第9課 手形的聯(lián)想（教案）人美版（2012）美術(shù)一年級下冊

第9課手形的聯(lián)想（教案）人美版（2012）美術(shù)一年級下冊一、教學目標1.讓學生了解手形的多樣性，學會用手形進行創(chuàng)意聯(lián)想。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.提高學生的美術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。二、教學內(nèi)容1.手形的觀察與描繪。2.手形的創(chuàng)意聯(lián)想。3.手形作品的創(chuàng)作與展示。三、教學重點與難點1.教學重點：手形的觀察與描繪，手形的創(chuàng)意聯(lián)想。2.教學難點：如何引導學生進行創(chuàng)意聯(lián)想，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)力。四、教具與學具準備1.教具：手形模型、手形圖片、多媒體設(shè)備。2.學具：繪畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過觀察手形模型和圖片，引導學生了解手形的多樣性。2.新課講解：講解手形的觀察與描繪方法，引導學生進行手形的創(chuàng)意聯(lián)想。3.實踐操作：學生根據(jù)自己的創(chuàng)意，用手形進行作品創(chuàng)作。4.作品展示：學生展示自己的作品，進行相互評價和欣賞。六、板書設(shè)計1.板書手形的聯(lián)想2.板書內(nèi)容：（1）手形的觀察與描繪（2）手形的創(chuàng)意聯(lián)想（3）手形作品的創(chuàng)作與展示七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)內(nèi)容：用手形進行創(chuàng)意聯(lián)想，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。2.作業(yè)要求：作品要具有創(chuàng)意，色彩搭配和諧，畫面整潔。八、課后反思1.教學效果：本節(jié)課學生積極參與，作品創(chuàng)作富有創(chuàng)意，達到了教學目標。2.教學不足：部分學生在創(chuàng)意聯(lián)想方面較為局限，需要進一步引導和激發(fā)。3.改進措施：在今后的教學中，增加創(chuàng)意聯(lián)想的訓練，提高學生的想象力。同時，加強對手形描繪方法的講解，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)力。一、創(chuàng)意聯(lián)想的重要性創(chuàng)意聯(lián)想是藝術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的一部分。對于一年級的學生來說，通過手形的創(chuàng)意聯(lián)想，不僅可以激發(fā)他們的想象力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。這種能力的培養(yǎng)，對學生未來的學習和生活都有著深遠的影響。二、創(chuàng)意聯(lián)想的方法1.觀察與啟發(fā)：引導學生仔細觀察手形，注意手形的大小、線條、比例等特點。然后，通過提問或展示圖片等方式，啟發(fā)學生將手形與日常生活中的物品、動物、場景等聯(lián)系起來。2.聯(lián)想與想象：鼓勵學生大膽聯(lián)想，把手形想象成各種不同的物體。例如，可以將手形想象成動物的身體或植物的形狀，也可以是日常用品的輪廓。3.組合與創(chuàng)新：在聯(lián)想的基礎(chǔ)上，引導學生嘗試將不同的手形組合在一起，創(chuàng)造出全新的形象。這種組合可以是手形之間的組合，也可以是手形與其他物體的組合。三、教學策略1.示范與引導：教師可以通過示范，展示如何進行手形的創(chuàng)意聯(lián)想。同時，通過提問和討論，引導學生主動參與進來。2.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，通過集體的智慧，共同完成創(chuàng)意聯(lián)想和作品創(chuàng)作。3.鼓勵與表揚：對于學生的創(chuàng)意，教師應(yīng)給予充分的肯定和表揚，增強學生的自信心和創(chuàng)作欲望。四、教學評價1.創(chuàng)意程度：評價學生的作品是否具有獨特的創(chuàng)意，是否能夠?qū)⑹中闻c其它元素巧妙結(jié)合。2.表現(xiàn)力：評價學生的作品在色彩、構(gòu)圖、線條等方面的表現(xiàn)力。3.參與度：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、討論、合作等。五、教學資源1.多媒體資源：利用多媒體設(shè)備，展示各種手形的圖片和創(chuàng)意作品，激發(fā)學生的靈感。2.實物模型：使用手形模型，讓學生更直觀地觀察和感受手形的多樣性。六、教學反思1.教學效果：觀察學生在創(chuàng)意聯(lián)想和作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，評估教學效果是否達到預(yù)期。2.學生反饋：收集學生的反饋，了解他們在創(chuàng)意聯(lián)想過程中的感受和困難，以便進行針對性的指導和幫助。3.教學改進：根據(jù)教學效果和學生反饋，不斷調(diào)整和改進教學方法和策略，以提高教學效果。七、教學活動的具體實施1.情境創(chuàng)設(shè)：開始課程時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，如“手形小劇場”，讓學生想象自己的手是劇中的角色，可以變成任何他們想象中的東西。2.啟發(fā)式提問：教師提出開放性問題，如“你的手形像什么動物？”“如果手形是一個故事，它會講述什么？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思維。3.動手實踐：在學生有了初步的創(chuàng)意后，鼓勵他們動手實踐，用繪畫、剪貼或其他形式將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。4.分享與討論：學生完成作品后，進行課堂分享，其他學生和教師可以提問或給出建議，促進相互學習和啟發(fā)。八、教學難點突破1.個別指導：對于在創(chuàng)意聯(lián)想上遇到困難的學生，教師應(yīng)提供個別指導，幫助他們找到創(chuàng)意的切入點。2.范例展示：通過展示一些創(chuàng)意聯(lián)想的范例，為學生提供靈感，同時也可以作為評價的標準。3.鼓勵多樣性：強調(diào)每個學生的創(chuàng)意都是獨特的，鼓勵他們展現(xiàn)自己的個性，不拘泥于傳統(tǒng)的聯(lián)想。九、作業(yè)設(shè)計1.個性化作業(yè)：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索手形的創(chuàng)意聯(lián)想，創(chuàng)作出屬于自己的作品。2.家庭參與：鼓勵學生與家人一起討論和創(chuàng)作，增加家庭對學習的參與和支持。3.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行評價，不僅關(guān)注成品，更關(guān)注創(chuàng)作過程和創(chuàng)意的原創(chuàng)性。1.教學目標達成度：反思本節(jié)課是否達到了預(yù)期的教學目標，學生的創(chuàng)意聯(lián)想能力和美術(shù)表現(xiàn)力是否有所提高。2.學生參與度分析：分析學生在課堂上的參與情況，包括討論的積極性、實踐的投入程度等。3.教學策略有效性：評估所采用的教學策略是否有效，哪些方法可以繼續(xù)使用，哪些需要改進。4.后續(xù)教學計劃：根據(jù)課后反思的結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學