17《 要是你在野外迷了路》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

17《要是你在野外迷了路》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課《要是你在野外迷了路》。本課內(nèi)容主要介紹了在野外迷路時(shí)如何辨別方向和尋找食物的方法。教材通過(guò)生動(dòng)的故事和形象的插圖，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用自然現(xiàn)象和植物特征來(lái)辨別方向，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然現(xiàn)象和植物特征的基礎(chǔ)知識(shí)，例如太陽(yáng)的東升西落、月亮的陰晴圓缺、樹(shù)木的年輪等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

2.學(xué)生在日常生活中可能遇到過(guò)迷路的情況，或者通過(guò)電視、書(shū)籍等途徑了解過(guò)相關(guān)知識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)背景，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的閱讀技巧和理解方法，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等。這些閱讀技巧在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中仍然適用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自然現(xiàn)象和植物特征辨別方向的能力，提高觀察力和解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解和信息提取能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、珍惜資源的意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然現(xiàn)象和植物特征的基礎(chǔ)知識(shí)，如太陽(yáng)的東升西落、月亮的陰晴圓缺、樹(shù)木的年輪等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生在日常生活中可能遇到過(guò)迷路的情況，或者通過(guò)電視、書(shū)籍等途徑了解過(guò)相關(guān)知識(shí)。這些經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)背景，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，部分學(xué)生可能缺乏觀察能力和解決問(wèn)題的能力，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)自然現(xiàn)象和植物特征有一定的了解，而部分學(xué)生可能對(duì)此缺乏興趣。為了提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，使他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)自然、珍惜資源的重要性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，教師需要在教學(xué)中注重課堂管理，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)課文的理解程度和閱讀能力存在差異。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解方法，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：與本課相關(guān)的課件、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、小組討論法、演示法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《要是你在野外迷了路》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物的方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確辨別方向和尋找食物的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保辨別方向和尋找食物教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入辨別方向和尋找食物的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的辨別方向的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)辨別方向基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，為辨別方向和尋找食物新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解辨別方向和尋找食物的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出辨別方向和尋找食物的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)辨別方向和尋找食物難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞辨別方向和尋找食物問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)辨別方向和尋找食物知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在辨別方向和尋找食物新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)辨別方向和尋找食物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)辨別方向和尋找食物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)辨別方向和尋找食物知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決辨別方向和尋找食物問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的辨別方向和尋找食物錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與辨別方向和尋找食物內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合辨別方向和尋找食物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的辨別方向和尋找食物內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辨別方向和尋找食物重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的辨別方向和尋找食物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握辨別方向和尋找食物的方法。他們能夠通過(guò)觀察自然現(xiàn)象和植物特征來(lái)確定方向，并能夠根據(jù)不同環(huán)境選擇合適的生存技能。學(xué)生將能夠回憶起課文中的關(guān)鍵信息，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.技能提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠在野外環(huán)境中使用辨別方向和尋找食物的方法，提高自我保護(hù)能力。學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)踐操作，如模擬迷路情境，來(lái)鍛煉自己的應(yīng)急處理能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出解決方案。學(xué)生將能夠通過(guò)小組合作，學(xué)習(xí)與他人合作和交流，提高自己的解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和愛(ài)護(hù)意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的重要性，并能夠積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。學(xué)生將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)辨別方向和尋找食物的方法，提高自己的生存技能，增強(qiáng)自信心和勇氣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。他們能夠自主學(xué)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。學(xué)生將能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和思考，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.綜合素質(zhì)：學(xué)生將能夠提高自己的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們能夠在小組合作中，學(xué)習(xí)與他人合作和交流，提高自己的解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將能夠通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬迷路情境，提高自己的應(yīng)急處理能力和自我保護(hù)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬迷路情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用辨別方向和尋找食物的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。

2.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.情境教學(xué)：通過(guò)展示與辨別方向和尋找食物相關(guān)的圖片、視頻或故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不夠積極參與，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)考試成績(jī)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，而忽略了實(shí)際能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源不足：教學(xué)中可能存在一些資源不足的問(wèn)題，如教材內(nèi)容不夠豐富，多媒體資源不夠充足等。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了考試成績(jī)，還應(yīng)引入其他評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.辨別方向的方法

答案：辨別方向的方法有：觀察太陽(yáng)的方位，觀察月亮的陰晴圓缺，觀察樹(shù)木的年輪，觀察地上的陰影等。

2.尋找食物的方法

答案：尋找食物的方法有：觀察植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，尋找果實(shí)和種子，尋找昆蟲(chóng)等。

3.辨別方向和尋找食物的實(shí)際應(yīng)用

答案：在野外迷路時(shí)，可以通過(guò)觀察太陽(yáng)的方位來(lái)確定方向；在尋找食物時(shí)，可以根據(jù)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)判斷食物的可食用性。

4.課文中的關(guān)鍵信息

答案：課文中的關(guān)鍵信息有：辨別方向的方法，尋找食物的方法，自然現(xiàn)象和植物特征與方向和食物的關(guān)系等。

5.自然現(xiàn)象和植物特征與方向和食物的關(guān)系

答案：自然現(xiàn)象和植物特征與方向和食物的關(guān)系有：太陽(yáng)的東升西落可以幫助我們確定方向，月亮的陰晴圓缺也可以幫助我們確定方向；樹(shù)木的年輪可以幫助我們判斷方向；植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)可以幫助我們尋找食物，果實(shí)和種子通常是可以食用的；昆蟲(chóng)通常會(huì)出現(xiàn)在植物附近，可以通過(guò)觀察昆蟲(chóng)來(lái)尋找食物等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及是否能夠及時(shí)完成課堂任務(wù)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的主動(dòng)性、觀點(diǎn)的清晰性和小組合作的協(xié)調(diào)性，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)辨別方向和尋找食物知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：通過(guò)檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度和理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在不足的學(xué)生，給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師也需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.辨別方向的方法

-觀察太陽(yáng)的方位

-觀察月亮的陰晴圓缺

-觀察樹(shù)木的年輪

-觀察地上的陰影

2.尋找食物的方法

-觀察植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-尋找果實(shí)和種子

-尋找昆蟲(chóng)

3.辨別方向和尋找食物的實(shí)際應(yīng)用

-利用自然現(xiàn)象和植物特征確定方向

-根據(jù)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)判斷食物的可食用性

-結(jié)合具體情境運(yùn)用所學(xué)方法

4.課文中的關(guān)鍵信息

-辨別方向的方法和技