2016年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）題

PAGE12016年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)題?.單項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.王老師在給孩子講故事時(shí)，講到“大象用鼻子把狼卷起來(lái)”，用手做出“卷”的動(dòng)作，說(shuō)到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出“扔”的樣子，孩子們也學(xué)著老師做出相同的動(dòng)作，臉上露出會(huì)意的笑容。這體現(xiàn)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()。A.復(fù)雜性B.示范性C.長(zhǎng)期性D.創(chuàng)造性2.圖1表明。兒童的發(fā)展具有()。A.連續(xù)性B.個(gè)體差異性C.整體性D.不均衡性3.有家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“我們與別人交同樣多的錢，分水果時(shí)不要拿小的。”針對(duì)這種現(xiàn)象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育兒童。胡老師的做法()。A.錯(cuò)誤，違背了一致性原則B.錯(cuò)誤，違背了科學(xué)性原則C.正確，遵循了平衡性原則D.正確，遵循了適時(shí)性原則4.午餐時(shí)，有些幼兒邊吃邊玩。為了讓幼兒專心進(jìn)餐，李老師正確的說(shuō)法是()。A.“沒吃完的不準(zhǔn)睡覺”B.“比比看誰(shuí)吃得最快”C.“我看看誰(shuí)吃得最香”D.“看誰(shuí)還在那兒磨蹭”5.某幼兒園中班，把班里每個(gè)孩子的體檢結(jié)果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項(xiàng)目外，還包括血液檢查結(jié)果等內(nèi)容。該幼兒園的做法()。A.正確。方便家長(zhǎng)了解孩子身體狀況B.正確。貫徹了重視幼兒身心健康的理念C.不正確。侵犯了幼兒的隱私權(quán)D.不正確。侵犯了幼兒的人格尊嚴(yán)6.在幼兒園開展的戶外活動(dòng)中，小明和小剛一起玩滑梯，玩到高興時(shí)，小明推了小剛一下，致使小剛摔到地面受傷，老師馬上從教室跑出來(lái)扶起了小剛，對(duì)小剛所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.幼兒園B.小明的監(jiān)護(hù)人C.小剛的監(jiān)護(hù)人D.小明的監(jiān)護(hù)人和幼兒園7.良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有著重要作用，下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)保護(hù)的是()。A.洋洋在幼兒園突發(fā)疾病，園方及時(shí)通知家長(zhǎng)井積極救護(hù)洋洋B.父母以健康思想、良好品行和適當(dāng)方法教育影響未成年人C.國(guó)家鼓勵(lì)研究開發(fā)有利于未成年人健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品D.對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化和挽救8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)()。PAGE22016年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)題A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點(diǎn)發(fā)展D.均衡發(fā)展9.觀察圖2，下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是()。A.母親依法履行了對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)B.母親的監(jiān)護(hù)人資格應(yīng)該依法被撤銷C.母親無(wú)理怒吼侵犯了孩子的人格尊嚴(yán)D.母親沒有為孩子提供健康的家庭環(huán)境10.教師張某因?yàn)樽眈{被人民法院判處有期徒刑。張某()。A.將永遠(yuǎn)喪失教師資格B.教師資格不受此影響C.未來(lái)五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D.只能在民辦學(xué)校從事教師職業(yè)11.某幼兒園教師錢某實(shí)名舉報(bào)了園長(zhǎng)的違法亂紀(jì)行為，園長(zhǎng)知曉后，找社會(huì)人員毆打錢某，致使錢某重傷，對(duì)該園長(zhǎng)的行為應(yīng)依法()。