Unit 4 Autumn A Story time 單元整體教學設計

Unit4AutumnAStorytime單元整體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AutumnAStorytime單元整體教學設計教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版PEP小學英語四年級上冊的Unit4AutumnAStorytime部分。該部分主要包括以下內容：

1.學習詞匯：autumn,leaf,wind,tree,flower,ground,park,season,year,school。

2.掌握句型：Whatseasonisit?It's...和Whatdoyoulike?Ilike...

3.理解并朗讀故事：故事主要講述了一個關于四個季節(jié)的公園，以及小動物們在這個公園里的活動。

4.完成相關的練習題，鞏固所學知識。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.能夠理解并朗讀故事，感知故事的情節(jié)。

3.能夠運用所學知識進行簡單的交流，如談論季節(jié)和喜歡的活動。

4.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。

教學重點：

1.掌握本節(jié)課所學的詞匯和句型。

2.能夠理解并朗讀故事。

教學難點：

1.正確發(fā)音詞匯和句型。

2.理解故事情節(jié)，并能用英語進行簡單的描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力，使他們能夠熟練地運用所學知識進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習故事內容，讓學生了解四季的變化，感知不同季節(jié)的特點，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的認識和尊重。

3.思維品質：通過回答問題、朗讀故事和完成練習題等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，提高他們分析和解決問題的能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括autumn,leaf,wind,tree等，教師需要引導學生正確理解和運用這些詞匯。

-句型：本節(jié)課的重點句型為"Whatseasonisit?It's..."和"Whatdoyoulike?Ilike..."，教師需要通過示例和練習幫助學生掌握這些句型的用法。

-故事理解：本節(jié)課的故事內容講述了一個關于四個季節(jié)的公園，教師需要通過提問和討論等方式幫助學生理解故事情節(jié)。

2.教學難點：

-詞匯發(fā)音：部分詞匯如"autumn"和"leaf"的發(fā)音對學生來說可能較為困難，教師需要通過重復和模仿等方式幫助學生正確發(fā)音。

-句型應用：學生可能對如何正確運用句型進行交流感到困惑，教師需要提供適當?shù)恼Z境和練習，幫助學生熟練運用句型進行交流。

-故事理解：故事情節(jié)可能對學生來說較為抽象，教師需要通過圖片、角色扮演等方式幫助學生更好地理解故事內容。教學方法與手段1.教學方法：

-交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

-情境教學法：利用圖片、實物等創(chuàng)設情境，引導學生主動觀察、思考和表達，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

-任務型教學法：設計各種任務，如調查、報告等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高他們的綜合語言能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用課件、視頻等展示四季的變化和故事情節(jié)，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

-電子白板：通過電子白板互動功能，教師可以隨時調用相關素材，方便學生跟讀、模仿和練習。

-網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，教師可以發(fā)布學習資源、布置作業(yè)和進行在線答疑，幫助學生鞏固所學知識。

-學習軟件：引導學生利用學習軟件進行自主學習，如聽力練習、口語練習等，提高他們的學習效果。

-教學游戲：設計相關的教學游戲，如單詞接龍、季節(jié)猜謎等，讓學生在游戲中輕松學習，提高他們的學習興趣。

-實物教學：準備相關的實物，如樹葉、風鈴等，讓學生觸摸和觀察，增強他們的感官體驗，提高學習效果。教學流程1.導入新課：

-教師通過提問方式引導學生思考與本節(jié)課相關的問題，例如：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”

-教師分享一個與季節(jié)相關的有趣故事或現(xiàn)象，引發(fā)學生的好奇心，為后續(xù)學習做鋪墊。

2.新課講授：

-教師介紹本節(jié)課的主要內容，包括詞匯和句型的學習，以及故事的理解。

-教師通過圖片、實物等展示四季的變化，幫助學生直觀地理解季節(jié)的概念。

-教師講解故事內容，引導學生關注故事中的細節(jié)，并回答相關問題。

3.實踐活動：

-學生分組討論，根據(jù)故事內容創(chuàng)作自己的季節(jié)故事。

-學生進行季節(jié)變化的觀察實驗，如觀察樹葉的變化等。

-學生展示自己的創(chuàng)作和觀察結果，其他學生和教師進行評價和反饋。

4.學生小組討論：

-學生圍繞季節(jié)相關的主題進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-教師引導學生進行思考和討論，提供必要的支持和幫助。

