24延安我把你追尋（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

24延安，我把你追尋（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24延安，我把你追尋（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：延安，我把你追尋

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析在教授《延安，我把你追尋》這一課時，我們需要關(guān)注學生的核心素養(yǎng)目標。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化認同感，理解延安精神，以及提升學生的語言表達和理解能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠認識到延安在中華民族解放事業(yè)中的重要地位，理解延安精神的內(nèi)涵，同時能夠運用所學知識進行語言表達和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解延安精神及其在中華民族解放事業(yè)中的重要地位。

2.掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

難點：

1.深刻理解延安精神的內(nèi)涵和意義。

2.運用語言準確表達自己對延安精神的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，生動展示延安的歷史和文化，幫助學生更好地理解延安精神。

2.通過分組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實踐中體會延安精神，加深理解。

3.針對關(guān)鍵詞匯和句型，設(shè)計相應(yīng)的練習題，幫助學生鞏固記憶，提高運用能力。

4.鼓勵學生在課堂發(fā)言，分享自己對延安精神的理解和感悟，互相交流，共同提高。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學生了解延安的歷史背景、延安精神及其在中華民族解放事業(yè)中的重要地位。

（2）討論法：組織學生分組討論，引導(dǎo)學生深入思考延安精神的核心價值觀，提高學生的思維能力和表達能力。

（3）實踐法：通過角色扮演、情景模擬等實踐活動，讓學生親身體驗延安精神，加深對延安精神的理解和感悟。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：運用多媒體設(shè)備，展示延安的歷史圖片、視頻資料等，使學生更直觀地了解延安的歷史和文化。

（2）教學軟件：利用教學軟件，設(shè)計相關(guān)的練習題和互動游戲，幫助學生鞏固所學知識，提高學習興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)延安的資料，拓寬知識面，加深對延安精神的理解。

（4）分組合作：將學生分成小組，進行分組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）評價激勵：通過評價學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，給予學生積極的反饋和激勵，提高學生的學習積極性。

（6）家校合作：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對延安精神的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道延安精神是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學生初步感受延安的歷史和文化。

簡短介紹延安精神的定義，包括其主要組成元素和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.延安精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解延安精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解延安精神的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹延安精神的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.延安精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解延安精神的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的延安精神案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解延安精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用延安精神解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論延安精神在未來的發(fā)展和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與延安精神相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對延安精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)延安精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括延安精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)延安精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用延安精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于延安精神的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理一、延安精神的定義和組成部分

1.延安精神的定義：延安精神是指在抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在延安地區(qū)形成的以艱苦奮斗、自力更生、為人民服務(wù)為核心的一種革命精神。

2.延安精神的組成部分：延安精神主要包括以下幾個方面：

（1）艱苦奮斗：指在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境下，共產(chǎn)黨員和人民保持堅定的革命信念，不怕困難，勇于斗爭的精神。

（2）自力更生：指在物資匱乏的情況下，共產(chǎn)黨員和人民依靠自己的力量，創(chuàng)造性地解決各種問題的精神。

（3）為人民服務(wù)：指共產(chǎn)黨員和人民始終堅持以人民為中心，全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

二、延安精神的歷史背景和形成原因

1.延安精神的歷史背景：延安精神是在抗日戰(zhàn)爭時期，面對日本侵略者的瘋狂進攻，中國共產(chǎn)黨在延安地區(qū)進行了艱苦卓絕的斗爭，為了民族的解放和人民的幸福，共產(chǎn)黨員和人民展現(xiàn)了堅定的革命信念和頑強的斗志。

2.延安精神形成的原因：

（1）中國革命的現(xiàn)實需要：抗日戰(zhàn)爭時期，中國面臨著嚴峻的民族危機，需要一種能夠凝聚人心、鼓舞斗志的精神力量。

（2）中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)：中國共產(chǎn)黨在延安時期堅持正確的政治方向，提出了正確的革命路線和方針政策，為延安精神的形成提供了思想基礎(chǔ)。