A.給予其行政處罰B.追究其刑事責(zé)任C.給予其行政處分D.追究其治安責(zé)任12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出。教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A.堅(jiān)持立德樹人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制B.堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育C.堅(jiān)持教育公平、合理配置教育資源D.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量13.東東經(jīng)常欺負(fù)別的孩子，今天他又惹得琪琪大哭，張老師馬上走過(guò)去，生氣地對(duì)東東說(shuō)：“你要是我的兒子，我恨不得拍死你?！睆埨蠋煹男袨?)。A.可以理解。因?yàn)橛行┖⒆拥男袨檎娴淖屓松鷼釨.可以理解。因?yàn)榕u(píng)也是一種有效的教育方式C.不恰當(dāng)。應(yīng)該先了解孩子間發(fā)生矛盾的原因D.不恰當(dāng)。因?yàn)闁|東畢竟不是她的兒子14.豆豆在幼兒園經(jīng)常尿床。教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.了解豆豆尿床的原因，和家長(zhǎng)共同商量辦法B.提醒其他小朋友，不要像豆豆一樣尿床C.適當(dāng)?shù)嘏u(píng)豆豆，以幫助豆豆養(yǎng)成良好的習(xí)慣D.要求家長(zhǎng)把豆豆帶去治療，治好后再回幼兒園15.李老師是一名幼兒園的骨干教師，開學(xué)初，她接到了教育局的通知，要求她去省城參加幼兒園教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，李老師()。A.可以拒絕，外出培訓(xùn)既辛苦又浪費(fèi)時(shí)間B.可以拒絕，骨干教師不需要參加教師培訓(xùn)C.應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)有利于身心休閑D.應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)，培訓(xùn)有利于提高教學(xué)水平16.六一兒童節(jié)到了，幼兒園給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了食品作為禮物帶回家，老師把小班的禮物分發(fā)后，發(fā)現(xiàn)還剩下幾份禮物，對(duì)剩下的禮物，李老師()。A.應(yīng)該賣掉，把錢留作班級(jí)經(jīng)費(fèi)B.應(yīng)該上交，由幼兒園統(tǒng)一處理C.帶回家去，以免浪費(fèi)食品D.分給同事，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作17.公元前一千多年，人們就開始了海上貿(mào)易，那時(shí)就以海上貿(mào)易著稱的是()。A.巴比倫人B.古羅馬人C.腓尼基人D.古希臘人PAGE32016年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)題18.一位英國(guó)科技史家花費(fèi)近50年心血編著了多卷本《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》，全面、系統(tǒng)地論述了中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的輝煌成就及其對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，這位科技史家是()。A.莫塞萊B.布拉格C.達(dá)爾文D.李約瑟19.電影拍攝和放映的速度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，商業(yè)電影通常的放映速度是()。A.每秒20個(gè)畫格B.每秒24個(gè)畫格C.每秒28個(gè)畫格D.每秒30個(gè)畫格20.在進(jìn)化的過(guò)程中，鳥嘴形成了各種不同的形狀。下面是鸚鵡、鷺鷥、老鷹和金絲雀頭部的畫像，從嘴形看，金絲雀應(yīng)當(dāng)是()。A.B.C.CD.21.沒有發(fā)動(dòng)機(jī)的過(guò)山車，自高處下滑，速度越來(lái)越大，到達(dá)斜坡底部時(shí)速度最大，足夠使車體沖上下一個(gè)斜坡，使該過(guò)山車保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沖上下一個(gè)斜坡的是()。A.勢(shì)能B.慣性C.加速度D.初速度22.下列音樂術(shù)語(yǔ)中，表示“兩個(gè)以上不同的音按一定法則同時(shí)發(fā)聲構(gòu)成的音響組合”的是()。A.和聲B.合奏C.合唱D.齊奏23.鐘乳石發(fā)育于石灰?guī)r溶洞地區(qū)，包括石筍、石柱、石鐘乳等。