小學(xué)二年級(jí)教案-小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)(一)一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P94例1二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、作業(yè)紙等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇教材與學(xué)生基礎(chǔ)分析現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，在這信息社會(huì)里充斥著各種數(shù)據(jù)，以及對(duì)其形象化處理的統(tǒng)計(jì)圖表，它們?cè)谏鐣?huì)保險(xiǎn)、商業(yè)事務(wù)、通訊、醫(yī)學(xué)等各行各業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。因而使得我們的孩子對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表并不陌生，諸如報(bào)刊、雜志、電視、書(shū)籍乃至互聯(lián)網(wǎng)上的統(tǒng)計(jì)圖表與數(shù)據(jù)分析沖擊著我們的視線，正因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)相當(dāng)并不神秘，反而有了更深厚的生活伏筆。況且本課時(shí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖每格表示2個(gè)單位即以一代二，因此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的情境中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，根據(jù)已有的信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。難點(diǎn)是建構(gòu)“以一代二”的涂色方法。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。3、情感與態(tài)度通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）教學(xué)策略的選擇此課教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)性和研究性很強(qiáng)，因此“以人為本，注重人文關(guān)懷，讓課堂自然生成”便成了本課設(shè)計(jì)的主旨。大膽放手，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，通過(guò)個(gè)人努力、集體共享，讓他們有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑的情境中，通過(guò)觀察和思考，感受新知、建構(gòu)新知；小組合作交流，拓展新知；創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)，超越新知四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境收集數(shù)據(jù)1、小朋友，一年一度的森林趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，比賽場(chǎng)上可真熱鬧！你們瞧，它們?cè)诟墒裁?？【通過(guò)活潑可愛(ài)的卡通動(dòng)物形象，去觸摸孩子的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、小貓們就要進(jìn)行釣魚(yú)總決賽，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)釣的魚(yú)最多。你們想知道有哪些小貓參加比賽嗎？下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各位選手的自我介紹吧?。ǘ嗝襟w演示小貓的自我介紹）你猜今天可能誰(shuí)會(huì)是冠軍？為什么？3、我們?cè)鯓硬拍苤辣荣惖慕Y(jié)果呢？【備選】若學(xué)生提出比賽結(jié)束后數(shù)一數(shù)，小貓釣魚(yú)的條數(shù)則你們覺(jué)得這種辦法好嗎，為什么？一邊看小貓釣魚(yú)，一邊用符號(hào)作記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)或用其他符號(hào)作記錄則這兩種方法，你們覺(jué)得哪種方法好呢？4、小結(jié)：剛才小朋友所說(shuō)的都是我們上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（揭題：統(tǒng)計(jì)）5、下面就讓我們用“正”字法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，每只小貓各釣了幾條魚(yú)？請(qǐng)同桌小朋友拿出作業(yè)紙，一邊看小貓釣魚(yú)，一邊來(lái)統(tǒng)計(jì)課件演示小貓釣魚(yú)情境，學(xué)生收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。匯報(bào)結(jié)果，完成統(tǒng)計(jì)表。1、比賽結(jié)束了,告訴大家比賽結(jié)果？2、完成統(tǒng)計(jì)表3、你們統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)裁判長(zhǎng)大象的評(píng)判吧。