11 軍神（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

11軍神（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，具體上課時(shí)間見課程表

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的“11軍神”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言運(yùn)用能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過課文內(nèi)容的探討和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、判斷和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史人物和事件，了解中國的歷史和文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

4.審美鑒賞能力：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言和生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高其對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和欣賞能力。

5.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是“11軍神”，通過閱讀和分析課文，讓學(xué)生了解中國的歷史人物劉伯承，并從中學(xué)習(xí)到他的勇敢、智慧和無私的精神品質(zhì)。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）課文內(nèi)容的把握：學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，包括劉伯承受傷后的表現(xiàn)、手術(shù)過程中的意志力、手術(shù)后對(duì)醫(yī)生的感謝等。

（2）語言的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解課文中的生字詞，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)，如描述劉伯承的勇敢和無私等。

（3）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過課文內(nèi)容的探討和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，如對(duì)劉伯承的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析等。

（4）文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)課文中的歷史人物和事件，了解中國的歷史和文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和語言的理解和運(yùn)用，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）生字詞的理解：課文中有許多生字詞，學(xué)生需要通過查閱字典等方式來理解其含義，如“軍神”、“意志力”等。

（2）課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生需要通過閱讀和分析課文，深入理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，如劉伯承受傷后的表現(xiàn)、手術(shù)過程中的意志力等。

（3）語言的運(yùn)用：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)，如描述劉伯承的勇敢和無私等，這需要學(xué)生具備一定的語言運(yùn)用能力。

（4）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過課文內(nèi)容的探討和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，如對(duì)劉伯承的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析等，這需要學(xué)生具備一定的思維能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受劉伯承的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，提高學(xué)生對(duì)課文的理解和分析能力。

（3）案例分析法：通過分析劉伯承的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出勇敢、智慧、無私等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和價(jià)值觀。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示劉伯承的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀和生字詞講解，提高學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如劉伯承的生平事跡、歷史背景等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂練習(xí)，如填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

（6）教學(xué)反饋：通過提問、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)，掌握語文技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容梳理

-劉伯承受傷后的表現(xiàn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私

-手術(shù)過程中的意志力：堅(jiān)定、不屈、樂觀

-手術(shù)后對(duì)醫(yī)生的感謝：禮貌、感恩、尊重

2.語言特點(diǎn)梳理

-生字詞：軍神、意志力、手術(shù)、感謝、傷勢(shì)、堅(jiān)強(qiáng)、意志、勇氣、感激、感動(dòng)

-句式結(jié)構(gòu)：比喻句、排比句、反問句、感嘆句

3.思維品質(zhì)梳理

-獨(dú)立思考：對(duì)劉伯承的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析

-批判性思維：對(duì)醫(yī)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析

-創(chuàng)造性思維：對(duì)劉伯承的行為提出新的理解和看法

4.文化素養(yǎng)梳理

-中國歷史人物：劉伯承

-中國歷史文化：抗日戰(zhàn)爭、重慶談判、中國人民解放軍

5.審美鑒賞能力梳理

-課文中的優(yōu)美語言和生動(dòng)形象：劉伯承的勇敢和無私、醫(yī)生的細(xì)心和仁愛

-對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和欣賞能力：對(duì)課文的情感表達(dá)和語言運(yùn)用進(jìn)行鑒賞和欣賞

6.學(xué)習(xí)策略梳理

-自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

-探究學(xué)習(xí)：通過對(duì)課文內(nèi)容和語言的深入探討和分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)的理解和掌握情況。

-提問方式：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，如劉伯承的勇敢表現(xiàn)在哪些方面？手術(shù)過程中他的意志力如何體現(xiàn)？等。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.觀察學(xué)生：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行有效交流等。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)相關(guān)的填空題、選擇題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)相關(guān)的課后作業(yè)，如抄寫生字詞、仿寫句子、分析課文內(nèi)容等。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受劉伯承的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）案例分析法：通過分析劉伯承的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出勇敢、智慧、無私等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和價(jià)值觀。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）課堂提問：課堂提問的方式可能不夠多樣化，需要更多的提問方式來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)的方式可能不夠全面，需要更多的評(píng)價(jià)方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)管理：課堂管理可能不夠到位，需要更多的管理方式來維持課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.改進(jìn)措施