其中懸掛在洞頂，向下生長(zhǎng)的倒錐狀碳酸鈣沉積物是()。A.石筍B.石柱C.石鐘乳D.石灰乳24.世界各國(guó)的動(dòng)畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢。下面的圖片展示的是哪部動(dòng)畫片的哪位兒童形象?()A.哪吒《哪吒鬧海》B.阿童木《鐵臂阿童木》C.孫悟空《西游記》D.葫蘆娃《七個(gè)葫蘆娃》25.章回小說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的主要形式，其體式特征是：分回標(biāo)目，段落整齊，首尾完整。下列作品中，不屬于明朝四大章回小說(shuō)的是()。ABCD樓夢(mèng)》26.下列選項(xiàng)中，關(guān)于Word文檔“頁(yè)碼”功能的表述，不正確的是()。PAGE42016年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)題A.文檔中的頁(yè)眉頁(yè)腳區(qū)域可以插入頁(yè)碼B.文檔中左右頁(yè)邊距區(qū)域不可以插入頁(yè)碼C.可通過(guò)設(shè)置“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”實(shí)現(xiàn)首頁(yè)不顯示頁(yè)碼D.可通過(guò)設(shè)置“奇偶頁(yè)不同”實(shí)現(xiàn)奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)頁(yè)碼位置不同27.在PowerPoint中，對(duì)幻燈片中某對(duì)象建立超鏈接時(shí)要添加的是()。A.文本框和超鏈接點(diǎn)B.文本和圖片C.文本框和動(dòng)作按鈕D.超鏈接點(diǎn)和動(dòng)作按鈕28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)頗有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中填入數(shù)列“2，4，9，16，()，47”空缺處的數(shù)字，正確的是()。ABC.30D.3129.選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有想不到，沒有做不到”中的是()。A.如果沒想到，肯定做不到B.只要想得到，就能做得到C.既然做到了，便是想到了D.既有想不到，也有做不到閱讀材料，回答問(wèn)題。(本大題共3小題，每小題14分，共42分)到中一班的第一天，白老師就注意到了小鍇，整整一天小鍇基本上不說(shuō)話，非常靦腆。無(wú)論問(wèn)什么他都用大大的眼睛看著你，點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭或是笑一笑。玩“蘿卜蹲”游戲時(shí)，他踴躍地舉手，叫上來(lái)又一言不發(fā)。在外面投擲沙包時(shí)，白老師問(wèn)他：“你能扔進(jìn)那個(gè)筐嗎?”他就把沙包撿起來(lái)扔進(jìn)去，然后靦腆地笑。經(jīng)過(guò)了解，小鍇是農(nóng)民工的孩子，剛?cè)雸@不久，害怕小朋友嘲笑自己的鄉(xiāng)音，很少說(shuō)話。怎么讓小鍇開口說(shuō)話呢?白老師有意地找小鍇說(shuō)話，聊他最感興趣的話題。美工區(qū)里，小鍇在玩橡皮泥，白老師問(wèn)他：“你握的是什么呀?”他搖搖頭?！案嬖V老師，你握的是什么呀?小鍇小聲地說(shuō)：“是橡皮泥?！薄拔矣X得你說(shuō)話的聲音特別好聽?！毙″|開心地笑了。用極小的聲音說(shuō)：“這是西瓜，這是”“回家看什么動(dòng)畫片啊?”“大頭兒子小頭爸爸”“最喜歡里邊的誰(shuí)呀?”“大頭兒子?！敝蟀桌蠋熣业叫″|的家長(zhǎng)，建議他們多和小鍇交流。抽時(shí)間帶小鍇與同齡孩子玩要。慢慢地小鍇愿意和別人說(shuō)話了，性格也活潑開朗了很多。30.(分析題)請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度評(píng)析白老師的行為。(14分)星星幼兒園本學(xué)期開設(shè)了托班，這個(gè)班的孩子年齡偏小，平均年齡不滿兩歲，鐘老師主動(dòng)承擔(dān)了這個(gè)托班的保教工作。入園時(shí)，托班孩子都會(huì)哭鬧不止：“我要媽媽！”“回家！”“不上幼兒園！”鐘老師一會(huì)抱著這個(gè)，一會(huì)哄著那個(gè)，一天下來(lái)，累得幾乎直不起腰來(lái)。但是，不管鐘老師用什么方法，總有幾個(gè)孩子會(huì)一直哭個(gè)不停。有時(shí)，鐘老師也會(huì)心情煩躁，甚至還對(duì)個(gè)別孩子發(fā)過(guò)牌氣，但是她發(fā)現(xiàn)發(fā)牌氣非但解決不了問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子哭鬧得更兇。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，她發(fā)現(xiàn)，只有自己心平氣和才能安撫孩子煩躁的情緒。