七年級語文上冊 第一單元 妙趣自然 3 雨的四季教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元妙趣自然3雨的四季教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第一單元妙趣自然3雨的四季

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論《雨的四季》，提高學生理解和運用漢語言文字的能力，培養(yǎng)良好的語感和文學鑒賞力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、綜合、評價文本內容的能力，鼓勵他們提出獨到見解，提升批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描寫和情感寄托，增強民族文化的認同感。

4.審美情趣：引導學生感受作者對雨的細膩描繪和深情贊美，提升他們對自然美的感知和審美鑒賞能力。三、學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，接受能力強。在語文方面，他們已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對文學作品的鑒賞能力也在逐步提高。然而，由于年齡和生活經驗的限制，他們對于描繪自然景觀的文學作品可能缺乏深刻的理解和感受。

在知識方面，學生們已經學習了小學階段的語文基礎知識，對于文學作品的閱讀和分析有一定的掌握。但是，對于更高級的文學鑒賞和批判性思維能力，他們可能還需要進一步的培養(yǎng)和指導。

在能力方面，學生們具備一定的閱讀和寫作能力，但可能缺乏對文學作品深入理解和分析的能力。他們的思維可能還停留在表面，對于文學作品背后的深層含義和象征意義可能難以把握。

在素質方面，學生們具備一定的文化素養(yǎng)，但是對于中國傳統(tǒng)文化中的某些元素，如對雨的描寫和情感寄托，可能還不夠了解。這需要老師在教學中加以引導和補充。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能會影響他們對課程內容的學習和理解。

針對以上分析，老師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的興趣，引導他們深入理解課文，提高他們的文學鑒賞和批判性思維能力。同時，老師還需要關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料和作業(yè)，供學生預習和復習。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、相關文章和詩歌等，用于輔助教學。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、寫作練習等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《雨的四季》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《雨的四季》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《雨的四季》，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《雨的四季》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《雨的四季》的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析文學作品的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《雨的四季》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《雨的四季》的知識點，掌握分析文學作品的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《雨的四季》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《雨的四季》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《雨的四季》知識點和分析文學作品的能力。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《雨的四季》是一篇描繪雨的美麗和魅力的文學作品。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.文學作品的欣賞：通過閱讀《雨的四季》，學生能夠理解并欣賞作者對雨的細膩描繪和深情贊美。他們能夠感受到作者對自然的熱愛和對生活的熱情。

2.描述和描繪技巧：學生通過分析課文中的描述和描繪技巧，能夠理解作者如何通過形象生動的語言和細致入微的描繪來表現雨的四季特點。

3.文學語言的運用：學生通過學習課文中的文學語言，能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的表達能力。

4.文學主題的理解：學生通過分析課文的主題，能夠理解作者對自然界的敬畏之情和對生活的積極態(tài)度。

5.文學作品的分析：學生通過分析課文的情節(jié)、人物、背景等要素，能夠提升自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

6.寫作技巧的掌握：學生通過學習課文中的寫作技巧，能夠提升自己的寫作能力，并能夠運用所學技巧進行創(chuàng)意寫作。

7.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：學生通過學習課文，能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描寫和情感寄托，增強民族文化的認同感。七、課后拓展1.拓展內容

閱讀材料：《四季之美》、《夏日的雨》、《細雨中的北京》、《雨中的回憶》等描寫雨的文學作品。

視頻資源：自然界中各種雨的景象視頻，如春雨、夏雨、秋雨、冬雨等。

紀錄片：《地球上的水循環(huán)》、《雨季來臨》等關于雨的紀錄片。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進行學習，也可以進行小組討論或寫作分享。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

教師可以根據學生的學習情況，布置相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于雨的作文，讓學生運用所學知識和寫作技巧進行創(chuàng)作。

教師可以組織學生進行詩歌朗誦或戲劇表演等實踐活動，讓學生深入感受文學作品中的雨的美妙之處。

教師可以鼓勵學生進行繪畫或攝影創(chuàng)作，讓學生用自己的方式表達對于雨的理解和感悟。

教師可以引導學生進行深入思考，如討論雨對于人類生活的重要性，雨對于生態(tài)環(huán)境的影響等，提升學生的批判性思維能力。

教師可以利用課后時間組織學生進行實地考察，如參觀雨水收集利用設施，了解雨水對于農業(yè)的重要性等，增強學生的實踐能力。

教師可以引導學生進行跨學科學習，如結合地理學、環(huán)境科學等學科知識，探討雨水的循環(huán)過程，提升學生的綜合素質。

教師可以鼓勵學生進行創(chuàng)新研究，如研究雨水的利用和凈化技術，提升學生的創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)。

教師可以組織學生進行雨季觀測活動，記錄雨季的變化和影響，提升學生的觀測能力和數據分析能力。八、反思改進措施-引入多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的生動性和趣味性。

-采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論和分享，提高學生的團隊合作能力。

-設計實踐性強的活動，如角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中學習，提高學生的動手能力。

2.存在主要問題

-課堂氛圍不夠活躍，學生的參與度不高，影響了教學效果。

-在教學方法上，過多的講授法可能導致學生失去興趣，不利于學生的主動學習和思考。

-在教學評價上，過于注重學生的考試成績，可能會忽視學生的全面發(fā)展。

3.改進措施

-引入更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的學習興趣。

-采用多元化的教學方法，如小組合作學習、實踐性活動等，促進學生的主動學習和思考。

-調整教學評價方式，注重學生的全面發(fā)展，如學生的團隊合作能力、實踐能力等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

《雨的四季》是一篇描繪雨的美麗和魅力的文學作品。在本節(jié)課中，我們學習了以下知識點：

1.文學作品的欣賞：通過閱讀《雨的四季》，學生能夠理解并欣賞作者對雨的細膩描繪和深情贊美。他們能夠感受到作者對自然的熱愛和對生活的熱情。

2.描述和描繪技巧：學生通過分析課文中的描述和描繪技巧，能夠理解作者如何通過形象生動的語言和細致入微的描繪來表現雨的四季特點。

3.文學語言的運用：學生通過學習課文中的文學語言，能夠理解并運用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的表達能力。

4.文學主題的理解：學生通過分析課文的主題，能夠理解作者對自然界的敬畏之情和對生活的積極態(tài)度。

5.文學作品的分析：學生通過分析課文的情節(jié)、人物、背景等要素，能夠提升自己的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

6.寫作技巧的掌握：學生通過學習課文中的寫作技巧，能夠提升自己的寫作能力，并能夠運用所學技巧進行創(chuàng)意寫作。

7.文化素養(yǎng)的培養(yǎng)：學生通過學習課文，能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對雨的描寫和情感寄托，增強民族文化的認同感。

當堂檢測：

1.請用簡短的語言描述《雨的四季》中你對四季雨的描繪印象最深刻的一個場景。

2.請分析《雨的四季》中作者是如何運用文學語言來描繪雨的四季的。

3.請談談你對《雨的四季》主題的理解，以及它對你有何啟示。

4.請結合《雨的四季》中的情節(jié)、人物、背景等要素，分析其文學價值。

5.請運用你