？池上都有些什么？為什么要來到池上？……）﹙二﹚初讀感知，了解大意。1.布置初學(xué)。要求：自學(xué)１.用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。合作探究2.看一看—－視察課本插圖，圖文比照，揣摩詩(shī)意。說一說——用自己的話說詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。2、巡察指導(dǎo)。二、溝通反饋（1）讀詩(shī)解詞。（指名讓學(xué)生讀詩(shī)并讓學(xué)生找到每一句中重點(diǎn)的詞，并進(jìn)行解答。）撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。（撐，說明很用力，孩子小，胖乎乎的表情動(dòng)作多可愛。艇：比較輕巧的船。詩(shī)中指的是小船。解：懂得、明白。藏：隱藏、躲藏。偷：偷偷采：摘浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。（2）懂詩(shī)句。讓學(xué)生自己說一說理解的詩(shī)句，一人一句，可以質(zhì)疑，可以補(bǔ)充。（在這一部分當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留意“偷”字的理解，“白蓮”是蓮花還是蓮蓬，通過產(chǎn)生的質(zhì)疑讓學(xué)生體會(huì)到圖文結(jié)合的重要性。）（3）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)“撐、偷、藏、開”等字應(yīng)當(dāng)讀出調(diào)皮、可愛、質(zhì)樸、天真的意味來。同桌讀、指名讀、賽讀、觀賞學(xué)習(xí)讀好的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。找出自己的不足。（駕馭學(xué)生讀的程度，以能完成感受到小孩子的天真可愛為完成任務(wù)。）（4）明大意。完整地說一說詩(shī)的大意。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩(shī)的意境。三、品讀感悟，觀賞詩(shī)美。1.說詩(shī)⑴提出問題。讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？情愿把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起共享嗎？⑵學(xué)生練說。相互說，選說的好的說給大家聽⑶老師引導(dǎo)指導(dǎo)說。①“小娃撐小艇”“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。通過“撐、偷、藏、開”字引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小孩子當(dāng)時(shí)怎么撐的小艇，當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、心理等來具體描畫詩(shī)外的形象，要俱體、生動(dòng)，語(yǔ)句美麗。如：小家伙用力地支著船篙，把勁兒都用上了，也走不快，胖乎乎的小臉上滿是汗水，弄得小臉都花了?！?.寫感受試一試能不能把你眼前的這幅畫用手中的筆寫下來呢，把詩(shī)變成一篇小文章呢？⑵溝通評(píng)價(jià)寫提好的作品。設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生的自主、合作為主要形式，讓學(xué)生說的時(shí)既能有自己的理解和想像，又能拮取別人的想法中的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身的不足。在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自己的理解，在溝通中闡述自己的見解。聽、說、讀、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，不僅會(huì)聽會(huì)說還要下筆成文。四、總結(jié)全詩(shī)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的感受。（學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容感受……）五、布置作業(yè)1.背誦《池上》，并默寫。2.用自己的話把詩(shī)的大意寫出來。板書設(shè)計(jì)：