漸漸地，孩子們的哭鬧聲少了，歡笑聲多了。因?yàn)槟挲g小，多數(shù)孩子走路不穩(wěn)，語(yǔ)言不清楚，對(duì)一切事物都好奇，什么都想看，什么都想摸。鐘老師怕他們摔倒或磕傷，就時(shí)刻注意著他們的安全。家長(zhǎng)們看著自己的孩子整天在幼兒園開開心心的，都很感激鐘老師。教師節(jié)這天，有家長(zhǎng)給鐘老師送來(lái)了購(gòu)物卡和禮品以表達(dá)謝意，鐘老師欣然接受了。31.(分析題)請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析鐘老師的教育行為。(14分)記得是在讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一天，我在母親的書架上找到一本裝幀精致的小書，翻開來(lái)，便不由得沉了進(jìn)去。一小段一小段的文字不帶韻腳，卻詩(shī)意盈盈，字里行間似有一種不可測(cè)的魔力。用書中的語(yǔ)言來(lái)形容，恰“好像那傍晚的寬宏大量的和平，覆蓋著日間的騷亂一樣”。當(dāng)時(shí)是什么日子?歲月剛?cè)?0年代，外面PAGE12016年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)題正間“文化大革命”呢。我于是記下了這么一個(gè)題目：《新月集》，以及這么一個(gè)外國(guó)名字：泰戈?duì)?。八年后我進(jìn)京讀書：隨身行囊中就有這本美麗的小書。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我將行舉打包郵寄回家，其中一件不慎遺失，心愛的小書卻恰巧在那只紙箱中。后來(lái)，我試著翻閱過(guò)其他版本，卻再難尋到那怦然心動(dòng)的感覺，我這才咀嚼回憶起另一個(gè)名字——鄭振鐸，并深深地懷念著了。幾十年過(guò)去。直到不久前我終于又欣喜地發(fā)現(xiàn)了一本鄭譯《泰戈?duì)栐?shī)選》。重新捧讀之下，曾經(jīng)令十歲孩童著迷的文字讓如今已知天命的我仍然沉醉不已。合上書本，我忍不住細(xì)細(xì)叩問(wèn)自己，這份歷久彌新的魅力究竟自何而來(lái)?《新月集》雖然號(hào)稱兒歌(childrenpoem)，但它并不是一部寫給兒童讀的詩(shī)歌集，而是用了孩子的口吻敘述兒童心理、兒童生活的最好的詩(shī)歌集，其中不乏雋永的智慧和很深的哲理。這情形與法國(guó)作家圣·?？诵跖謇?Saint-Exupery)的名著《小王子》有幾分相似?！缎略录纷g成于民國(guó)十二年，也就是一九二三年，那是個(gè)白話文未臻成熟的年代?；蛟S這份稚拙正好契合了兒童語(yǔ)氣的秀嫩天真。鄭振鐸先生在“譯者自序”中說(shuō)：我的譯文自己很不滿意，但似乎還很忠實(shí)，且不至于看不懂。這句話讓我上了心。據(jù)說(shuō)在鄭先生之前確有一位王獨(dú)清君的譯文使人不懂?？磥?lái)早期的白話文翻譯曾在“忠實(shí)”和“易懂”之間苦苦掙扎過(guò)。鄭振鋒先生翻譯所依據(jù)藍(lán)本是英文版，其實(shí)那已經(jīng)是翻譯本了。泰戈?duì)柕脑?shī)篇多用孟加拉語(yǔ)寫成，其風(fēng)格深受古印度宗教哲學(xué)影響，又創(chuàng)造性地融入了孟加拉鄉(xiāng)間民歌之旋律。盡管如此，在翻譯過(guò)程中，鄭先生對(duì)這部詩(shī)集的英文本始終恪守“忠實(shí)”信條。這一點(diǎn)，從文中多處做定語(yǔ)的“的”字便可看出：“天空里突然升起了一個(gè)男孩子的尖銳的歌聲，他穿過(guò)看不見的黑暗，留下他的歌聲的轍痕跨過(guò)黃昏的靜謐?！睆淖g文我們幾乎可以不費(fèi)力地還原出英文來(lái)。換了我或大多數(shù)譯人，恐怕會(huì)輕易采用“他的歌聲碾過(guò)黃昏的靜謐”這樣熟稔的譯法。然而如此一來(lái)，讀者們便不再能體會(huì)到原文中“track”一詞的存在了。從根兒上講，“譯”與“誘”“媒”的意義一脈相通。翻譯家如同媒人，挑動(dòng)起人們的好奇心，引誘他們對(duì)原作無(wú)限向往。而一旦能夠欣賞貨真價(jià)實(shí)的原作以后，一般人常常薄情地拋棄了翻譯家辛勤制造的代用品。不過(guò)我以為鄭振鋒先生的譯文卻屬于另外一種境界，它純凈得猶如清新空氣，人們透過(guò)它得以通暢無(wú)礙地欣賞原文，卻幾乎忘記了這個(gè)媒介本身的存在?；蛟S這才是真正的翻譯家該有的角色——盡量隱匿在原作者的身影里。畢竟與天馬行空式翻譯的自由發(fā)揮比較起來(lái)，忠實(shí)原文要艱難得多；而既忠實(shí)又優(yōu)雅則是戴著腳鐐的舞蹈了。大約這正是鄭譯永葆青春活力的秘訣所在。 (摘編自飛霧(那一彎新月》)32.(分析題)問(wèn)題： (1)鄭譯《新月集》“忠實(shí)”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。(4分) (2)文章認(rèn)為翻譯外文作品一般有幾種“境界”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)三.