大班數(shù)學比眼力教案

大班數(shù)學比眼力教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自大班數(shù)學教材第四章《比較與測量》第三節(jié)《比眼力》，主要內(nèi)容包括：認識長度單位“厘米”和“米”，通過實踐活動，培養(yǎng)幼兒比較物體長短的能力，以及運用測量工具進行測量的技巧。二、教學目標1.讓幼兒能夠理解長度單位“厘米”和“米”，并能夠運用它們進行比較。2.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)幼兒合作交流的能力，增強他們的團隊意識。三、教學難點與重點重點：長度單位“厘米”和“米”的認識，比較物體長短的方法。難點：測量工具的使用，以及在實際操作中準確比較物體長短。四、教具與學具準備教具：米尺、直尺、教學卡片、磁性黑板。學具：每組一張測量表格、若干長度不同的鉛筆、繩子、玩具等。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示一根較長的繩子，引導幼兒觀察、猜測繩子的長度。邀請幼兒用手指比劃繩子的長度，激發(fā)他們對長度測量的興趣。2.講解長度單位（10分鐘）介紹長度單位“厘米”和“米”，讓幼兒了解它們之間的關系。通過磁性黑板上的教學卡片，展示1米=100厘米的關系。3.比較物體長短（10分鐘）以小組為單位，讓幼兒用鉛筆、繩子等學具進行比較。引導幼兒運用剛學到的長度單位，描述物體之間的長短關系。4.測量實踐活動（15分鐘）教師示范使用米尺和直尺，測量磁性黑板上的物體長度。幼兒分組進行測量活動，填寫測量表格，記錄測量結(jié)果。5.例題講解與隨堂練習（10分鐘）教師選取幾個典型例題，講解比較物體長短的方法。幼兒進行隨堂練習，鞏固所學知識。教師邀請幼兒分享測量實踐活動中的心得體會。六、板書設計1.《比眼力》2.內(nèi)容：長度單位：厘米、米比較物體長短的方法測量工具的使用七、作業(yè)設計鉛筆與橡皮擦書與本子課桌與椅子2.答案：鉛筆比橡皮擦長（以厘米為單位）；書比本子厚（以厘米為單位）；課桌比椅子高（以米為單位）。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓幼兒掌握了長度單位“厘米”和“米”，并能運用它們進行比較。但在測量活動中，部分幼兒對測量工具的使用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強指導。2.拓展延伸：讓幼兒在家庭中尋找長度不同的物體，進行比較和測量，并將結(jié)果記錄下來，與家長分享。同時，引導幼兒關注生活中的長度測量，如身高、家具尺寸等，提高他們對長度測量的認識。重點和難點解析1.教學難點與重點的區(qū)分。2.教學過程中實踐情景引入的設計。3.測量實踐活動中的操作指導。4.作業(yè)設計的合理性和答案的準確性。5.課后反思及拓展延伸的實際應用。一、教學難點與重點的區(qū)分在教學設計中，重點在于幼兒對長度單位“厘米”和“米”的理解，以及比較物體長短的方法。難點則在于測量工具的使用和在實踐中的準確操作。為了更好地突出重點和難點，教師在教學過程中應：使用直觀教具，如米尺和直尺，讓幼兒通過觀察和操作，直觀地理解長度單位的概念。設計豐富的比較活動，如用不同長度的鉛筆、繩子進行直接比較，增強幼兒對長短概念的認知。在測量實踐活動中，逐步引導幼兒從簡單物體的測量過渡到復雜物體的測量，逐步掌握測量工具的使用。二、實踐情景引入的設計實踐情景引入是吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。教師應：選擇與幼兒生活密切相關的情景，如繩子、鉛筆等，使幼兒感到親切，易于理解。通過提問和引導，讓幼兒主動參與，如猜測物體長度，比劃長度等，培養(yǎng)幼兒的觀察和預測能力。三、測量實踐活動中的操作指導測量實踐活動是本節(jié)課的核心，教師應：在示范操作時，詳細講解測量工具的使用方法和注意事項，如如何放置直尺，如何讀取測量結(jié)果等。在幼兒操作過程中，提供個別指導，幫助幼兒解決實際問題，如測量不準確、讀數(shù)困難等。鼓勵幼兒相互合作，交流測量經(jīng)驗，提高測量準確性。四、作業(yè)設計的合理性和答案的準確性作業(yè)設計應貼合課堂教學內(nèi)容，答案需準確無誤，教師應：確保作業(yè)題目涵蓋課堂所學的長度單位、比較方法和測量技巧。設計答案時，注意單位的一致性和描述的準確性，避免引起幼兒混淆。五、課后反思及拓展延伸的實際應用課后反思和拓展延伸有助于鞏固所學，提高幼兒的生活實踐能力，教師應：在課后反思中，關注幼兒在測量活動中遇到的問題，分析原因，提出改進措施。拓展延伸部分，鼓勵幼兒將所學知識應用到日常生活中，如與家長共同完成家庭測量任務，觀察生活中的長度測量等。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用親切、生動的語言，以吸引幼兒的注意力。2.語調(diào)應富有變化，講故事或設問時語氣要夸張，激發(fā)幼兒的興趣。二、時間分配1.合理安排每個教學環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容充實且有序進行。2.實踐活動環(huán)節(jié)適當延長，給予幼兒充足的動手操作時間。三、課堂提問1.設計啟發(fā)性的問題，引導幼兒主動思考。2.針對不同難度的提問，給予幼兒適當?shù)乃伎紩r間和空間。四、情景導入1.創(chuàng)設生動、有趣的實踐情景，讓幼兒快速進入學習狀態(tài)。2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，設計貼近他們?nèi)粘５那榫?，提高學習興趣。教案反思一、成功之處1.通過實踐活動，幼兒對長度單位“厘米”和“米”有了直觀的認識，能運用所學進行比較。2.情景導入和課堂提問設計得當，激發(fā)了幼兒的學習興趣，課堂氛圍活躍。二、不足之處1.部分幼兒在測量實踐活動中的操作不夠熟練，需要加強個別指導。2.時間分配上，實踐活動環(huán)節(jié)可以適當延長，以便幼兒更好地掌握測量方法。三、改進措施1.在今后的教學中，加強對幼兒測量操作的指導