‘拔根蘆柴花’大班教案范例

‘拔根蘆柴花’大班教案精選一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班教材《趣味數(shù)學(xué)》第四章第一節(jié)“比較和排序”，詳細(xì)內(nèi)容圍繞“拔根蘆柴花”這一主題活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)故事、游戲等形式，讓幼兒掌握大小比較的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓幼兒能夠通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，掌握比較大小的基本方法。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒探索欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握比較大小的概念。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：故事書(shū)《拔根蘆柴花》、大小不一的蘆柴花圖片、大小排序板、磁性教具。2.學(xué)具：每組一套大小不一的蘆柴花圖片、大小排序板。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）講述故事《拔根蘆柴花》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中蘆柴花的大小。邀請(qǐng)幼兒分享故事中自己印象最深刻的部分。2.例題講解（10分鐘）按照從大到小的順序展示蘆柴花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出大小關(guān)系。用磁性教具演示大小排序的過(guò)程，講解排序方法。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）每組幼兒合作完成大小排序板上的蘆柴花排序任務(wù)。4.游戲活動(dòng)（5分鐘）組織“找不同”游戲，讓幼兒在游戲中鞏固大小比較的方法。邀請(qǐng)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小比較的方法。提問(wèn)：“在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西可以用大小來(lái)比較呢？”六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《拔根蘆柴花》2.內(nèi)容：故事：《拔根蘆柴花》大小比較方法蘆柴花排序游戲七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起完成一幅大小排序的蘆柴花畫。2.答案：大小排序正確的蘆柴花畫。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：關(guān)注幼兒在課堂上的參與度，觀察幼兒在合作完成任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：讓幼兒在家庭、社區(qū)等環(huán)境中，尋找可以比較大小的事物，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握比較大小的概念。2.實(shí)踐情景引入：故事《拔根蘆柴花》的選擇和講述方式。3.例題講解：排序方法的演示和講解。4.隨堂練習(xí)：幼兒合作完成排序任務(wù)和教師的巡回指導(dǎo)。5.游戲活動(dòng)：鞏固大小比較方法的“找不同”游戲。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：與家長(zhǎng)共同完成的蘆柴花畫作業(yè)。一、教學(xué)難點(diǎn)的處理比較大小的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是抽象的，需要通過(guò)具體、直觀的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多次重復(fù)大小比較的例子，使用鮮明的視覺(jué)教具，如大小不一的蘆柴花圖片，讓幼兒通過(guò)觀察、觸摸來(lái)感受大小的差異。同時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，如“這個(gè)蘆柴花比那個(gè)大”，“我們需要把大的放在前面”，幫助幼兒逐步建立起大小的概念。二、實(shí)踐情景引入的優(yōu)化選擇《拔根蘆柴花》這個(gè)故事作為實(shí)踐情景引入，是因?yàn)樗N近幼兒的生活，易于引起他們的興趣。講述故事時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，通過(guò)夸張的表情和動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力。故事中的蘆柴花應(yīng)具有明顯的大小差異，以便幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然而然地關(guān)注到大小這一特征。三、例題講解的深入在例題講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)緩慢、清晰地展示排序過(guò)程，確保每個(gè)幼兒都能看清楚每一步的操作。講解時(shí)，教師應(yīng)使用指向性的語(yǔ)言，如“我們先看這個(gè)蘆柴花，它是最大的，所以我們把它放在第一位”，這樣的語(yǔ)言能幫助幼兒理解排序的邏輯。四、隨堂練習(xí)的指導(dǎo)在幼兒進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)密切觀察每個(gè)孩子的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于合作完成的任務(wù)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒之間的交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)避免直接給出答案，而是通過(guò)提問(wèn)或提示的方式引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。五、游戲活動(dòng)的有效性“找不同”游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)確保既有趣又具有教育意義。游戲中的物品應(yīng)具有明顯的大小差異，以增強(qiáng)幼兒在游戲中的觀察力。教師在游戲中應(yīng)適時(shí)給予反饋，強(qiáng)化正確的大小比較行為。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性與家長(zhǎng)共同完成的蘆柴花畫作業(yè)，不僅能讓幼兒鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，還能增進(jìn)親子互動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)提供明確的指導(dǎo)，如“請(qǐng)按照從大到小的順序畫蘆柴花”，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)觀察幼兒在完成作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)，了解他們?cè)诖笮”容^方面的掌握情況。通過(guò)上述的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注也有助于幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)講故事時(shí)，使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)聲音的起伏和變化吸引幼兒的注意力。講解時(shí)，語(yǔ)速要適中，發(fā)音要清晰，確保每個(gè)孩子都能聽(tīng)懂。二、時(shí)間分配實(shí)踐情景引入不宜過(guò)長(zhǎng)，控制在5分鐘內(nèi)，確保后續(xù)教學(xué)內(nèi)容有足夠的時(shí)間展開(kāi)。例題講解和隨堂練習(xí)的時(shí)間應(yīng)相對(duì)充足，保證幼兒有足夠的時(shí)間理解和操作。三、課堂提問(wèn)提問(wèn)要具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)幼兒思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于幼兒的回答，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入利用故事、游戲等趣味性強(qiáng)的情景導(dǎo)入，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。確保情景與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，避免脫節(jié)。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的適切性教學(xué)內(nèi)容是否適合大班幼兒的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容是否貼近幼兒的生活實(shí)際，易于他們理解和接受。二、教學(xué)方法的多樣性是否采用了多種教學(xué)方法，如故事、游戲、動(dòng)手操作等，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的幼兒。教學(xué)方法是否能夠有效幫助幼兒克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。三、課堂互動(dòng)的有效性課堂提問(wèn)是否