-學生代表分享討論成果，全班進行交流和討論。

5.總結回顧：

-教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調重點和難點。

-教師鼓勵學生提出問題，解答學生的疑問。

-教師布置相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事延伸：提供與本節(jié)課故事相關的其他季節(jié)故事，如《春天的故事》、《夏天的故事》等，以便學生了解更多關于季節(jié)的變化和特點。

-季節(jié)活動：介紹一些與季節(jié)相關的實踐活動，如秋天的樹葉拼畫、冬天的雪人制作等，讓學生在實際操作中感受季節(jié)的變化。

-季節(jié)歌曲：推薦一些與季節(jié)相關的英語歌曲，如《AutumnLeaves》、《SpringHasSprung》等，通過歌曲的形式讓學生進一步理解和感受季節(jié)的變化。

-季節(jié)詞匯卡：提供一些與季節(jié)相關的詞匯卡片，如樹葉、風、雨等，學生可以通過翻閱卡片學習相關詞匯，提高詞匯記憶效果。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、教育網(wǎng)站等，查找更多關于季節(jié)的英語學習材料，如季節(jié)詞匯練習、季節(jié)故事閱讀等，進行自主學習。

-學生可以嘗試參加學?；蛏鐓^(qū)的季節(jié)活動，如秋季的采摘活動、冬季的滑冰活動等，通過實際體驗來加深對季節(jié)變化的理解和感受。

-學生可以與家長一起進行季節(jié)主題的的家庭活動，如制作季節(jié)手工藝品、拍攝季節(jié)變化的圖片等，將學習延伸到生活中，提高學習的實用性和趣味性。

-學生可以組織或參加季節(jié)主題的英語角活動，與其他同學一起分享自己對季節(jié)的理解和感受，提高口語表達能力和交流能力。

-學生可以通過閱讀季節(jié)主題的英語繪本或書籍，進一步了解不同季節(jié)的特點和相關的文化背景，提高閱讀理解能力和文化意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。重點關注學生是否能積極參與討論、是否能正確運用所學詞匯和句型進行交流。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新思維和問題解決能力。重點關注學生是否能提出有價值的觀點、是否能有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對詞匯和句型的掌握程度，以及他們對故事內容的理解。重點關注學生是否能正確拼寫詞匯、是否能理解并運用句型進行交流。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對作業(yè)的完成質量，包括書寫規(guī)范、答案準確性和創(chuàng)造力。重點關注學生是否能獨立完成作業(yè)、是否能運用所學知識進行創(chuàng)意表達。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師應及時給予積極的評價和具體的反饋。對于學生的優(yōu)點和進步，要給予肯定和鼓勵；對于學生的不足和需要改進的地方，要提出具體的要求和建議，幫助他們進一步提高。同時，教師應鼓勵學生自我反思和自我提高，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。課后作業(yè)1.詞匯練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的詞匯，制作一個詞匯卡片集，包括單詞的正確拼寫、圖片以及中文翻譯。例如，學生可以制作一個關于季節(jié)的詞匯卡片集，包含單詞autumn、leaf等。

2.句型練習：要求學生運用所學句型“Whatseasonisit?It's...”和“Whatdoyoulike?Ilike...”進行對話創(chuàng)作。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個簡短的季節(jié)對話，并在課堂上與同學分享。

3.故事復述：要求學生用自己的話復述本節(jié)課所學的故事內容。學生可以簡要描述故事情節(jié)，重點突出季節(jié)的變化和動物們在季節(jié)中的活動。

4.觀察日記：要求學生觀察周圍環(huán)境中的季節(jié)變化，并記錄下來。學生可以選擇一個季節(jié)，如秋天，觀察并記錄下樹葉的變化、天氣的變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

5.季節(jié)主題活動：要求學生參與一個與季節(jié)相關的家庭或學?；顒樱⒂涗浵禄顒拥倪^程和感受。例如，學生可以參加秋季的采摘活動，記錄下采摘的過程和品嘗水果的感受。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應圍繞本節(jié)課的教學內容進行，包括詞匯、句型和故事理解等。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應按照教學流程進行布局，每個部分應清晰明了，方便學生跟隨教師的思路。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔精煉，突出本節(jié)課的重點詞匯、句型和故事內容，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如使用顏色、圖形等元素，以激發(fā)學生的學習