寫作題：請(qǐng)根據(jù)材料，寫?篇不少于800字的論述文，題目自擬。(本大題共1小題，共50分)33.(論述題)媽媽問(wèn)孩子：“棉被放在床上一直是涼涼的，可是人一躺進(jìn)去就變得暖和了，你說(shuō)是棉被把人暖熱了，還是人把棉被暖熱了？”孩子一聽笑了：“媽媽你真糊涂啊，棉被怎么可能把人暖熱，是人把棉被暖熱了?！眿寢層謫?wèn)：“既然棉被給不了我們溫暖，反而要靠我們?nèi)ヅ敲次覀冞€蓋棉被做什么？”孩子想了想說(shuō)：“雖然棉被給不了我們溫暖，卻可以保存我們的溫暖讓我們?cè)诒桓C里睡得舒服呀！”綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。2016下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題及答案（解析）本考題考查的是職業(yè)理念中的教師觀之教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師觀強(qiáng)調(diào)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是由教師的任務(wù)和職業(yè)角色的多重性決定的。題目中孩子跟著老師做動(dòng)作，正是說(shuō)明了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)逐漸由低級(jí)到高級(jí)進(jìn)展的過(guò)程，高級(jí)的心理是在低級(jí)心理發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且萌發(fā)下一個(gè)階段的新特征。表現(xiàn)心理發(fā)展的連續(xù)性。適時(shí)性原則指保育與教育工作應(yīng)該適時(shí)抓住嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期；有針對(duì)性加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使嬰兒發(fā)展得到事半功倍的教育效果。題目中胡老師的行為很好了踐行了此原則?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》關(guān)于以幼兒為本的理念提到：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。因此：對(duì)幼兒的教育應(yīng)該注重鼓勵(lì)引導(dǎo)，避免懲罰。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)于幼兒而言，健康狀況屬于個(gè)人隱私，不應(yīng)該隨意公開。本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A屬于學(xué)校保護(hù)。B屬于家庭保護(hù)。C屬于社會(huì)保護(hù)。D屬于司法保護(hù)。本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國(guó)教育法》第四條規(guī)定：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。第十二條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。圖中母親的行為表明沒有為孩子提供健康的家庭環(huán)境。本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條規(guī)定：，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》戰(zhàn)略主題：堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。本題主要考察教師職業(yè)道德。教師要求師德為先。教師職業(yè)道德的要求教師做到：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。教師面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為或者矛盾，首先要先做到冷靜。對(duì)于經(jīng)常尿床的學(xué)生，教師要充分了解幼兒的情況，先于幼兒與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解原因。本題主要考察教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。教師職業(yè)道德的要求教師做到：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)教師自身發(fā)展的要求?！队變航處熉殬I(yè)道德規(guī)范》要求教師要為人師表。具體包括堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利等。腓尼斯人是一個(gè)古老民族，生活在今天地中海東岸，善于航海與經(jīng)商，在全盛時(shí)