人教版初中歷史與社會七年級上冊 綜合探究一 從地圖上獲取信息之《帶著地圖定向越野》教案

人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究一從地圖上獲取信息之《帶著地圖定向越野》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《帶著地圖定向越野》，該活動旨在讓學生從地圖上獲取信息，提高他們的地圖閱讀和分析能力，以及方向感。教學內(nèi)容與人教版初中歷史與社會七年級上冊第五單元“草原牧場”和第六單元“黃土高原”相關(guān)。

在活動開始時，教師會向?qū)W生介紹地圖的基本要素，如比例尺、坐標系、圖例等，讓學生了解如何從地圖上獲取信息。接著，教師會引導學生通過觀察地圖，了解草原牧場和黃土高原的地形、地貌、氣候等特點，從而加深他們對這兩個地區(qū)地理特征的認識。

在學生對地圖有了一定的認識后，教師會組織學生進行定向越野活動?；顒舆^程中，學生需要根據(jù)地圖上的指示，找到預定的目的地。這個活動不僅考驗學生的地圖閱讀能力，還考驗他們的方向感和團隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.地理學科核心素養(yǎng)：通過地圖定向越野活動，培養(yǎng)學生的地圖閱讀和分析能力，使他們在觀察、思考、解決問題的過程中，形成對地理環(huán)境的認識和理解。

2.信息素養(yǎng)：學生需要從地圖上獲取信息，分析地圖中的要素，掌握信息的有效提取和利用方法。

3.團隊協(xié)作和溝通能力：在定向越野活動中，學生需要與團隊成員共同合作，制定策略，分工協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學生已經(jīng)對人教版初中歷史與社會教材中第五單元“草原牧場”和第六單元“黃土高原”的相關(guān)內(nèi)容有所了解，包括這兩個地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點等。學生在生活中也接觸過地圖，對地圖有一定的認識，如能識別地圖的基本要素，知道如何使用地圖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于地理學科，學生普遍具有較強的學習興趣，尤其是那些對地理環(huán)境、地圖感興趣的學生。在能力方面，學生具備一定的觀察力、思考力和解決問題的能力。在學習風格上，學生喜歡實踐活動，對于親自動手操作、實際體驗的學習方式較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《帶著地圖定向越野》的活動中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）地圖閱讀和分析能力不足：部分學生可能對地圖的閱讀和分析能力不夠強，難以快速準確地獲取地圖信息。

（2）方向感不強：部分學生可能在生活中缺乏方向感，對于如何根據(jù)地圖確定方向感到困惑。

（3）團隊合作和溝通困難：在定向越野活動中，學生需要與團隊成員共同合作，制定策略，分工協(xié)作。對于部分學生來說，如何有效地與團隊成員溝通、合作是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀，用于展示地圖和相關(guān)信息。

-地圖冊，用于學生閱讀和分析。

-指南針，用于幫助學生判斷方向。

-計時器，用于記錄定向越野活動的時間。

2.課程平臺：

-無需使用課程平臺。

3.信息化資源：

-無需使用信息化資源。

4.教學手段：

-講授法：教師講解地圖的基本要素和閱讀方法。

-實踐操作法：學生進行定向越野活動，實踐地圖閱讀和分析能力。

-小組合作法：學生分組進行定向越野活動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-問答法：教師提問，學生回答，鞏固地圖閱讀和分析知識。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《帶著地圖定向越野》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用地圖找到某個地方的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地圖的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地圖的基本概念。地圖是一種圖形化的工具，用于表示地球表面的地形、地貌、地理位置等信息。它在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作中都有著廣泛的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地圖在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)地圖的閱讀方法和定向越野的技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地圖相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地圖定向越野的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地圖在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地圖的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地圖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地圖的歷史》：介紹地圖的發(fā)展歷程和各種地圖類型。

-《地圖設計與制作》：介紹地圖的設計原則和制作方法。

-《定向越野技巧》：介紹定向越野的基本技巧和訓練方法。

-《地理信息科學導論》：介紹地理信息科學的基本概念和發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解地圖在各個領域的應用，如交通、軍事、環(huán)境保護等。

-學生可以嘗試自己設計一張地圖，可以是學校的平面圖、家庭所在地區(qū)的地圖，或者自己喜歡的旅游景點的地圖。

-學生可以參加學校的定向越野活動，或者自己組織小型的定向越野比賽，提高自己的實際操作能力。

-學生可以深入研究地圖的歷史，了解地圖的制作技術(shù)和繪制方法的發(fā)展變化。

-學生可以學習地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本操作，了解GIS在現(xiàn)實生活中的應用。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等，了解學生的學習狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、思考深度和觀點表達等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對地圖閱讀和定向越野技巧的掌握程度，以及他們在實際操作中的表現(xiàn)。

4.實踐活動表現(xiàn)：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如地圖閱讀速度、準確性、方向判斷能力以及團隊協(xié)作等。

5.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

6.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家中的學習情況和地圖應用實踐，收集家長對教學的意見和建議。

7.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習成果，教師進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供相應的輔導和支持。同時，教師還需根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀《地圖的故事》，了解地圖的制作過程以及地圖在歷史發(fā)展中的重要作用。

-觀看紀錄片《地理的發(fā)現(xiàn)》，了解地理學家如何利用地圖探索未知世界。

-學習使用在線地圖服務，如谷歌地圖、百度地圖等，了解地圖的實時更新和功能應用。

-探索地圖在不同領域的應用，如交通規(guī)劃、城市發(fā)展、環(huán)境保護等。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀推薦書籍，觀看紀錄片，并做好讀書筆記或觀后感。

-鼓勵學生參與地理學科相關(guān)的社會實踐活動，如參觀地圖展覽、參加地理知識競賽等。

-學生可嘗試使用在線地圖服務，進行實時的地圖導航和位置查詢，了解地圖的實際應用。

-學生應將自己的學習心得和實踐體驗與同學分享，互相交流學習經(jīng)驗和感悟。

-教師可定期組織地圖知識講座或小組討論，為學生提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將地圖知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的地理素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是《帶著地圖定向越野》，通過地圖閱讀和定向越野活動的教學，我看到了學生在知識、技能和情感態(tài)度上的收獲和進步。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生在地圖閱讀和定向越野的實踐活動中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的態(tài)度。他們在活動中積極參與，與同伴合作，通過實踐更好地理解了地圖的基本要素和定向越野的技巧。這表明，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握知識。

其次，學生在小組討論中能夠積