（3）人民群眾的支持和參與：延安精神是中國共產(chǎn)黨和人民共同創(chuàng)造的精神財富，人民群眾的積極參與和支持是延安精神形成的重要基礎(chǔ)。

三、延安精神的重要性和影響

1.延安精神的重要性：

（1）凝聚人心、鼓舞斗志：延安精神能夠激發(fā)人們的革命斗志，增強人們的革命信念，為民族解放和人民幸福而奮斗。

（2）促進黨的建設(shè)：延安精神是中國共產(chǎn)黨建設(shè)的重要精神財富，它為黨的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

（3）推動中國革命的發(fā)展：延安精神是中國革命的重要精神動力，它推動了中國革命的發(fā)展和勝利。

2.延安精神的影響：

（1）國內(nèi)影響：延安精神在中國革命和建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，它影響了中國的政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

（2）國際影響：延安精神也受到了國際社會的廣泛關(guān)注和贊譽，它成為了中國革命和建設(shè)的重要象征。

四、延安精神的傳承和發(fā)展

1.延安精神的傳承：延安精神是中國革命和建設(shè)的重要精神財富，它需要不斷地傳承和弘揚。

2.延安精神的發(fā)展：在新的歷史條件下，延安精神需要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的時代需求。板書設(shè)計1.延安精神的定義和組成部分

①延安精神的定義：以艱苦奮斗、自力更生、為人民服務(wù)為核心的一種革命精神。

②延安精神的組成部分：艱苦奮斗、自力更生、為人民服務(wù)。

2.延安精神的歷史背景和形成原因

①歷史背景：抗日戰(zhàn)爭時期，面對日本侵略者的瘋狂進攻，中國共產(chǎn)黨在延安地區(qū)進行了艱苦卓絕的斗爭。

②形成原因：中國革命的現(xiàn)實需要、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民群眾的支持和參與。

3.延安精神的重要性和影響

①重要性：凝聚人心、鼓舞斗志、促進黨的建設(shè)、推動中國革命的發(fā)展。

②影響：國內(nèi)影響（政治、經(jīng)濟、文化）、國際影響（國際社會廣泛關(guān)注和贊譽）。

4.延安精神的傳承和發(fā)展

①傳承：需要不斷地傳承和弘揚。

②發(fā)展：需要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的時代需求。

注意事項：

1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學生理解和記憶。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書設(shè)計應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，不要寫無關(guān)內(nèi)容。教學反思與改進首先，在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起學生的興趣，但感覺部分學生的參與度不高。在未來的教學中，我計劃在導(dǎo)入新課時增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論或游戲，以提高學生的參與度和興趣。

其次，在講解延安精神的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對延安精神的組成部分和原理的理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃在講解時使用更多的實例和案例，幫助學生更好地理解延安精神的實際應(yīng)用和作用。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的理解和分析不夠全面。在未來的教學中，我計劃在案例分析時引導(dǎo)學生從不同的角度思考問題，并提供更多的思考問題和解決問題的方法和技巧。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時缺乏積極性和主動性。在未來的教學中，我計劃鼓勵學生積極參與討論，并提供更多的支持和鼓勵，以提高學生的積極性和主動性。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對延安精神的理解程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，提問學生：“延安精神的核心是什么？請舉例說明?！?/p>

2.觀察：在課堂上，觀察學生的學習態(tài)度和參與情況。及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題，如學生是否認真聽講、是否積極參與討論等。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一次簡單的測試，以了解學生對延安精神的掌握程度。測試可以是選擇題、填空題或簡答題。通過測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

二、作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對延安精神的理解和掌握程度。通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，如理解錯誤、表達不清等，并進行解決。

2.點評：在點評作業(yè)時，給予學生積極的反饋和鼓勵。對學生的優(yōu)點和進步給予肯定，對