習作-即景省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件

習作：____即景第1頁第1課時_即習作:景第2課時第3課時第2頁第1課時第3頁老師和同學們一樣，看到美好事物，總會心存感動，然后想把這些話表示出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己結果，請同學們大膽講話、提出提議。巧設案例第4頁屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已經學過習作方法和注意事項。第5頁明確寫景文章注意事項：書寫需要工整；表示要有條理性；敘述要生動詳細，以及標點使用要得當等。第6頁既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回想一下寫景作文給我們提出了哪些要求？要按一定次序、色彩改變、聲響、形態(tài)改變等來寫文章。第7頁按一定次序描寫有什么好處呢？脈絡清楚除了按一定次序來寫外，我們還要抓住景物特點進行描繪，哪些屬于景物特點呢？第8頁景中有些人、景中有情，怎樣把景寫生動？顏色形態(tài)氣味聲音大小……第9頁怎樣才能使自己表示愈加生動、形象、詳細呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這么才能把所描繪事物寫得靈動、鮮活。第10頁此次習作要求：寫景要按方位次序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四面等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）第11頁能夠按景物類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓、閣等。要寫出景物光、色、形：既要寫它靜態(tài)，也要寫它動態(tài)，還能夠寫出它環(huán)境氣氛。第12頁要仔細觀察，抓住在不一樣季節(jié)里景物不一樣特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己空想來寫。寫景中也能夠詳細地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，能夠使作文更為感人。第13頁寫景物時不要忘記自己與景物之間關系，要有意識地把自己感情、感受寫進去，這么使人讀了會產生一種身臨其境之感。適當地、正確地引用前人描寫景物詩詞歌賦，也可認為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累。第14頁雨中即景一陣涼風襲來，拂過窗欞，樹枝隨風搖擺，擺動著婀娜身姿。一絲細雨慢條斯理般地落在窗欞上，不一會兒便有雨滴落在窗欞上，窗欞沾滿了雨痕跡。我慢慢伸出手，佳作賞析第15頁想要迎接窗外雨，不過它總是不落在我手上，使我以為與它們距離是那么遙遠?？粗怯?，我想起了遠方父母。雨，不落在我手中，是否像父親媽媽不在我身邊，假如真是像雨，那他們豈不是陪在我身邊，日日夜夜呵護著我？一陣涼風吹來，卷走了我內心郁悶。第16頁不經意間，我看見了窗外不起眼太陽花，它正在幸福地吸吮著甘露，如同嬰兒吸吮著媽媽乳汁，它生命得到了雨滋潤，所以煥發(fā)出迷人芳香和色彩。我生命是父母給，是父母含辛茹苦地把我撫養(yǎng)成人。那我是不是就是窗外太陽花，而父母就是雨？第17頁雨停了，一切景物都被這場雨洗滌過，顯得格外清新可愛。一些樹葉上，還滑滾著珍珠般雨滴，那是一個個小生命。很快，太陽出來了，照在水滴上，水滴煥發(fā)著色彩，顯得格外刺眼。我人生不也正是因為父母，才如此精彩嗎？第18頁

評語：小作者想象豐富，語言形象生動。同時還能展開聯想、借景抒情，表示出真情實感。全文銜接自然，結尾反問句立意深刻。第19頁討論范文：你認為文章哪處寫得好？為何好？分析修辭手法。比喻、擬人、夸大。第20頁小結：由此可見，我們在寫景時，一定要文辭優(yōu)美、語言生動，不但要寫出景物靜態(tài)美和動態(tài)美，還要營造出意境美，恰當修辭方法必不可少！第21頁觀賞美景第22頁

要求：結合畫面，利用恰當比喻、擬人等修辭手法加以描繪，并能巧妙地抒情。動筆寫作第23頁第2課時激發(fā)習作熱情同學們，風景無限好，但需要發(fā)覺美眼睛，這節(jié)課就讓我們一起聽風景，寫風景，把最美景致留于筆尖。第24頁學生習作挑選自己觀察得最細致內容，嘗試寫作。

明確寫作范圍，要求在30分鐘內完成文章初稿。第25頁巡視指導對于極少數作文方面存在問題同學，適時降低作文要求，只要抓住記憶深刻景物特點，寫出自己感受就行，并在黑板上列出相關好詞佳句供這部分同學參考。第26頁第3課時交流作品把自己作文與大家一起交流，是一件很高興事情。假如你寫作文能夠給大家?guī)砀吲d，你自己也一定會開心。第27頁評議修改自行選擇搭檔進行修改，找出習作中值得學習地方，用波浪線畫出來。寫出好在哪里和為何好，寫出自己感受和啟發(fā)。第28頁推薦習作，全班交流，并陳說推薦理由，教師做及時點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。使學生明白他人寫作文亮點在哪里，以及為何這么寫好。引導學生借鑒他人作文，重新修改自己習作。佳作交流第29頁在自改過程中，學生重新感受寫作過程，在查漏補缺中完善了自己作文，享受了習作過后愉悅感。自改作文第30頁在教師巡視指導過程中對于能把事情寫清楚，很有個性、真實性作文和存在問題或問題較大作文，師生集體評改