Unit 7 Section A (1a-2d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版河北專版）

Unit7SectionA(1a-2d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA(1a-2d)（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級英語下冊同步教學(xué)（人教版，河北專版）教材分析《Unit7SectionA(1a-2d)》是人教版河北專版七年級英語下冊的一章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括日常對話交流，旨在讓學(xué)生掌握基本的日常用語，提高他們的聽說能力。教材通過豐富的情境和真實的語言材料，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一些常用的日常用語，提高他們在實際生活中的英語應(yīng)用能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和跨文化交流能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，組織各種互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分展示自己，提高英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit7SectionA(1a-2d)》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高他們的英語聽說能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)日常用語進(jìn)行真實的交流，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。通過各種課堂活動，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將了解西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣，增強(qiáng)他們對不同文化的認(rèn)知和理解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力，使他們能夠在與不同文化背景的人交流時更加得體和自信。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過討論、分析和思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)生將學(xué)會從不同的角度思考問題，獨(dú)立分析并解決問題，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課將鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，自主學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）核心詞匯和短語：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用涉及到日常對話的詞匯和短語，如"greeting","introduce","howareyou","what'syourname"等。

（2）日常對話交流：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行日常對話交流，如自我介紹、問候他人等。

（3）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的語法重點(diǎn)是現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，例如"What'syourname?","Howareyou?"等。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解和理解西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣，如問候、介紹自己等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯和短語的運(yùn)用：對于一些日常用語和短語，學(xué)生可能不熟悉或者難以準(zhǔn)確運(yùn)用，如"Howareyou?"和"What'syourname?"，需要通過實例和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

（2）聽力理解：對于一些口音、語速較快的情境對話，學(xué)生可能存在聽力理解困難，需要通過反復(fù)聽、模仿和練習(xí)來提高。

（3）語法結(jié)構(gòu)的掌握：現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答對于一些學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過例句、練習(xí)和語法講解來幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）文化差異的認(rèn)知：學(xué)生可能對西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣不太了解，需要通過文化介紹、實例分析和討論來提高他們的文化意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實的日常對話情境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中實踐和運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語，提高他們的口語交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種實際任務(wù)，如自我介紹、問候他人等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識和技能，增強(qiáng)他們的實際應(yīng)用能力。

3.語法講解法：通過示例、練習(xí)和講解，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，提高他們的語法水平。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻材料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力，并通過即時反饋和糾正，幫助他們及時改進(jìn)發(fā)音和語法錯誤。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和文化背景信息，拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們的文化意識。

4.小組討論和合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和交流能力。

5.自我學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生利用自我學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日常對話交流課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常對話交流知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解日常對話交流課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常對話交流課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解日常對話交流的詞匯和短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常對話交流技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗日常對話交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常對話交流的詞匯和短語。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常對話交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日常對話交流的詞匯和短語，掌握日常對話交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)日常對話交流課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日常對話交流課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常對話交流詞匯和短語，掌握日常對話交流技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括日常對話交流的詞匯和短語、現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答以及西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣。

1.詞匯和短語：本節(jié)課涉及的詞匯和短語包括“greeting”、“introduce”、“howareyou”、“what'syourname”等。這些詞匯和短語是日常對話交流的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握其含義和用法。

2.現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，如“Howareyou?”和“What'syourname?”等。他們需要理解這些疑問句的構(gòu)成和用法，并能夠正確回答。

3.西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣：學(xué)生需要了解和掌握西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣，如問候、介紹自己等。這有助于他們在與不同文化背景的人交流時更加得體和自信。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及與他人的互動情況，評估他們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要展示他們對于日常對話交流的詞匯和短語、現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答以及西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣的理解和應(yīng)用。教師可以評估他們的討論成果，了解他們對這些知識點(diǎn)的掌握程度。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些關(guān)于本節(jié)課所學(xué)知識的測試題目，如填空題、選擇題和回答問題等，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對本節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用和掌握情況，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)以上評估結(jié)果，給予學(xué)生相應(yīng)的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于存在困難的學(xué)生，可以給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①知識點(diǎn)梳理：

-日常對話交流的詞匯和短語（greeting、introduce、howareyou、what'syourname等）

-現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答（Howareyou?、What'syourname?等）

-西方文化中日常交流的基本禮儀和習(xí)慣

②詞句展示：

-展示重點(diǎn)詞匯和短語的例句，如"Howareyou?""What'syourname?"等，讓學(xué)生能夠通過例句更好地理解和記憶。

-展示現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?""What'syourname?"等，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)和用法。

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色和字體變化等元素，使板書設(shè)計更加藝術(shù)化和趣味化，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

-通過設(shè)計一些有趣的圖案或插圖，如人物形象、對話框等，使板書更具趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)1.在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂討論和回答問題時顯得有些緊張和害羞。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論和展示過程中缺乏組織和協(xié)調(diào)。為了提高他們的團(tuán)隊合作能力，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地組織討論和展示。

3.在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時的準(zhǔn)確性和理解程度有待提高。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

4.在作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時存在一些困難。為了提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識。

5.在教師評價與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提供反饋時可能不夠具體和及時。為了提高反饋的有效性，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時提供具體的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。典型例題講解1.例題1：根據(jù)情景，完成對話。

情景：在一個英語角活動中，兩個人相遇并開始對話。

-A：Hi,howareyou?

-B：I'mfine,thankyou.Andyou?

-A：I'mdoingwell.Howaboutyou?

-B：I'mgood,too.It'snicetomeetyou.

-A：Yes,itis.(接下來請完成對話)

答案：A:What'syourname?B:MynameisTom.

解析：本題考查學(xué)生使用日常對話交流的詞匯和短語的能力。學(xué)生需要根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)知識完成對話。

2.例題2：根據(jù)情景，回答問題。

情景：在課堂上，老師問學(xué)生關(guān)于他們家庭成員的問題。

-Teacher：Who'syourmother?

-Student：Mymotherisateacher.

-Teacher：Whatdoessheteach?

-Student：SheteachesEnglish.

-Teacher：Issheagoodteacher?

-Student：Yes,sheis.(接下來請回答問題)

問題：Whatdoesthestudent'smotherteach?

答案：Thestudent'smotherteachesEnglish.

解析：本題考查學(xué)生使用現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答的能力。學(xué)生需要根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)知識回答問題。

3.例題3：根據(jù)情景，完成句子。

情景：在公園里，兩個人正在談?wù)撎鞖狻?/p>

-A：What'stheweatherliketoday?

-B：It'ssunnyandwarm.

-A：That'snice.(接下來請完成句子)

句子：Iliketheweatherbecause____.

答案：Iliketheweatherbecauseit'ssunnyan