一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文（7篇）

第第頁一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文（7篇）一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第1篇本學(xué)期我擔負一班級（2）班的數(shù)學(xué)，本班有孩子__人，女孩__人，男孩__人。回顧這學(xué)期工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際啟程激勵孩子們獨立、自理，使孩子們在活動中快樂、自主地接受新的學(xué)問，從不同的角度促進孩子們的進展。先將本學(xué)期一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、堅持直觀教學(xué)。我在教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)的構(gòu)成及加減的時候，我使用了大量的教具幫忙我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)10的構(gòu)成及加減時，我設(shè)計的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫忙孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。二、重視培育孩子們的學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)中，我不僅讓孩子們學(xué)會回答老師提出的問題，過渡到能本身學(xué)會提問，在老師供給的環(huán)境中，學(xué)會提出肯定性有價值的問題。在活動中，一些同學(xué)不懂得表達心中的懷疑，也就是說不會提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)當關(guān)注他們，想他們所想，探明孩子們古怪在哪里，懷疑在哪里，然后引導(dǎo)孩子們把心中的懷疑用問題的形式表達出來，把古怪心轉(zhuǎn)化為一個個問題，這樣才不會使孩子們的古怪心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的愛好。這種從古怪到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在進行每一次數(shù)學(xué)活動時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣味的問題情境，用顏色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。三、加強培優(yōu)輔差工作。特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐性輔導(dǎo)，手把手的教，并適時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導(dǎo)方法，在與家長共同努力下，效果不錯哦?？傊?，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，盡量多給孩子一點思考的時間和活動的余地，把提問的權(quán)利還給孩子!四、存在問題與不足由于一班級的小伙伴年齡小，還不知道學(xué)習(xí)的緊要性，沒有養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有個別孩子10以內(nèi)的加減法還沒有把握好。五、今后努力方向培育同學(xué)養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。與家長或監(jiān)護人緊密聯(lián)系，隨時把握同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況。一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第2篇時間荏苒,一個學(xué)期很快過去了,教學(xué)工作也落下了序幕,作為一名在教學(xué)前線的老師,我對這個學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、政治思想方面：認真學(xué)習(xí)新的教育理論，適時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進展。所以我不但重視集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中吸取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、教育教學(xué)方面：首先，要融事實情景于教學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法:例如第一單元，數(shù)一數(shù)。我以同學(xué)常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。讓同學(xué)建立了從1到10的數(shù)字的概念?！伴L方體和正方體的認得”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓同學(xué)進行討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的實在認得簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時也把學(xué)習(xí)與生活進行了有機的結(jié)合。其次，組織課堂上的教學(xué)工作，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。第三，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，做好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。由于同學(xué)的智力水平，思維方式，心理特征存在著差異，所以我重視算法多樣化，允許每個同學(xué)以本身不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用本身最喜愛的方法來解答。以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，動手本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。三、工作考勤方面：我酷愛教育工作，對我所獻身的事業(yè)保持著激情，幾十年如一日，不斷探究，不斷改進我的工作和學(xué)習(xí)，以達到教育前線工作的需要。在這個學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達標。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求本身，多方面提高本身的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻本身的氣力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻本身的氣力。一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第3篇光陰似箭，日月如梭，看似漫長的一個學(xué)期又在繁忙的工作當中過去。在這一年當中我努力做好本身的本職工作，幸得辦公事各位老師的幫忙、引導(dǎo)，使得教學(xué)工作能完成的較好、有效率，也讓本身學(xué)到了不少的好方法、好點子。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)。我在全國的教學(xué)改革的引導(dǎo)下，堅持用新教育理念進行教學(xué)，并加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，能學(xué)到、做到，與時俱進，勇于開拓，與學(xué)校的教學(xué)路線持續(xù)一致。每次進行政治學(xué)習(xí)我都非常的認真，透過學(xué)習(xí)，使本身的思想政治素養(yǎng)上了一個更高的臺階。在平常工作中生活中，我生活樸實、勤儉節(jié)省、作風(fēng)正派、為人誠實、對人懇切、團結(jié)同志、尊敬比我年長的。遵守國家法律法令和我校的各種規(guī)章制度。這段時間以來，我一向擔負一（5）、（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教書育人，為人師表，搭配班主任老師努力建立良好的班風(fēng)，構(gòu)成團結(jié)、進取向上的班群眾，與班主任一齊出謀劃策，肯動腦筋，花氣力。一班級第二學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占必需的緊要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進同學(xué)的全面進展。初步培育同學(xué)的抽象、概括潛力；分析、綜合潛力；決議、推理潛力和思維的快捷性、快捷性等。著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力，透過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)側(cè)重抓好以下幾點：一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好愛好，是一個人用心完成一件事物的緊要前提和條件。一班級小同學(xué)年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力簡單分散。要更改這種現(xiàn)象，務(wù)必使小同學(xué)對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢？首先，“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們能夠和同學(xué)建立公平的地位，象伙伴一樣討論教學(xué)資料，走進小伙伴的心里，使他們除去心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”變化成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。能夠請小伙伴當小老師來決議其他同學(xué)的答案是否正確；或者透過比賽形式來完成。對于勝出的小組予以紅花或星星等作為獎品，這樣促進同學(xué)的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新資料有關(guān)的情景問題以引起同學(xué)的古怪心和思考，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也能夠培育同學(xué)解決問題的潛力和信念。因材施教，削減坡度，持續(xù)愛好。削減坡度，這一點對差生來說是非常緊要的。差生就好象道路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選取比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點作為老師是值得注意的。二、設(shè)計貼合小同學(xué)年齡特點的實踐活動。一班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實際情形設(shè)計出了很多適合同學(xué)的動手的活動。如在學(xué)習(xí)測量時讓同學(xué)使用學(xué)具米尺，透過測量本身課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米的理解；我還帶著同學(xué)走上操場，一齊測量本身的身高、兩臂長、一步長等。在舉辦的這些活動，同學(xué)本身相互測量，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐潛力。三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強各種潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也進展他們的智力，培育他們的決議、推理潛力和分析綜合潛力。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)同學(xué)察看所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來決議所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、美妙滲透環(huán)保教育，掛念環(huán)保。在教育過程中，顯現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的進位加法時，設(shè)計教學(xué)情境：“回收廢電池”，我在完成書本學(xué)問的教育外，還就應(yīng)教育同學(xué)了解廢舊電池對我們的危害，明白在今后的生活中如看到了廢舊的電池就應(yīng)如可處理，明白良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培育。由于本人開始從事教學(xué)工作的時間并不長，存在不足之處，一切還在探究當中。展望將來，爭取透過努力的耕耘使本身的教學(xué)水平邁上新的臺階。一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第4篇這一年我擔負一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到本身肩上的擔子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期，我任教一班級數(shù)學(xué)。一班級同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷研討新課標，還通過上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵從同學(xué)心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)樂意學(xué)、自動學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽；老師問，同學(xué)答，動手練”進行教學(xué)，同學(xué)會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，加強同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過一年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中重要有以下幾點：一、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂；讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇美妙的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中各處有數(shù)學(xué)。二、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團結(jié)互助，共同努力，共同進步。通過積極激勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自己愿意幫忙差生。在練習(xí)課時，讓同學(xué)本身出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。三、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱誠。適當開展競賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小同學(xué)在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小同學(xué)有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更美妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將同學(xué)按本領(lǐng)分組比賽，使每個同學(xué)在各個層面上獲勝的機會加添，激勵的作用將會更大，參加的熱誠就會更高。怎樣調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，游戲有很大幫忙。盡量把學(xué)問點教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去?？傊?，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)積極性，引導(dǎo)同學(xué)本身動腦、動口、動手，才能變成同學(xué)本身的財富。老師要把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給同學(xué)，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓同學(xué)有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡的努力，最充分地調(diào)動同學(xué)積極自動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。科學(xué)施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大學(xué)問面，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)研討教材，大量閱讀參考書，以提高本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第5篇本學(xué)期，我擔負兩個班的的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒有教授數(shù)學(xué)了，所以本身也教的很留意。明白同學(xué)是一些“乳臭未干”的小孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學(xué)智力的差異，我虛心向有閱歷的數(shù)學(xué)老師請教，努力依據(jù)同學(xué)的實際情形，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課。（1）進行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始，我就開始了《培育低班級同學(xué)口算潛力》的小課題討論，持之以恒、措施得力，竟然取得了必需的成效，此刻孩子們的口算潛力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問，培育潛力。之后，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進展思維。最后，盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。（3）適時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（4）單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。3、批改作業(yè)。低班級孩子不喜愛看到本身的作業(yè)本上有差號，怎樣才能既讓孩子改正錯誤，有學(xué)習(xí)了學(xué)問呢？