（課件播放錄音）（四）繪制統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)你們收集的數(shù)據(jù)，我們已經(jīng)完成了統(tǒng)計(jì)表，你們還能看著統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎？（出示統(tǒng)計(jì)圖）1、教學(xué)“以一代二”小藍(lán)貓釣了8條魚(yú)，應(yīng)該涂幾個(gè)格子？（8格）那小黑貓釣了12條魚(yú)應(yīng)涂幾個(gè)格子？只有10格，不夠涂怎么辦？自由發(fā)言討論涂一涂學(xué)生活動(dòng)，教師巡視繼續(xù)完成統(tǒng)計(jì)圖（展示）小結(jié)：小朋友們真能干，用以一代二方法解決了剛才的問(wèn)題。如果一個(gè)格子代表二個(gè)又不夠，怎么辦呢？（以一代三）用3個(gè)格子又不夠怎么辦？……(五)觀察數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題1、統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)好了，仔細(xì)看看漂亮的圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（獨(dú)立思考）2、你能回答幾個(gè)問(wèn)題嗎？課件出示：每格代表

()條魚(yú)。（）釣到的魚(yú)最多，是（）條。小黑貓比小黃貓多釣了（）條魚(yú)【二年級(jí)的兒童好奇好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，但注意力不能持久，為此，我在課中引入了“小貓釣魚(yú)”的場(chǎng)景，學(xué)生興趣濃厚，看得專(zhuān)注，學(xué)得開(kāi)心，人人都在動(dòng)手動(dòng)腦，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的整理和收集?！俊緮?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)正誤是統(tǒng)計(jì)工作的重要一環(huán)，不可忽視，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性?！俊就ㄟ^(guò)課件演示小黑貓釣了12條魚(yú)，卻只有10個(gè)格子，使矛盾激化，幫助學(xué)生重新審視，激起思考的浪花。】互作用,以主動(dòng)地建構(gòu)意義.在此課教學(xué)中,我最大限度的發(fā)揮了組織、引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)等作用,促進(jìn)學(xué)生以自己的方式建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解.如在教學(xué)”以一代二”的特色方法時(shí),我沒(méi)有給學(xué)生現(xiàn)成的方法,而是讓他們自己去想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做,孩子在互相討論中認(rèn)識(shí)到可以接著往上涂,或涂在傍邊.那你們認(rèn)為哪一種方法好?在爭(zhēng)論中,孩子認(rèn)為往上涂有礙美觀,涂在旁邊看不請(qǐng)是誰(shuí)的,各有缺點(diǎn).于是孩子想探求一種兩全其美的方法……這一過(guò)程就是學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu),學(xué)生只有經(jīng)歷了主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,才能更深刻地學(xué)習(xí)和理解知識(shí).(三)思想教育深刻化現(xiàn)代教育提倡學(xué)科整合,數(shù)學(xué)課不再是干巴巴的論理課.只有融入思想,才會(huì)有靈魂.只有浸入情感,才會(huì)有心靈碰撞,也只有這樣數(shù)學(xué)課才會(huì)變得鮮活而且富有靈氣,有著揮之不去的魅力.本課時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科與思想教育學(xué)科整合作了有效的嘗試;學(xué)生與情與景各抒己見(jiàn),暢抒胸懷.學(xué)生真正得到了一次品質(zhì)教育的洗禮,達(dá)到了”潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果.(四)預(yù)設(shè)與生成在這堂課試教時(shí),由于個(gè)人缺乏經(jīng)驗(yàn)按照預(yù)設(shè)方案忠實(shí)地加以實(shí)施,限制了學(xué)生對(duì)預(yù)設(shè)目標(biāo)的超越.課堂教學(xué)中對(duì)難點(diǎn)”以一代二”的突破造成了困難.課堂難免機(jī)械、沉悶和程式化.后來(lái)加以以上改進(jìn),注重課堂的動(dòng)態(tài)生成,反而變得水到渠成.這使我深刻懂得數(shù)學(xué)教學(xué)不能過(guò)分拘泥與預(yù)設(shè)固定不變的程式.應(yīng)當(dāng)開(kāi)放地納入直接經(jīng)驗(yàn),彈性靈活的成分以及始料未及的體驗(yàn),寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的動(dòng)態(tài)教學(xué)中,真正做到預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一.執(zhí)教：黃劍活設(shè)計(jì)：黃劍活指導(dǎo)：李新順龍灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電話：81653158郵編：325011精品推薦強(qiáng)力推薦值得擁有精品推薦強(qiáng)力推薦值得擁有精品推薦強(qiáng)力推薦值得擁有精品推薦