（1）課堂提問：增加更多的提問方式，如討論式提問、開放式提問等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

（2）作業(yè)評(píng)價(jià)：增加更多的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂管理，如制定課堂紀(jì)律、進(jìn)行課堂巡視等，維持課堂秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)題型整理1.課文內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡要概括課文《軍神》的主要內(nèi)容。

答案：課文《軍神》主要講述了劉伯承將軍在受傷后接受手術(shù)，表現(xiàn)出了非凡的意志力和勇氣，被譽(yù)為“軍神”的故事。

2.語言特點(diǎn)分析題

題目：請(qǐng)分析課文《軍神》中的語言特點(diǎn)。

答案：課文《軍神》的語言特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、富有感染力。例如，在描寫劉伯承手術(shù)過程中的意志力時(shí)，使用了“堅(jiān)定”、“不屈”、“樂觀”等詞語，使讀者能夠感受到劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文《軍神》，談?wù)勀銓?duì)劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

答案：劉伯承將軍在受傷后接受手術(shù)時(shí)，表現(xiàn)出了非凡的勇敢品質(zhì)。他的勇敢不僅體現(xiàn)在面對(duì)病痛的堅(jiān)強(qiáng)，還體現(xiàn)在對(duì)醫(yī)生的尊重和感激。他的勇敢行為激勵(lì)了我們，讓我們認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)，要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持到底。

4.文化素養(yǎng)提升題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文《軍神》，談?wù)勀銓?duì)劉伯承將軍的愛國情懷的理解。

答案：劉伯承將軍在受傷后接受手術(shù)時(shí)，展現(xiàn)出了深厚的愛國情懷。他不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持完成任務(wù)，體現(xiàn)了他對(duì)國家和民族的忠誠和熱愛。他的愛國情懷激勵(lì)著我們，讓我們認(rèn)識(shí)到作為中國人，要熱愛自己的國家和民族，為國家的發(fā)展和民族的繁榮做出貢獻(xiàn)。

5.審美鑒賞能力提升題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文《軍神》，談?wù)勀銓?duì)劉伯承將軍的無私品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

答案：劉伯承將軍在受傷后接受手術(shù)時(shí)，表現(xiàn)出了無私的品質(zhì)。他將自己的利益放在一邊，全心全意地為國家的事業(yè)付出，體現(xiàn)了他的無私和奉獻(xiàn)精神。他的無私品質(zhì)激勵(lì)著我們，讓我們認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，要關(guān)注他人，無私奉獻(xiàn)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①劉伯承將軍的英勇事跡：課文主要講述了劉伯承將軍在受傷后接受手術(shù)，表現(xiàn)出了非凡的意志力和勇氣。

②手術(shù)過程中的意志力：通過描述手術(shù)過程中的情景，展現(xiàn)了劉伯承將軍堅(jiān)定的意志和樂觀的態(tài)度。

③手術(shù)后的感謝：劉伯承將軍手術(shù)后對(duì)醫(yī)生表示了感謝，體現(xiàn)了他的禮貌和感恩之情。

2.語言特點(diǎn)邏輯關(guān)系

①生動(dòng)、形象的語言：課文運(yùn)用了生動(dòng)、形象的語言，如“堅(jiān)定”、“不屈”、“樂觀”等，使讀者能夠感受到劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。

②對(duì)比和排比的運(yùn)用：課文通過對(duì)比和排比的手法，如劉伯承將軍的勇敢與醫(yī)生的仁愛，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

③修辭手法的運(yùn)用：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將劉伯承將軍的意志力比喻為鋼鐵般堅(jiān)韌，增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性。

3.思維品質(zhì)邏輯關(guān)系

①獨(dú)立思考：課文鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

②批判性思維：通過分析劉伯承將軍的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如對(duì)醫(yī)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

③創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的行為提出新的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.