針對不同的練習(xí)錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)本身查找錯誤，加強同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、重視對后進生的輔導(dǎo)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。此刻立刻要進入二班級了，還有同學(xué)用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情形，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。二、用心落實素養(yǎng)教育堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，更改“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)認得，樹立“以同學(xué)進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動打開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達本身想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡單、快樂的情緒去用心自動的參加學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動：1、更改教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐潛力的方法和途徑。2、“走出去，請進來”。到其他學(xué)校聽課，本身上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中進展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，漸漸培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、潛力和實踐潛力，明確方向，促進教學(xué)。工作總結(jié)3、用心進行教學(xué)反思工作，適時將本身的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為本身和同事將來的教學(xué)服務(wù)。四、不足之處對教材的研討深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對同學(xué)的年齡特點學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，我將努力漸漸樹立素養(yǎng)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為同學(xué)今后的進展服務(wù)。一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第6篇上學(xué)期半年的工作結(jié)束了，我的內(nèi)心卻久久地不能安靜，在這個學(xué)期我擔負的是一班級二班的班主任以及數(shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作，在工作中，大膽突破本身，努力培育創(chuàng)新型、自主型的同學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜愛數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個好頭。孩子剛剛步入一班級，大多數(shù)的孩子對數(shù)學(xué)只有一種概念，那就是計算，孩子們會認為只要會計算幾加幾幾減幾，數(shù)學(xué)就學(xué)好了，這就是數(shù)學(xué)了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實際生活入手，在教學(xué)時，始終重視數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，既不在學(xué)習(xí)上牽強于生活，又讓同學(xué)真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中的緊要性，讓他們體會到，我們時時各處都在解決著生活的問題，我們每時每刻都在用本身的數(shù)學(xué)的眼睛察看問題，思考問題，只是我們常常不知道罷了，這樣，在意識上讓同學(xué)形成一種對數(shù)學(xué)的全新的認得，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必定性，這樣就從功用與數(shù)學(xué)本身的樂趣兩個方面讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂。二、用進展的眼光看待每一個同學(xué)，予以同學(xué)寬松的成長空間。通過實際教學(xué)工作中，我發(fā)覺孩子們的可塑性、變化性特別大，作為老師我們不能用一時一事來看待孩子們，每一個孩子都在不斷地進展與變化中，一個上課常常走思的孩子經(jīng)過一段時間的努力會成為一個認真聽講的孩子，比如小壘同學(xué)，一個在10以內(nèi)的構(gòu)成上常常充分問題的孩子，經(jīng)過一段時間以后，對10以內(nèi)的構(gòu)成會嫻熟把握，比如小卓同學(xué)，一個在課堂上發(fā)言讓人好像感受蚊子叫的孩子，過了一段時間能夠聲音宏亮，比如小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說的那句“日日新”，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問題，更不會用固有的眼光看待同學(xué)，等一等，等待是予以孩子們成長的最好時空，只有這樣才能讓孩子們向著更有利于本身生命成長的方向不斷進展，假如老師對某一個孩子下定論，無疑會成為孩子們一生成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)當做的細致的工作，同時心中要有一個底線，那就是要認可孩子會成長地更優(yōu)秀。三、抓好小組合作，使同學(xué)成為既有獨立性，又有合作本領(lǐng)的新時期的人才。在教學(xué)中，我重視小組組織的建設(shè)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到合作的緊要性，讓孩子們感受到與人合作時思維火花的碰撞，使孩子們感受到生活在集體中的歡樂，同時，更讓孩子們感受到在現(xiàn)實生活中假如想進展想收獲，必需擁有獨立及合作本領(lǐng)，既不能沒有獨立的想法和思想，更不能缺乏與別人的溝通和交流，人只有在與別人的溝通和交流中才會使本身變得更強大，我班中的每四個人一組的小組建設(shè)，讓同學(xué)感受到了小組是他們溫馨的家園，每一個同學(xué)都為小組做著本身積極的貢獻。四、重視同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)的培育，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的人。小學(xué)一班級的數(shù)學(xué)，重要內(nèi)容就是20以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成及相關(guān)計算，孩子們常常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法，在教學(xué)中，我力圖避開讓孩子形成一種固定加減法的模式，而是讓同學(xué)用實際的情境去思考問題，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于實際的，而非加減法的任意嘗試，是一種實際的解決策略而不是一種簡單的計算。這樣做的結(jié)果是，孩子們形成了數(shù)學(xué)的思維和本領(lǐng)，同學(xué)在用一顆數(shù)學(xué)的頭腦思考，同學(xué)形成的是數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，而不是表面上的技巧。在工作上還有很多地方做的不夠，一是在教學(xué)中過于一刀切，不能讓有特長的、有余力的同學(xué)有更加長足的進展，沒能給這些孩子創(chuàng)設(shè)充足的空間。二是在教學(xué)中快捷性不足，不能予以同學(xué)更廣闊的空間，讓同學(xué)形成更具自由化的思維。一班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文第7篇這學(xué)期我擔負了一班級一兩個班的數(shù)學(xué)課，經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計算20以內(nèi)的加減法；認得物體和圖形、認得鐘表、分類等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不能獨立成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，再上新的臺階，我做了一下幾點總結(jié)：一、取得的成績1、認真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。2、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我重視算法多樣化，允許每個兒童以本身不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用本身喜愛算法去計算，對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都予以確定，通過不同的方式進行表揚和激勵，讓他們體驗到制造之樂，加強了對數(shù)學(xué)美麗的正確認得，也加強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適